幼儿园我长大了课堂教学优秀说课稿大全 ㊣ 精品文档 值得下载

样性的认识，体现着以幼儿发展为本的理念。

说活动过程我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为激发兴趣自由探索积累经验交流体验展示自己操作表现分享快乐激发兴趣兴趣是的老师。

活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

自由探索欣赏小时候的照片和用品根据幼儿好奇好动的特点，让幼儿猜照片照片上的人是谁起议论为什么猜不着从而发现小朋友的变化。

看看试试比比，真实地感受自己长大了。

在这过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法现在与小时候比，自己有什么变化引幼儿的旁边。

分组操作活动让幼儿在说说做做中，进步感知长大，同时分组活动，让每个幼儿都能在原有的水平上有所发展提高。

音乐活动你别说我小中，进行表演，结束活动。

在动静结合的原则下，让幼儿在音乐中感受长大的自豪。

纲要中指出幼儿与同伴之间的共同生活交往探索游戏等，是其社会学习的重要途径，通过表演让幼儿从情感上悦纳自我，享受成长的快乐。

活动延伸在区域活动中投放活动中的材料，让幼儿的区域活动中去画画长大后的自己，给成长的自己排排，和同伴之间相互交流长大过程中的快乐瞬间。

纲要指出社会领域的教育具有潜移默化的特点。

幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和日生活的各个环节之中，要创设个能使幼儿感受到被接纳关爱和支持的良好环境。

所以在区域活动中，也是幼儿学习发展的重要平台。

幼我意识的发展其，让孩子了解长辈对自己的关心爱护，改善孩子们只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。

其，孩子们在活动中可以了解自己小时候的故事，对自己的成长有所关注。

幼儿园教育指导纲要中要求应该引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望。

我认为选择此教材符合纲要的精神教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野说活动目标目标定位根据大班幼儿年龄特点及实际情况为依据，确立了认知能力情感等方面的目标，融合了语言科学社会艺术领域的整合。

在目标定位上，树立了目标的整合性科学性系统性，而且各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性趣味性活动性，把教育融于生活游戏中。

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观看录像，积累经验幼儿对自己是从哪里来的是怎样长大的，充满了好奇。

通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标得到了体现。

交流体验回忆童年趣事让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流分享自己成长的快乐，目标得到体现。

展示自己幼儿分组自由交流展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标也得到了体现。

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然后把将来的自己介绍给同伴，以此促进孩子们互相之间的交流，同时也让孩子们对成长充满期待。

说活动特色在导入部分，教师运用了孩子们生活中的照片和用具来情景创设的方法，吸引幼儿注意力，极大的激发了幼儿的兴趣，并有利于活动的顺利开展。

在交流体验部分，让幼儿分组自由交流，讲述自己小时候的趣事，展示自己的本领，分享自己成长的快乐，从中引导幼儿互相学习感受别人的长处，使幼儿在快乐中自主学习。

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幼儿方面幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉自己成长的经历。

说教法纲班在园的录像，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。

知识准备幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

说教法纲要指出教师应成为幼儿学习的支持者合作者引导者。

因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有情景教学法本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

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播放段幼儿小时候和长大后的录像，进行对比观察，让幼儿感知自己学会了更多的本领。

教师进行总结，以位幼儿从小到大的照片以幻灯片的形式播放，教师用饱含感情的语言配背景音乐，讲述幼儿的成长过程，让幼儿在视听结合中，感受长大的快乐，体味生命的奇妙，运用情感上的煊染，调动孩子的更多的方面有目的进行比较，目标得到了体现。

观看录像，积累经验幼儿对自己是从哪里来的是怎样长大的，充满了好奇。

通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标得到了体现。

展示自己让幼儿动手动脑按成长的步骤制作成长相册，并在全班进行展示，看谁做得，根据纲要指出为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流相互欣赏共同提高。

通过制作和展示的形式让幼儿体验成长的快乐，对成长充满期盼，并树立成长的信心，目标也得到了体现。

交流体验回忆童年趣事让幼儿分组自由交流，讲述自己小时候的趣事，展示自己的本领，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流分享自己成长的快乐，从中引导幼儿互相学习感受别人的长处，目标得到体现。

展望将来这是活动的延伸，个主题系列活动，方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展另方面让孩子了解长辈对自己的关怀爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。

纲要中要求应引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望。

我认为选择此教材有定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野目标定位根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的教育目标分类学为依据，确立了认知能力情感等方面的目标，融合了语言科学社会艺术领域的整合。

目标为通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。

激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。

乐于与同伴交流分享自己成长的快乐。

让幼儿尝试制作个人的延伸，为了让幼儿进步感受自己的成长了解成长的过程，让幼儿根据自己的成长相册我小时候是这个样子我现在是这个样子我将来会变成什么样请幼儿画张自己将来的画像。

然后把将来的自己介绍给同伴，以此促进孩子们互相之间的交流，同时也让孩子们对成长充满期待。

说活动特色在导入部分，教师运用了孩子们生活中的照片和用具来情景创设的方法，吸引幼儿注意力，极大的激发了幼儿的兴趣，并有利于活动的顺利开展。

在交流体验部分，让幼儿分组自由交流，讲述自己小时候的趣事，展示自己的本领，分享自己成长的快乐，从中引导幼儿互相学习感受别人的长处，使幼儿在快乐中自主学习。

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在动静结合的原则下，让幼儿在音乐中感受长大的自豪。

纲要中指出幼儿与同伴之间的共同生活交往探索游戏等长册，发展幼儿的精细动作。

让幼儿体会父母的辛苦关心，增进亲子之情。

根据目标，我把活动重点定位于感受我长大了，主要是发现自己成长与变化。

通过观察比较小时候的照片和用品播放录像交流分享展示自己，使活动得到深化。

活动的难点是根据人的成长过程进行排序制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。

在目标定位上，树立了目标的整合观科学观系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性趣味性活动性，寓教育于生活游戏中。

因此，我作了以下活动准备空间准备幼儿小时候的照片衣物用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

物质准备人的成长过程图片，卡片纸彩笔彩纸剪刀胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像或小尝试法陶行知说过做中教，做中学，做中求进步。

在活动中通过让幼儿制作成长相册，使幼儿的动手操作能力得到锻炼，精细动作得以发展。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的多样性的认识，体现着以幼儿发展为本的理念。

说活动过程我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为激发兴趣自由探索积累经验交流体验展示自己操作表现分享快乐激发兴趣兴趣是的老师。

活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

自由探索欣赏小时候的照片和用品根据幼儿好奇好动的特点，让幼儿猜照片照片上的人是谁起议论为什么猜不着从而发现小朋友的变化。

看看试试比比，真实地感受自己长大了。

在这过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法现在与小时候比，自己有什么变化引宜的方法组织教学，主要有情景教学法本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

提问法在幼儿寻找辨认同伴小时候的照片时，老师询问幼儿，这是谁他跟现在比有什么变化有什么地方是没变的演示法通过电教手段人的成长过程的幻灯片，多媒体动画胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像，小时候的录像或小中班在园的录像，让幼儿对自己的成长有个全新的认识，在这个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了较好的演示功能，使幼儿的理解和认识更透彻。

操作法本次活动用了两次操作活动，第次让幼儿看看试试比比，通过观察比较小时候与现在获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解第次分组操作把自己获得的经验再次深化，通过制作成长相他人的了解第次分组操作把自己获得的经验再次深化，通过制作成长相册的形式表现自己对成长