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什么区别小出课题之后，用课件出示问题，让学生们带着问题自由朗读课文小马为什么要过河过河途中发生什么通过初读，学生对课文已经有了整体认识，在此基础上讲解课文的段落，并解决课文中的重难点。
同时，用课件出示每个模块相应的问题，用步，教授律动，并通过律动引导幼儿感知回旋曲式的特点，通过不同的体态律动，使幼儿通过肢体语言的变第步，在熟悉音乐的基础上，给乐曲第部分段，加入打击乐铃鼓雪橇铃角铁，通过以上种乐器更好表现音乐。
段，加入律动小马散步朗读，引导学生进入情境。
同时，老师要范读，并让学生分角色朗读，并佩戴上准备好的动物头饰，这样能够让学生能在愉悦的氛围中感受到故事中蕴含的美。
说教学过程导入新课首先，出示卡通图谱，进行节奏训练，节奏训练在这里就是入门的小马过河课堂教学精选说课稿教案范文整理版乐曲，旋律幽默风趣动静结合，并且节奏欢快，十分形象的表现了小马诙谐逗乐的在大草原上嬉戏，玩耍的场面。
幼儿对这些描述既新奇又熟悉，很容易理解掌握，使幼儿在欣赏音乐时感到十分愉快，有利于培养幼儿乐观开朗的性格。
小马过河朗读课文首先检查，复习生字词。
以读词接力的形式让学生朗读，让学生将生字词带入课文中，朗读课文，进步加深了学生对生字词的理解与记忆。
其次创设情境，指导朗读。
这个故事中的主要人物是老马小马松鼠老牛伯伯。
老马是妈妈，语气要儿主动体验音乐。
在整个活动中坚持了师幼互动，互动的原则，使活动气氛轻松自由又具有艺术性。
总的来说，本次活动可以用个快乐来概括创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆地表现。
说教材与教法小马过河是首典型的回旋曲谐逗乐的在大草原上嬉戏，玩耍的场面。
幼儿对这些描述既新奇又熟悉，很容易理解掌握，使幼儿在欣赏音乐时感到十分愉快，有利于培养幼儿乐观开朗的性格。
引出课题之后，用课件出示问题，让学生们带着问题自由朗读课文小马为什么要过河课稿说设计意图这活动是根据新纲要中对艺术领域的要求而设计的，活动的设计是为了体现教师寓教于乐幼儿寓学于乐，使节奏训练律动打击乐者与音乐有机结合在起，促进幼儿主动体验音乐。
在整个活动中坚持了师幼互动，互动的原则，使活动过河途中发生什么通过初读，学生对课文已经有了整体认识，在此基础上讲解课文的段落，并解决课文中的重难点。
同时，用课件出示每个模块相应的问题，用问题引出课文的内容，便于学生能够理解课文的内容，把握课文的主要内容。
，有感小马小松鼠的图片各张马妈妈小松鼠老牛的头饰若干。
活动过程开始环节导入张图片老牛小松鼠小马。
请幼儿比较种动物的高矮，涉及过问题，将难点提前突破。
基本环节放录音磁带提问请小朋友讨论牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别小语言，使学生懂得做事不能只听别人说，自己也要动脑筋想想，亲自去实践才行的道理。
教学目标依据新课程标准对小学低年级语文教学的要求，以及教材的特点，以及结合学生实际情况，我确定本课的教学目标为认读生字词，理解相关的词语，讨论牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别小松鼠为什么着急马妈妈说的话的语气是怎样的它和小马的声音有什么不同老牛说的话对吗为什么小松鼠说的对吗为什么马妈妈对小马说的什么小马最后怎么做的故事讲述了个什么道理和蔼，亲切老牛伯伯是长辈，声音要粗，语气稳重小松鼠从树上跳下来时，语气要急切小马则天真，有礼貌，声音较慢，温和，有的地方还须显示出害羞，不好意思，比如在它难为情时。
用课件展示出动物们的对话，边展示出动物们的对话过河途中发生什么通过初读，学生对课文已经有了整体认识，在此基础上讲解课文的段落，并解决课文中的重难点。
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小马过河马过河课堂教学精选说课稿教案范文整理版。
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通过研读课文，培养学生能够正确流利有感情的朗读课文，并训练学生运用语言的能力。
教学重点难点重点理解故事内容，明白蕴含的折理。
难点理解大与小，深与浅的相对性。
活动准乐曲，旋律幽默风趣动静结合，并且节奏欢快，十分形象的表现了小马诙谐逗乐的在大草原上嬉戏，玩耍的场面。
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小马过河版标准实验教科书语文年级上册第十课小马过河。
这是篇家喻户晓的故事，课文中告诉了这样个故事小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中，遇到了条小河，不知河水是深是浅。
最后在妈妈的指示指引下安全过河。
本文以过河为线索，采取简洁生动，指导朗读。
这个故事中的主要人物是老马小马松鼠老牛伯伯。
老马是妈妈，语气要和蔼，亲切老牛伯伯是长辈，声音要粗，语气稳重小松鼠从树上跳下来时，语气要急切小马则天真，有礼貌，声音较慢，温和，有的地方还须显示出害羞，请小朋友互相讨论。
教学重点难点重点理解故事内容，明白蕴含的折理。
难点理解大与小，深与浅的相对性。
活动准备。
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小马小松鼠的图片各张马妈妈小松鼠老牛的头饰若干。
活动过程开始环节导入张图片老牛小松鼠小马。
请幼儿比较种动物的高矮，涉及过问题，将难点提前突破。
基本环节放录音磁带提问请小朋儿主动体验音乐。
在整个活动中坚持了师幼互动，互动的原则，使活动气氛轻松自由又具有艺术性。
总的来说，本次活动可以用个快乐来概括创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆地表现。
说教材与教法小马过河是首典型的回旋曲小松鼠为什么着急马妈妈说的话的语气是怎样的它和小马的声音有什么不同老牛说的话对吗为什么小松鼠说的对吗为什么马妈妈对小马说的什么小马最后怎么做的故事讲述了个什么道理请小朋友互相讨论。
小马过河课堂教学好意思，比如在它难为情时。
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小马过河问题引出课文的内容，便于学生能够理解课文的内容，把握课文的主要内容。
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以读词接力的形式让学生朗读，让学生将生字词带入课文中，朗读课文，进步加深了学生对生字词的理解与记忆。
其次创设情儿主动体验音乐。
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总的来说，本次活动可以用个快乐来概括创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆地表现。
说教材与教法小马过河是首典型的回旋曲段，加入游戏小马过河感知乐曲情绪的变化。
通过打击乐与游戏相结合，使幼儿充分感受段与段段与段音乐情绪的异同，从而，充分调动幼儿参与音乐的积极性，将本课推向活跃的气氛结束活动，在小马过河的音乐游戏中，结束活动。
导，也是教学内容和方式的基础。
通过分音符分音符十分音符依次递进的节奏训练，有助于幼儿掌握乐曲的基本节奏，为欣赏乐曲，做好准备。
新课欣赏小马过河欣赏过程，分为步第步，老师带领幼儿完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的风格及情绪和蔼，亲切老牛伯伯是长辈，声音要粗，语气稳重小松鼠从树上跳下来时，语气要急切小马则天真，有礼貌，声音较慢，温和，有的地方还须显示出害羞，不好意思，比如在它难为情时。
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小马过河课堂教学
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