历史背景民族政权并立的时代教案优秀范合集（整理版） ㊣ 精品文档 值得下载

物是谁他生活在那个朝代他的主要历史事迹是什么今天我们就随着这首歌起来了解那段政权并立战乱纷争的宋金时代的内容。

政权对立篇金和南宋的建立自主阅读课文页内容，填写下面表格政权民族建立者建立时间都城金南宋图片展示女真族兴起的地区和环境。

组织学生讲述女真族生活城在上京。

阿保机就是辽太祖。

契丹建国后，势力不断南扩，辽太宗时，占领了幽云十州。

与中原政权的冲突加剧。

下面我们具体看下这段历史的内容。

板书教师介绍课件展示由于唐朝后期藩镇割据局面的形成。

唐灭亡后，中原地区出现了割据混战的局面。

黄河流域相继由个朝代统治。

它们是后梁后唐后晋后汉后周，合称代。

幽云十州就是在这种情况下失去的。

幽云十州的被割让，为以后宋辽之间的战争埋下了伏笔。

这里面还有个儿皇帝的故事。

下面请同学们讲下。

学生讲述后唐明宗在位的时候，他手下有两员大将，个是他儿然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这时期历史发展的主旋律。

岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。

学情分析年级的学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。

学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是立后，陆续消灭了割据政权，结束分裂。

播放陈桥兵变杯酒释兵权短片教师进步说明指图北宋赵匡胤东京和结束分裂教师引导请同学们结合北宋建立后赵匡胤杯酒释兵权和加强中央集权的措施，然后讨论赵匡胤的集权措施有什么样的影响学生讨论，小组合作探究，自由发言。

教师小结从上面两个问题可以看出，辽政权逐步吸收汉族先进文化，势力不断扩大。

北宋加强中央集权，对解决藩镇割据，维护国家统，起了重要作用，也有利于当时社会经济的发展。

因此，北宋代，虽然忧患不已，但其内部始终是统的。

教师过渡契丹建历史背景民族政权并立的时代教案优秀范合集整理版渊之盟应当怎么评价他们谁说的对你怎么看学生回答生甲宋辽议和是在宋军败辽的情况下开始的，这表明北宋统治集团的软弱。

生乙宋每年送辽岁币，加重了北宋人民的负担，恶化了北宋的财政，成为北宋中期社会危机的促成因素之。

生丙宋辽澶渊之盟后双方保持了长久的和平，有利于人民生活安定和社会经济发展。

生丁有利于民族交流和融合。

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教学内容环节内容教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂反馈展示视频音频设问导入女真兴起金的建立金灭服气。

到了李从珂做了后唐皇帝就是唐末帝以后，两人终于闹到公开破裂的地步。

李从珂派了几万人马攻打石敬瑭所在的晋阳城。

石敬瑭抵挡不了，晋阳十分危急。

有个谋士桑维翰给他出个主意，要他向契丹人讨救兵。

那时候，耶律阿保机已经死去，他的儿子耶律德光接替了契丹国主的位子。

桑维翰帮石敬瑭起草了封求救信给耶律德光，表示愿意拜契丹国主做父亲，并且答应在打退唐军之后，把雁门关以北的燕云十州又称幽云十州，指幽州云州等十个州，都在今河北山西两省北部土地献给契丹。

如果学生不能讲述，教师就简要败，使整个战争形势发生变化。

农历月，辽军在蔚州大败宋军中路，杀死宋军万多人，迫于形势，西路潘美杨业只好率师回到代州。

杨家将的故事就发生在这里。

教师引导宋攻辽失败后，只好采取防御政策。

但宋真宗时，辽却大举攻宋，双方形成对峙状态，其中最厉害的要数澶州之战了，当时的情形怎样呢结果又如何下面请同学们看课本上相关内容，了解澶州之战过程结果。

并针对这个盟约进行讨论，谈谈认识。

学生读课文，初步了解，明确结果是澶渊之盟。

屏显澶渊之盟内容和结合教材中的动脑筋，学生小组讨论。

对澶加重了北宋人民的负担，恶化了北宋的财政，成为北宋中期社会危机的促成因素之。

生丙宋辽澶渊之盟后双方保持了长久的和平，有利于人民生活安定和社会经济发展。

生丁有利于民族交流和融合。

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学生自学第段后，回答问题契丹是在什么样的背景下建立的契丹是怎么强大起来的呢学生根据自学内容积极回答。

略教师引导到世纪初，契丹族杰出的首领阿保机，统了契丹各部，建立了契丹国，都城在上京。

阿保机就是辽太祖。

契丹建国后，势力不断南扩，辽太宗时，上皇位，定都临安，史称南宋。

，宋金达成和议，双方以淮水至大散关线划定分界线。

宋金对峙局面形成。

历史背景民族政权并立的时代教案优秀范合集完。

宋辽澶渊之盟宋朝建立后，为了收复幽云十州，统中国，宋朝先后两次对辽作战。

第次对辽战争。

开始时，宋军进展顺利，节节得胜。

形势的发展对宋军很有利。

但是，由于东路曹彬贪功轻进，被辽军击败。

宋军东路战场败，使整个战争形势发生变化。

农历月，辽军在蔚州大败宋军中路，杀死宋军万多人，迫于形势，西路潘美杨业只好率师回到代州。

杨家将的故事就发生在领了幽云十州。

与中原政权的冲突加剧。

下面我们具体看下这段历史的内容。

板书教师介绍课件展示由于唐朝后期藩镇割据局面的形成。

唐灭亡后，中原地区出现了割据混战的局面。

黄河流域相继由个朝代统治。

它们是后梁后唐后晋后汉后周，合称代。

幽云十州就是在这种情况下失去的。

幽云十州的被割让，为以后宋辽之间的战争埋下了伏笔。

这里面还有个儿皇帝的故事。

下面请同学们讲下。

学生讲述后唐明宗在位的时候，他手下有两员大将，个是他儿子李从珂，个是他的女婿河东节度使石敬瑭。

两个人都骁勇善战，但又互不。

教学内容环节内容教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂反馈展示视频音频设问导入女真兴起金的建立金灭辽北宋南宋建立岳飞抗金宋金议和合作探究金革旧俗展示精忠报国歌曲的影视资料。

这首歌赞颂的历史人物是谁他生活在那个朝代他的主要历史事迹是什么今天我们就随着这首歌起来了解那段政权并立战乱纷争的宋金时代的内容。

政权对立篇金和南宋的建立自主阅读课文页内容，填写下面表格政权民族建立者建立时间都城金南宋图片展示女真族兴起的地区和环境。

组织学生讲述女真族生活是知道辽宋西夏金等政权的并立，正确认识这时期的民族关系。

〘重点与难点〙教学重点契丹的兴起和与北宋的关系。

女真建金和岳飞抗金。

教学难点正确评价澶渊之盟。

评价岳飞抗金。

〘教学方法〙对于本单元的内容，由于其结构的特殊性，可以用总括法让学生有个大概的了解。

对于些不常见的史实，可由教师讲述，使学生把思路搞清。

对于契丹的兴起，可以用该民族生活习俗的图片和文字的图片演示，让学生对契丹的兴起有个感性的认识。

教学难点正确认识宋金战争的性质和议和的积极作用认识到中华民族大融合的历史灭辽形势图历史背景民族政权并立的时代教案优秀范民族政权并立的时代时间世纪初人物契丹首领阿保机，统契丹各部，建立契丹国都城在上京。

阿保机就是辽太祖。

的建立时间世纪前期人物党项首领元昊称大夏国皇帝，都城在兴庆今宁夏银川，史称西夏。

时间年人物后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝定都东京，史称北宋。

结束战争，双方保持了很长时间的和平局面。

年金灭北宋，同年赵构登上皇位，定都临安，史称南宋。

，宋金达成和议，双方以淮水至大散关线划定分界线。

宋金对峙局面形成。

历史背景民族政权概述下该故事教师过渡同时期，中原地区在唐灭亡后出现了政权混乱局面，先后经历了个短暂的政权的统治，在第个政权后周统治期间，统趋势不断加强，是谁顺应趋势完成了中原地区的统呢北宋是怎样建立起来的呢北宋建立后，又是怎样削除代时期的割据势力的同学们听过陈桥兵变和杯酒释兵权的故事吗板书学生看书代后期统趋势不断加强。

年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变。

手下的将士把件黄袍披在他身上，高呼万岁。

建立了宋朝，取代后周，以开封为东京，作为都城，史称北宋。

赵匡胤就是宋太祖。

北宋建领了幽云十州。

与中原政权的冲突加剧。

下面我们具体看下这段历史的内容。

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唐灭亡后，中原地区出现了割据混战的局面。

黄河流域相继由个朝代统治。

它们是后梁后唐后晋后汉后周，合称代。

幽云十州就是在这种情况下失去的。

幽云十州的被割让，为以后宋辽之间的战争埋下了伏笔。

这里面还有个儿皇帝的故事。

下面请同学们讲下。

学生讲述后唐明宗在位的时候，他手下有两员大将，个是他儿子李从珂，个是他的女婿河东节度使石敬瑭。

两个人都骁勇善战，但又互不渊之盟应当怎么评价他们谁说的对你怎么看学生回答生甲宋辽议和是在宋军败辽的情况下开始的，这表明北宋统治集团的软弱。

生乙宋每年送辽岁币，加重了北宋人民的负担，恶化了北宋的财政，成为北宋中期社会危机的促成因素之。

生丙宋辽澶渊之盟后双方保持了长久的和平，有利于人民生活安定和社会经济发展。

生丁有利于民族交流和融合。

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因此，北宋代，虽然忧患不已，但其内部始终是统的。

教师过渡契丹建国后，势力不断南扩，辽太宗时占领了幽云十州。

与中原政权的冲突加剧。

宋辽西夏这个政权之间的关系如何呢应该如何来看待它们之间的关系，请看屏幕播放短片辽宋夏的和战板书宋辽澶渊之盟板书播放短片如时间允许可讲述以下内容。

宋辽澶渊之盟宋朝建立后，为了收复幽云十州，统中国，宋朝先后两次对辽作战。

第次对辽战争。

开始时，宋军进展顺利，节节得胜。

形势的发展对宋军很有利。

但是，由于东路曹彬贪功轻进，被辽军击败。

宋军东路战历史背景民族政权并立的时代教案优秀范合集整理版必然。

解决措施课前让学生预习，教师布置预习任务，查找相关内容的资料，理解疑难问题。

课堂上，出示教师设计的问题，围绕问题，展开讨论。

同时注意适时利用图片影视资料等加强直观性形象性。

教学方法与学法指导教学方法图片展示问题探究启发引导