小学一年级数学《可爱的企鹅》最新教学说课稿范文（整理版） ㊣ 精品文档 值得下载

提出问题的能力语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。

说教法和学法情境教学法。

生动熟悉的生活情境可以使数学由抽象变具体，激活学生的学习思维。

因此，我们要积极创设学生熟悉的生活情景，使学生论图中所呈现的内容，让学生用自己的语言说说图中的内容，找到已知条件和问题，尝试解决问题，并交流解决问题的方法。

因为学生是第次解决类似的额问题，所以对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚。

这个环节的教学是本节课的重点，也是教学的难点。

比比，发现规律。

师生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。

那么什么时候用加法，什么时候用减法呢请与同桌同学讨论下并汇报。

把两部分合起来就用加法解决疑难的能力这样就能较好地落实教学目标。

问题解决为学生提供了个探索发现创新的合作和机会，在学习活动中，教师应留足学生独立思考讨论交流的时间，让他们的个性得到满足，限度地发挥自主性和潜在性，真正成为学习的主人。

在书上试试这部分的教学中，有的学生可能会有困难。

我们可以用学具代替实物动手分分，培养学生动手实践，自主探索的能力。

对于练练中的题目，教师可以利用生动的语言进行引导，让学生在生动有趣的解决生活中的计算问题。

说教学难点看图正确理解数量关系并能正确表达图意知道图中大括号问号的含义。

说学情由于年级学生年龄小，刚学习了和的加减法，并初次接触图画应用题，根据教材情景让学生提问题，对年级的学生有很大的挑战性。

我们应该从小培养学生乐与提问题，激发学生关心生活，关注身边的数学问题，培养学生的问题意识和数学眼光。

因此，我们在出示企鹅图以后可让学生提出问题解决问题。

在教学中，应注意积极鼓小学年级数学可爱的企鹅最新教学说课稿范文整理版中的图形表达或画图语言及列表叙述的语言。

所以数学中的文字叙述符号表达图表描述构成了丰富多彩的数学王国，及魅力无比的内在思维形式。

所以要学好数学，显然要学会这些语言的表达形式。

不但要读懂这些语言，而且还要会表达。

在本节课的教学中，通过课件展示信息，让学生用自己的语言表述图中的数学信息，提出数学问题。

正确运用语言表达思想，可以加深对所学知识的了解，提高学生的口头表达能力，有利于发展学生的逻辑思维。

师要想知道冰山后面有几只企鹅，该怎样计算呢抓住时机引导学生发现要求的是冰山后面有几只企鹅这个问题，要用已经知道的数学信息来列出算式解决问题。

生只，冰山后面有只企鹅。

组织学生讨论图中所呈现的内容，让学生用自己的语言说说图中的内容，找到已知条件和问题，尝试解决问题，并交流解决问题的方法。

因为学生是第次解决类似的额问题，所以对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚。

这个环节的教学是本节课的重进步探究的愿望，激发学生学习数学的兴趣，增进学生学好数学的信心。

在本节课的教学中，教师组织学生观察交流等活动，发现问题提出问题解决问题。

充分发挥学生的主体性，学生以主人的身份参与了知识的发生发展的全过程，是个发现者。

指导学生学会数学语言，培养学生表达数学语言的能力。

语文课有文字语言和口头表达的语言。

数学同样也有表达的语言。

它包括对概念定理等的文字叙述语言和符号表达语言解题中的逻辑推理语言几何语言的表达形式。

不但要读懂这些语言，而且还要会表达。

在本节课的教学中，通过课件展示信息，让学生用自己的语言表述图中的数学信息，提出数学问题。

正确运用语言表达思想，可以加深对所学知识的了解，提高学生的口头表达能力，有利于发展学生的逻辑思维。

小学年级数学可爱的企鹅最新教学说课稿范文整理版。

师请同学们看图，说说你知道了什么生认真观察后，说说。

师谁知道这道题要求的问题是什么生房子里有几题，而应让学生参与数学问题的提出过程，经历将实际问题抽象成数与代数问题的过程，经历收集处理信息，进而提出问题的过程。

教师要让学生有更多的时间与机会从熟悉喜爱的情境中发现并提出数学问题，拓展再创造的时空，感受到数学就在身边，产生对数学问题进步探究的愿望，激发学生学习数学的兴趣，增进学生学好数学的信心。

在本节课的教学中，教师组织学生观察交流等活动，发现问题提出问题解决问题。

充分发挥学生的主体性，兔子师要知道房子里有几只兔子该怎么计算呢学生解答，教师板书只，房子里有只兔子。

这道题本来是练练的第题，我把它提前是为了及时地巩固和反馈，帮助学生进步理解和掌握。

动手操作，巩固练习试试课本第页的试试。

用学具图片或小棒，两人组，个人摆，另个人根据摆的情况进行填数，再汇报，教师讲评展示。

让学生准备个圆纸片，自己先摆摆，然后根据摆的情况进行填数，以降低学生练习的难度。

练练。

第题口算。

学生独立完成说学生年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动好奇好玩，大部分学生对猜谜语帮助小动物解决问题有极大的兴趣。

经过两个月的常规培养，学生的听课习惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问题意识，但发现问题和提出问题的能力语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。

说教法和学法情境教学法。

生动熟悉的生活情境可以使数学由抽象变具体，激活学生的学习思维。

因此，我们要积极创设学生熟悉的生活情景，使学生们可高兴了。

小学年级数学可爱的企鹅最新教学说课稿范文说教材教学内容北师大版小学数学年级上册教材第页教材分析本节课是第单元加减法第课时，所呈现的内容是学生学习和的加减法后的节练习课，本节课是利用可爱的企鹅这学生熟悉的有趣情境，引导学生发现提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进步巩固和的加减法。

由于图中第次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。

教学目标让学生认识理解图中的大括号问号所表示的意义，进步加深对加减法意义的理解。

巩固和的加减法，能够正确迅速地计算能运用所学的知识解决简单的实际问题。

引导学生感受学数学用数学的乐趣。

教学重点难点教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号问号表示的意义。

教学难点看图正确理解数量关系，准确熟练地点，也是教学的难点。

比比，发现规律。

师生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。

那么什么时候用加法，什么时候用减法呢请与同桌同学讨论下并汇报。

把两部分合起来就用加法从总数中取出部分就用减法。

反馈练习。

练练第题。

课件出示题目。

小学年级数学可爱的企鹅最新教学说课稿范文整理版。

说教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义，从多角度地去思考问题并能用和的加减法的知识去兔子师要知道房子里有几只兔子该怎么计算呢学生解答，教师板书只，房子里有只兔子。

这道题本来是练练的第题，我把它提前是为了及时地巩固和反馈，帮助学生进步理解和掌握。

动手操作，巩固练习试试课本第页的试试。

用学具图片或小棒，两人组，个人摆，另个人根据摆的情况进行填数，再汇报，教师讲评展示。

让学生准备个圆纸片，自己先摆摆，然后根据摆的情况进行填数，以降低学生练习的难度。

练练。

第题口算。

学生独立完成中的图形表达或画图语言及列表叙述的语言。

所以数学中的文字叙述符号表达图表描述构成了丰富多彩的数学王国，及魅力无比的内在思维形式。

所以要学好数学，显然要学会这些语言的表达形式。

不但要读懂这些语言，而且还要会表达。

在本节课的教学中，通过课件展示信息，让学生用自己的语言表述图中的数学信息，提出数学问题。

正确运用语言表达思想，可以加深对所学知识的了解，提高学生的口头表达能力，有利于发展学生的逻辑思维解决身边实际问题的成功喜悦，找到了多种解决问题的方法，另方面极大地激发学生的学习兴趣，丰富了学生的思维。

发现学习法。

课程标准指出，数学教学不应仅局限于解决数学问题，而应让学生参与数学问题的提出过程，经历将实际问题抽象成数与代数问题的过程，经历收集处理信息，进而提出问题的过程。

教师要让学生有更多的时间与机会从熟悉喜爱的情境中发现并提出数学问题，拓展再创造的时空，感受到数学就在身边，产生对数学问小学年级数学可爱的企鹅最新教学说课稿范文整理版他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。

教学目标让学生认识理解图中的大括号问号所表示的意义，进步加深对加减法意义的理解。

巩固和的加减法，能够正确迅速地计算能运用所学的知识解决简单的实际问题。

引导学生感受学数学用数学的乐趣。

教学重点难点教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号问号表示的意义。

教学难点看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。

教具学具准备课件学具图片小棒中的图形表达或画图语言及列表叙述的语言。

所以数学中的文字叙述符号表达图表描述构成了丰富多彩的数学王国，及魅力无比的内在思维形式。

所以要学好数学，显然要学会这些语言的表达形式。

不但要读懂这些语言，而且还要会表达。

在本节课的教学中，通过课件展示信息，让学生用自己的语言表述图中的数学信息，提出数学问题。

正确运用语言表达思想，可以加深对所学知识的了解，提高学生的口头表达能力，有利于发展学生的逻辑思维，让学生答出大括号的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样生合起来。

师问号的作用是什么生要求的问题。

师对，要求的问题是冰山上共有几只企鹅师要想知道共有几只企鹅，该怎样计算把算式写在作业本上，并汇报。

师哪个小朋来跟大家说说你的算式生我的算式是只生我的算式是只师同学们真能干，你们能回答得更完整些吗生只，冰山上共有只企鹅。

师太棒了，就要像这样说得完整明白。

师那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅，另个人根据摆的情况进行填数，再汇报，教师讲评展示。

让学生准备个圆纸片，自己先摆摆，然后根据摆的情况进行填数，以降低学生练习的难度。

练练。

第题口算。

学生独立完成。

说学生年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动好奇好玩，大部分学生对猜谜语帮助小动物解决问题有极大的兴趣。

经过两个月的常规培养，学生