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老师走了，同学们也走了，教室里只有你个人，你也会感到孤单。

想想自己感到孤单的时候，用上孤单说说。

孤单。

孤单的树会和孤单的喜鹊说些什么呢孤单。

有感情地朗读第部分。

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，再次感知课文内容。

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导语树和喜鹊都很孤单，课文是。

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如我们的教室有好多好多的。

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孤单。

如爸爸不在家，妈妈不在家，只有你个人，你会感到孤单。

老师走了，同学们也走了，教室里只有你个人，你也会感到孤单。

想想自己感到孤单的时候，用上孤单说说。

孤单。

孤单的树会和孤单的喜鹊说些什么呢孤单。

有感情地朗读第部分。

板块对比阅读理单师这段话中有个很重要的字也，课文中除了这里有个也，后面还有两个句子也带有也字，谁发现它们在哪里树很孤单，喜鹊也很孤单树有了邻居，喜鹊也有了邻居树很快乐，喜鹊也很快乐师生合作朗读句子，理解也字的意思，也字前后的内容是样的。

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如我们的教室有好多好多的。

因名朗读第段，进行朗读评价后，老师在听读中发现了这样个词棵树，这段话中还有哪些类似的表达个鸟窝只喜鹊齐读遍后，请孩子们看看我们的教室，也来说说这样的句式吧，我们看到图上的喜鹊特别少，为了表达少这个意思，作者用到了个字，还用到了个非常重要的词，你们发现了吗只有结合我们的教室或身边事例，练习用只有说话我们的教室只有。

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树和喜鹊教学设计相关文章枫树上的喜鹊教学反思喜鹊生字中有个多音字，大家找到了吗学习多音字只种乐。

多音字跑到长句中，大家能不能读好它呢指导长句的朗读。

生字和句子大家都掌握得不错，现在老师要考考大家的观察能力，请大家仔细观察这两幅插图，你发现了什么提示图上都有什么事物发生了什么变化呢棵树好多好多树只喜鹊好多好多喜鹊孤单快乐我们之前学过通过看图猜故事，老师今天把课文的插图带过来了，系上文，了解孤单邻居等词语的意思，知道有朋友就有快乐。

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聚焦邻居，理解邻居。

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大家读得真认真呀，语文书合上放左上角，大家有没有不认识的字我可要从课文中挑几个生字来考考大家。

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揭示本节课课题，宣布上课。

板块整体感知认读生字教师范读，强调站着读的姿势人站正，书拿好，眼睛看着书。

，做到读正确，读流畅。

要求把课文读正确读流畅，读不准的字借助拼音多读几遍。

读完遍后，坐下继续读。

串读课文，初步感知课文内容。