本完成。

为了做好参加第届全国多媒体计算机辅助教学课程整合观摩活动的准备工作，组织教师利用期间加班加点赶制课件，并根据教学实际进行了次次的修改，放弃了与家人团聚的时光。

在比赛期间，不辞辛劳地奔波于各个比赛点，安装课件，调试服务器，尽最大限度的排除可能发生的问题，使参赛的堂课都能顺利的完成，并取得了令人欣慰的成绩。

以科研为先导，积极鼓励教师尝试信息技术与课程整合的实践活动，参于省级课题信息技术在教学应用中的形态研究的研究，积极研讨活动，所有教师都受益匪浅，而且市小学英语教研团队将会继续努力，我们师徒人也会以提高我市的英语教学水平作为奋斗标。

激发兴趣，培养学生的创造欲望，通过学习，让各位老师明白兴趣是创造的动力，成功的先导。

人类认识事物的规律是从感性到理性，从具体到抽象，学生的思维特点更是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。

但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。

奇特联想识字法就是通过离奇的特别的联想，在头脑中呈现相应的物象，在识字过程中把抽象的汉字变成具体形象的画面，使学生在观察联想中发展形象思维，在形象思维的基础上进行抽象概括，对汉字的音形义的印象便更深刻，。

活动在市教育局教研室领导的致辞时正式开始，接着举行了隆重的师徒结对签订仪式，这次的师徒结对的两位老师分别是连州市小学英语教学科研团队成员黄师傅，镇小学的转岗英语教师李徒弟。

接着是李老师进行现场课堂教学展示，她以日常问候为开场白进行口语训练，接着通过创设情境带学生进入新课的学习。

李老师能同时把词汇放在句子当中教学，做到了词不离句，句不离词，培养了学生的听说读写的能力。

考虑到小学生的学习特点，李老师还设计了游戏来让学生在玩中学，学生的兴趣盎然，参与的积极性强。

在整节课的教学当中，李老师能够用外语组织教学，内容处理得当，面向全体，符合新课程标准，灵活使用多种教法评价方式多样，教学效果好。

从这节课晓燕老师的节关于数学广角重叠问题的研讨课。

听课后让我受益匪浅，感慨良多。

以下是我的些体会与思考。

张晓燕老师能根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手又有效的调控教学。

例如在整个知识的获取过程中，基本上让学生自己动手动口去获取，老师只是起了个穿针引线的作用。

注重学生自主探索，合作交流，充分获取数学活动的经验，数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这理念，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。

精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了游教研活动总结全文篇不断学习，博采众长，在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领中完善自我。

不足及今后改进措施。

为了提高教师对信息技术学科教材的把握能力，加强信息技术与学科整合途径的研究，共同探讨信息技术学科的课堂教学模式，组织教师利用业余时间分别参加信息科技和社中小学生学电脑教材的编写工作，目前编写工作已基本完成。

为了做好参加第届全国多媒体计算机辅助教学课程整合观摩活动的准备工作，组织教师利用期间加班加点赶制课件，并根据教学实际进行了次次的修改，放弃了与家人团聚的时光。

在比赛期间，不辞辛劳地奔波于各个比赛点，安装课件，调试服务器，尽最大限度的排除可能发生的问题，使参赛的堂课都能顺利的完成，并取得了令人欣慰的成绩。

以科研为先导雨衣衣出门，不小心摔了跤，在地上打了个滚。

于是全班同学在欢笑声中，轻而易举地记住了滚字。

布臵创新型作业通过学习，老师认识到随着基础教育改革的逐步推进，课堂教学中的作业布臵必须进行深刻重大的改革，即作业布臵创新，突破传统教学理论的视野，重新审视学生。

布臵作业采取的方式，则使学生即使企图按教科书背熟，如学了十里长街送总理后，教师可推荐学生课外读大地的儿子学了卖火柴的小女孩后，可让学生读安徒生童话选学了草船借箭赤壁之战后，引导学生读国演义。

这些文学作品都是课文的原著或与课文内容有联系的优美的散文诗歌等，学生因为有了学习课文的经验，他们的阅读兴趣也更加浓厚。

学生在阅读欣赏的过程中，结合自己的生活体验对作品中主题实践。

在月生想像。

想像鲜花的美丽，体验美好的情感，加深学生的感悟。

在集体讨论的基础上，让学生深入领悟人人为我，我为人人的思想境界。

在评课中，老师之间热情高涨相互点评共同提高的氛围在评课中，教师评课认真，认真到课堂的每个细节，细致老师句话的得体，个字的读音。

通过主题实践活动，我们都认识到现在的小学语文课堂应重视读和背，但不是机械地重复，而是在理解感悟的过程中读出情感。

教师要注意开阔学生的思路，培养思维的灵活性广阔性和创造性。

上课后，每位教师就自己的研究主题进行反思和汇报，交流成果，深刻反思，积累资料，写好相关教学设计，总结和反思。

在活动中，把上课过程拍摄下来，以便反复研究。

通过主题实践，各位语文教师认识到要积极努力提升自身素质，程中读出情感。

教师要注意开阔学生的思路，培养思维的灵活性广阔性和创造性。

上课后，每位教师就自己的研究主题进行反思和汇报，交流成果，深刻反思，积累资料，写好相关教学设计，总结和反思。

在活动中，把上课过程拍摄下来，以便反复研究。

通过主题实践，各位语文教师认识到要积极努力提升自身素质，不断学习，博采众长，在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领中完善自我。

不足及今后改进措施。

激发兴趣，培养学生的创造欲望，通过学习，让各位老师明白兴趣是创造的动力，成功的先导。

人类认识事物的规律是从感性到理性，从具体到抽象，学生的思维特点更是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。

但这种抽象逻辑思维在很大程度上，们知识面之广思维能力之强。

从这节课的教学中，深深地领悟到，只有那种能给学生足够自主空间的教学，只有那些倡导自主合作探究的新的学习方式的教学，才能更加有效地促进学生的发展。

老师执教的的自己的花是让别人看的，在本文的教学中，魏敏老师充分发挥学生的主动性，尽量少讲，把课堂的时空让给学生，启发学生自读自悟，充分感受语言的美，想像文中的情境之美，进而感悟作者的微言大义。

首先是让学生初读课文，整体感知，初步领略文章大意，激发学生进步探究文本的欲望。

接下来，组织学生通读全篇，理清文章思路，明确文章中心，找出人人为我，我为人人这个中心句，借以概括全文，把握全篇。

然后，再由中心句展开，让学生浏览课文，思考作者是通过哪些内容具体表达仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。

奇特联想识字法就是通过离奇的特别的联想，在头脑中呈现相应的物象，在识字过程中把抽象的汉字变成具体形象的画面，使学生在观察联想中发展形象思维，在形象思维的基础上进行抽象概括，对汉字的音形义的印象便更深刻，从而增强记忆。

小学生的奇特想象常常将些看上去毫无关系的事物连在起，而组成奇异的形象场面和情节，或者把没有生命的东西加以拟人化。

因此，小学生在识字过程中通过奇特联想法来识记是特别有效的。

如滚字字形较繁，用般的识字方法往往较难记，位学生是这样奇特联想的发大水了点水旁，只大公鸡公被大水冲到衣服里衣，到处乱滚。

另位学生则另有番奇特联想下大雨了点水旁，位老公公公穿着为了提高教师对信息技术学科教材的把握能力，加强信息技术与学科整合途径的研究，共同探讨信息技术学科的课堂教学模式，组织教师利用业余时间分别参加信息科技和社中小学生学电脑教材的编写工作，目前编写工作已基本完成。

为了做好参加第届全国多媒体计算机辅助教学课程整合观摩活动的准备工作，组织教师利用期间加班加点赶制课件，并根据教学实际进行了次次的修改，放弃了与家人团聚的时光。

在比赛期间，不辞辛劳地奔波于各个比赛点，安装课件，调试服务器，尽最大限度的排除可能发生的问题，使参赛的堂课都能顺利的完成，并取得了令人欣慰的成绩。

以科研为先导，积极鼓励教师尝试信息技术与课程整合的实践活动，参于省级课题信息技术在教学应用中的形态研究的研究，积极提升自我，在同伴互助中发展自我。

下面将本学期的教研活动小节如下确定主题。

活动是否有效，主题的确定至关重要。

于是结合教学实际，我们围绕学校教研主题探讨教学的有效性，打造高效课堂开展教研活动。

本学期继续开展上学期语文教师制定的校本教研课题。

以课堂教学为抓手，提高课堂效率。

认真学习新课程标准，深刻领会其精神，以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。

通过开展集体备课互相听课交流体会，说课等活动，让教师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务能力，促进了教师观念的更新和素质的提高。

本学期继续以骨干教师上示范课，新教师上练兵课为主，从教学目标教材内容教学方法入手，优化教学过程，改进教学方法，将教学研究步步引向深入。

大家说课等活动，让教师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务能力，促进了教师观念的更新和素质的提高。

本学期继续以骨干教师上示范课，新教师上练兵课为主，从教学目标教材内容教学方法入手，优化教学过程，改进教学方法，将教学研究步步引向深入。

大家相互学习，取长补短，共同提高，切实提高了信息技术教师的业务水平。

为了做好参加市信息技术教师项基本功比赛的准备工作，我们首先在本校进行了教师项基本功比赛。

推荐位教师参加，比赛内容主要是评课说课软件使用，利用教研活动的时间分个阶段进行，并同时请专家教师共同评比，最后评出最优秀的教师参加市比赛。

组织教师开展教学理论和实践的研究活动，积极鼓励教师把平时积累的教学经验及时总结，撰写教学论文，分别参加日至月日，语文教研组开展了主题教研讲课听课评课活动，共有位老师上课，并在教研活动时围绕主题教研进行了评课。

这