语文教学计划篇，希望能够帮助到大家。

语文教学计划篇指导思想中学语文课程标准和年中考说明为指导，紧扣初语文学科特点和课本单元重点进行教学。

，积极改进并实施助步字高效课堂教学模式。

学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培优推中补差工作，全面提高教学成绩。

教材分析年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后阶段。

本册课程学习结束后，课程标准要求的知识与理。

提出好的作文的标准。

有根要据，有情有意，有血有肉，有声有色，有条有理，口语交际和综合性学习。

做做重点发言人。

做讨论的主持人。

分辨讨论中的不同意见，与不同的意见交流，正确对待反对意见。

目的是让学生树立对方意识，提高分析，判断综合的能力。

教学的重难点教学重点指导学生进行阅读方法的学习，加强对学生阅读的指导，积累词和句，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。

教学难点年级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的指导，阅读习惯的培养都关系着学生语言学习的质量。

在课堂教学中，将以学生以上的问题作为难点提出比较有质量的问题。

会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊。

基本上能自行解答提出的问题。

通过讨论，纠正或完善自己的认识。

能对照译文读懂古文。

学会写摘录笔记和批注笔记。

基本上养成良好的阅读习惯。

习作教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。

在阅读教学和课后思考题中安排续写仿写补写等小练笔，引导学生积累领悟及时揣摩写法外，还在语文天地中设有专门的习作练习题，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。

话题作文大致分为写真实和写想象两类题。

如果对谁的发明感兴趣，可以和他起探讨。

小组交流前后两方的同学组小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。

交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

全班交流每组推荐出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

小结延伸同学们的发明真神奇，真美妙，看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获，不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。

希望你们努力学习，掌握科学知识科学技能，长大后让想象成为现实。

第课时习作指导写篇想象作文前几天，有些孩子把想象的事物写进了语文教学计划篇跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。

看到不同的花开放，就知道大致是几点钟其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让我们去读读吧。

学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

小组合作，学习交流。

先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。

抽小组朗读，全班交流。

师生对读，齐读。

看谁最先背下来。

背诵比赛。

宽带网科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆模样的个人请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

读课文中列举的例子，读后谈谈自己导，阅读习惯的培养都关系着学生语言学习的质量。

在课堂教学中，将以学生以上的问题作为难点，在教学中努力探索实践。

会自己提出问题，提出比较有质量的问题。

会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊。

基本上能自行解答提出的问题。

通过讨论，纠正或完善自己的认识。

能对照译文读懂古文。

学会写摘录笔记和批注笔记。

基本上养成良好的阅读习惯。

习作教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。

在阅读教学和课后思考题中安排续写仿写补写等小练笔，引导学生积累领悟及时揣摩写法外，还在语文天地中设有专门的习作练习题如下消极的思想状况。

因此，在日常教学与复习中，定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标。

语文教学计划篇。

教师引导小结这行词语，每行带点的都是多音字，字同音不同。

引导学生从音形义上加以区别，进行扩词练习。

拓展练习交流课外了解到的多音字。

读读认认读读这儿的儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。

学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。

这个字扩词。

说出另外的跟调料和味道有关的字。

读读背背导入看见蜜此，在日常教学与复习中，定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标。

写作与综合性学习活动相结合。

全学期不少于次。

从培养表达能力的角度看，写作是项非常复杂的综合性劳动，不能简化为制模铸造这样的过程，学生要经过实践认识再实践再认识的过程，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。

从学生的学习心理看，习作教学应当从学生已知的经验，情感世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。

习作修改要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实践活动，同时，教进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

全书共个单元，十篇课文，两个专题，两部名著推荐，个综合实践活动。

每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。

本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分个阶段分册复习专题复习及套题训练，解读中考说明是前提。

教学目标从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。

掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解掌握般记叙文和议论文散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法学会读师还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯。

教给学生种修改的方法自己读，请人提意见和冷处理。

提出好的作文的标准。

有根要据，有情有意，有血有肉，有声有色，有条有理，口语交际和综合性学习。

做做重点发言人。

做讨论的主持人。

分辨讨论中的不同意见，与不同的意见交流，正确对待反对意见。

目的是让学生树立对方意识，提高分析，判断综合的能力。

教学的重难点教学重点指导学生进行阅读方法的学习，加强对学生阅读的指导，积累词和句，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。

教学难点年级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的语文教学计划篇热门语文教学计划篇时间过得可真快，从来都不等人，我们又将奔赴下阶段的教学，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。

那么份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢以下是小编为大家收集的语文教学计划篇，希望能够帮助到大家。

语文教学计划篇指导思想中学语文课程标准和年中考说明为指导，紧扣初语文学科特点和课本单元重点进行教学。

，积极改进并实施助步字高效课堂教学模式。

学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培优推中补差工作，全面提高教学成绩。

教材分析年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后阶段。

本册课程学习结束后，课程标准要求的知识与习。

拓展练习交流课外了解到的多音字。

读读认认读读这儿的儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。

学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。

这个字扩词。

说出另外的跟调料和味道有关的字。

读读背背导入看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。

看到不同的花开放，就知道大致是几点钟其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让我们去读读吧。

学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

小组合作，学习交流。

先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问，名女生。

学生经过学年的语文学习，已经积累了些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。

就整体来看，学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累，掌握了定的语文学习方法，养成了些良好的学习习惯在积累数量和质量与积极性之间仍定的问题和学生间的差距。

在学习习惯方面，本学期将继续进行培养巩固。

教学目的及要求中年级是小学语文学习由第学段向第学段过渡阶段。

在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。

课程标准第学段的阶段目标要求学生有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范端正整洁地书写正楷字。

能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。

话题作文大致分为写真实和写想象两类题目。

写日记，使习作与生活紧密结合。

写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。

教学重难点口语交际习作练习课前准备收集自己准备的科技新闻。

教学课时课时第课时口语交际我想发明的机器人激趣导入同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。

我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了信息高速路，发明了能干农活的果园机器人机器人还能帮我们干什么展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发师还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯。

教给学生种修改的方法自己读，请人提意见和冷处理。

提出好的作文的标准。

有根要据，有情有意，有血有肉，有声有色，有条有理，口语交际和综合性学习。

做做重点发言人。

做讨论的主持人。

分辨讨论中的不同意见，与不同的意见交流，正确对待反对意见。

目的是让学生树立对方意识，提高分析，判断综合的能力。

教学的重难点教学重点指导学生进行阅读方法的学习，加强对学生阅读的指导，积累词和句，