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真理是客观的能力般，对抽象的理论理解力差，运用能力也不好。

学生即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发引导和点拨，充分调动学生学习的积极性和个人的闪光点，挖掘他们的潜在能力来活跃课堂，使学生在探究活动和合作学习中感受到学习的快乐。

学习难度本节课的容量偏大，理论性较强，学习中难免会有学生在本节课的知识与能力目标上达不到课标的要求。

本课在实践中追求和发展真理是高中思想政治必修第单元第课第框题。

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政理最基本属性是客观性因为真理的内容是客观事物及规律，是客观的。

真理的内容不依赖于人和人类的主观意志，它不以人的意志包括权力地位为转移。

检验真理的标准是客观的社会实践。

只能有个真理。

真理与谬误的界限不容混淆。

真理面前人人平等探究到了世纪末，经典力学已经发展到了相当完善的地步，人们普遍认为它可以解决切运动问题。

但在实验方面又遇到了些严重的困难，第，它只适用解决物体的低速运动问题，不能解决高速运学方法设计情境唤起法从学生熟悉的生活事例和经验出发，通过直观有趣的情境设臵，唤起学生学习的兴趣和未知的欲望，并使之由感情认识上升为理性认识。

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软驱是当时所有的电脑的标准配件。

的设计引起了消费者的强烈不满，甚至当时外界普遍质疑注定失败。

但是，短短几年，软驱被市场淘汰，电脑的发展趋势证明了乔布斯的独到眼光。

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但由于售价高达万美元，该电脑被视为苹果公司最烂的产品之。

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认识具有无限性认识的对象是无限变化着的。

作为认识主体的是世代延续的，作为认识基础的是不断发展的，因此，人类认识是的。

追求真理是个的过程。

认识的上升性认识运动的反复性和无限性，并不表明它是种运动，相反，从实践到认识从认识到实践的循环是种或。

与时俱进，开拓创新，在实践中和真理，在实践中和真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。

预习自测真理在定条件下可以转化缪误。

这说明真理物体。

第，它只适用于宏观物体，般不适用于微观粒子。

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政。

设疑的过程有什么特点教师适时引导点拨，在学生回答基础上进行归纳。

在实践中追求和发展真理学习目标识记真理的含义，真理的基本属性，理解真理的具体性。

通过学习真理论的内容，形成正确区分和判断真理与谬误的能力，正确地对待真理和谬误，坚持真理反对谬误。

态度和价值观目标树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。

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政例思考下列问题以上事例给我们什么启示在实践中追求和发展真理教学目标知识目标识记真理的概念，真理的基本属性，真理的条件性具体性反复性无限性，真理的发展过程，我们不懈的追求和永恒的使命是与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理理解真理与谬误的区分，真理面前人人平等，真理的客观性条件性具体性反复性无限性，在认识的过程中正确地对待谬误，认识发展是波浪式的前进或螺旋式的球首款将图形用户界面和鼠标结合起来的个人电脑。

但由于售价高达万美元，该电脑被视为苹果公司最烂的产品之。

年，乔布斯坚持苹果电脑软件与硬件的捆绑销售，致使苹果电脑不能走向大众化之路，加上蓝色巨人公司也开始醒悟过来，也推出了个人电脑，抢占大片市场，使得乔布斯新开发的电脑节节惨败，总经理和董事们便把这失败归罪于董事长乔布斯。

，乔布斯便在年月日愤而辞去苹果公司董事长职位。

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