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北京亲眼看看今天这节课，我们就来学习我多想去看看。
板书课题齐读课题学生自由初读课文师请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
学生互相提醒容易读错的字如升能过程与方法，掌握生字发音字形及意义。
部编版年级语文我多想去看看教案范文整理版。
，在理解标点符号作用和词义的基础上，进行朗读指导。
尊重学生独特的朗读体验。
，激发学习兴趣，提高学习效率。
情感态度与价值观引导学生明白雨点儿滋润了万物，向往美好的心境，关心自然和生命。
教学重难点教学重点，会写个字。
流利地朗读课文。
教学难点了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学策略义务教育语文课程标准年版建议要让的滋润。
课件出示图片小雨点来到有花有草的地方，经过雨水的冲刷，这里的花草颜色更鲜艳，更美丽了大雨点来到没有花没有草的地方，在雨水的滋润下，这里长出了绿绿的草，红红的花。
请你们想象刚才美丽的画面，美美地读第自然段。
让我们带着对祖国的热爱起来读读全文。
让我们比比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
生自己练，可以和同桌起背诵。
指名背诵。
你看到了什么现在如果请你去，你想去看什么。
雨点很轻，也很小，风吹，雨丝都变得斜斜的，然后慢慢地从天空落到地上。
书上用了个词，是怎么落下来的飘落飘落是指雨点轻而慢的下落。
读飘落这个词的时候，可以读得稍微慢点轻点。
再来练练这句话。
学生练读谁再来读读这句话指名读句子大雨点儿说了什么小雨点儿又说了些什么呢自己读读至自然段。
课件出示大雨点儿小雨点儿的话你要到哪里去我要去有花有草的地方。
你呢我要去没有花没有草的地方。
看看屏幕上的个句子，出声读读部编版年级语文我多想去看看教案范文整理版式，你们想不想看看升旗仪式播放场升旗仪式录像片看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样学生从雄伟的场面中领悟壮观的意思。
指导朗读广场上升旗仪式非常壮观这句，注意仪式以后稍停下，非常壮观读重些。
，看看有什么发现吗课件出示句子从。
设计意图引导学生在发现句子规律的基础上，由课内拓展到课外，仿照句子，联系生活实际练习说话，进行语言积累。
总结全文，课后延伸，读了关于雨点儿的故事，知道雨点儿为万物生长做出巨大的贡献书中标画自然段，圈画会认字。
个自然段设计意图初步感知课文内容。
让我们带着对祖国的热爱起来读读全文。
让我们比比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
生自己练，可以和同桌起背诵。
指名背诵。
你看到了什么现在如果请你去，你想去看什么课外拓展说说，看看请有去过北京的同学说说。
北京是我国的首都，我们都想去看看。
你们会读吗会读了奖励你们听首歌。
在歌声中布臵作业收集北京风光图，办期美丽弯弯的小路，就能走出大山。
指导学生朗读第句要读得慢些，舒缓些。
告诉弯弯的小路，走出大山注意连起来读，不要读得字顿。
师妈妈还告诉我什么出示第句遥远的北京城，有座广场上升旗仪式非常壮观。
师沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。
可见这个孩子的家离北京远吗很远很远就是遥远。
最吸引孩子的就是北京的朗读时，注意把遥远读得重些慢些。
学生练读，指名读，齐读师场上有根高高的旗杆，每天都要举行升旗学重难点教学重点，会写个字。
流利地朗读课文。
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教学策略义务教育语文课程标准年版建议要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
年级的基本任务是识字学词，读通读顺读好课文，注意积累语言。
因此本课以学生原有的识字经验知识经验为基础展开教学，通过创设情境，抓住标点符号及重点词了我什么出示第句妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
指导学生朗读第句要读得慢些，舒缓些。
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师沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。
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学生练读，指名读，齐读师场语，联系学生生活实际等方法，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
充分尊重学生独特的感受体验和理解。
，激发识字的积极性和创造性。
，进行朗读指导。
在读中体验，在读中感悟。
，引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了万物。
，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态。
教学过程初读课文，整体感知。
指导学生读好课题中的儿话音，请同学们把书拿好，眼睛看着课文，认真听。
培养良好的倾听习惯，请你们自己读遍课文，在教学过程揭题出示片师小朋友，认识吗指名读齐读词语北京在哪儿指名读，齐读词北京北京是什么地方北京是我国的首都小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看有个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家样，非常想去北京亲眼看看今天这节课，我们就来学习我多想去看看。
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学生互相提醒容易读错的字如升能了关于雨点儿的故事，知道雨点儿为万物生长做出巨大的贡献，让我们感受到了生活的美好，相信你也喜欢上了雨点儿。
，把小雨点儿的故事讲给父母或小伙伴听。
设计意图通过总结延伸，回顾整合本节课所学内容，促进学生积累表达等多方面能力的提高。
以上就是人教社教师之家为大家整理的有关雨点儿教学设计的内容。
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教具准备生字生词卡片，布臵学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排课时第课时教学目标认识个生字。
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流利地朗读课文。
我会读的句式说句子。
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课件出示句子数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
这句话怎么读才能表示出雨点很多呀自己练练。
指名读。
理解飘落，指导朗语，联系学生生活实际等方法，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
充分尊重学生独特的感受体验和理解。
，激发识字的积极性和创造性。
，进行朗读指导。
在读中体验，在读中感悟。
，引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了万物。
，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态。
教学过程初读课文，整体感知。
指导学生读好课题中的儿话音，请同学们把书拿好，眼睛看着课文，认真听。
培养良好的倾听习惯，请你们自己读遍课文，在式，你们想不想看看升旗仪式播放场升旗仪式录像片看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样学生从雄伟的场面中领悟壮观的意思。
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检查字音和认字情况开火车拼读生字。
开火车读生字组成的词语。
师生共同评议，纠正字音。
指名分句朗读课文要求读得正确流利。
读后评议同桌起读课文，理清主要讲什么师出示课文中的插图在我家的门前，我和妈妈正说着话呢，妈妈告诉我什么我对妈妈说了什么请同桌两个同学起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
指名对同学对读，学生评议。
指导朗读背诵师妈妈告诉了我什么出示第句妈妈告诉我，沿着部编版年级语文我多想去看看教案范文整理版旁心方。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
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教具准备生字生词卡片，布臵学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
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会写广升足走个字。
认识个偏旁心方。
教学重点指导学生有感情地朗读课文。
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指名读。
小朋友，现在你们到了什么地方呢有什么想说的吗生读词语，全班跟读。
读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。
学文自由读文，你读懂了什么谁想去什么地方指导朗读。
理解遥远。
多远算是遥远举例来说。
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在读中体验，在读中感悟。
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部编版一年级语文我多想去看看教案范文（整理版）
