特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。教学重点放在么多品字型结构的字，懂得从生活中识字，为自己竖起大拇指吧,师谁能给众字编个字谜生上看个人，下看两个人，仔细看看，还有许多人。师会模仿森的字谜出谜底，也不错。生人在上，两人在下，人就是个众字了。练习给众字组词师出示字卡口品木森人众日晶第，借助拼音读准大家整理的有关日月明教案的内容。如有更好的建议请加微信志远网络告之我们,年级语文日月明优秀教你大全课件出示字谜上看棵树，下看两棵树，仔细看看，还有许多树生我猜出来了，是森字。师你知道森是什么结构的字吗生大多摇头，唯有个小朋友小声嘀咕着，是上下结构的森字是怎么组成的生个木字。师森字是什么结构的字还记得吗生稍微愣了下，看到老师手指着的品字，马上反应过来是品字型结构的字师是的，凡是由个相同的的单字个在上，两个在下组成的字，我们都叫它品字型结构的字。相同的单字每重复次，意思就加强次。个木字组成的年级语文教案中日月明优秀范文大全整理版月明教学片断的内容。如有更好的建议请加微信志远网络告之我们,年级语文日月明优秀教你大全教学目标。，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。教学重点领悟会意字的构字特点。学前准备。师生。教师教学过程复习导入。用时分中国汉字有个特点，就是可以由个单字重复几次组成个字，每重复次，这个字的意思就加强次。在我们的汉语中，常用来表示多的意思。品字由个口组成，就表示品尝了很多口茶的意思，茶香着呢。师像这样个单字在上，两个单字在下的字属于什么结构的字生面面相觑师这就是品字现在这样的。因此，晶字由个日字组成并不是表示有很多很多的太阳，而是表示有很多很多的星星。现在明白了吧晶字是表示光亮的意思。生进行让晶字交朋友和说话练习师谁还知道哪些字是属于品字型结构的生交流之后，师板书鑫磊淼以上就是人教社教师之家为大家整理的有关仔细看看，还有许多树生我猜出来了，是森字。师你知道森是什么结构的字吗生大多摇头，唯有个小朋友小声嘀咕着，是上下结构的字呀师微笑着不懂没关系，我们不是还没学过吗这是品字型结构的字。师板书品字型结构。生齐读师你还知道哪些字是品字型结构的呢生我的名字是在火字上加根树枝。师会模仿森的字谜出谜底，也不错。生人在上，两人在下，人就是个众字了。练习给众字组词师出示字卡口品木森人众日晶第，借助拼音读准字音第，找出它们的相同点。生每个生字都是有相同的单字组成的。生是由个相同的字组成的，像耍杂技般叠加在起，中的鑫字是品字型结构的吗师点头表示肯定生我的晶字也是品字型结构。生品字型结构的品字也是吧。师小朋友能从课内课外找出这么多品字型结构的字，懂得从生活中识字，为自己竖起大拇指吧,师谁能给众字编个字谜生上看个人，下看两个人，仔细看看，还有许多人。师我们年级语文教案中日月明优秀范文大全教学目标认识明鲜等个生字，会写力手水个字。正确流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。教学重点放在更好的建议请加微信志远网络告之我们,年级语文日月明优秀教你大全教学目标。，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。教学重点领悟会意字的构字特点。学前准备。师生。教师教学过程复习导入。用时分钟，引导学生开火车认读。教案中日月明优秀范文大全完。尖板画草芽尖尖图。鲜板画鱼和羊肉串。男动作演示。尘动作演示。从众演示人从众教师讲解。林森演示森林画面，用森林说句话。年级语文教案中日月明优秀范文大全整理版。生我学会了晶字，它也是品字型结构的字，表示很亮。师你怎么知道结构的字呀。师板书品字型结构。生认读。让品字交朋友品茶品尝品味师如果有很多树木，几十棵，几百棵，这地方叫什么出示课件片树林的图画生树林。师出示字卡林再出示课件大片茂密的树林师这里有成千上万的树木，棵紧挨着棵，眼望不到边，这地方叫什么生齐声森林。中的鑫字是品字型结构的吗师点头表示肯定生我的晶字也是品字型结构。生品字型结构的品字也是吧。师小朋友能从课内课外找出这么多品字型结构的字，懂得从生活中识字，为自己竖起大拇指吧,师谁能给众字编个字谜生上看个人，下看两个人，仔细看看，还有许多人。师我们月明教学片断的内容。如有更好的建议请加微信志远网络告之我们,年级语文日月明优秀教你大全教学目标。，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。教学重点领悟会意字的构字特点。学前准备。师生。教师教学过程复习导入。用时分表示很亮。师你怎么知道的生晶字由个日组成，表示有很多很多的太阳。师是的，晶字由个日组成。天空中能有很多太阳出现吗生齐答不能那么，天空中什么物体会亮晶晶呀生星星。师对。板书这是古文字星。我们现在的晶字就是当时星字的上半部分，只是把线条拉直，变成了年级语文教案中日月明优秀范文大全整理版读韵文。用时分钟。，然后分组读课文分男女生读指名读开小火车读。读着读着，你们又发现了什么，并观察韵文每小节的特点。小朋友，像这样能表示意思的字有个有趣的名字，叫会意字。拓展延伸。用时分钟你还知道哪些会意字，并板书。年级语文教案中日月明优秀范文大全月明教学片断的内容。如有更好的建议请加微信志远网络告之我们,年级语文日月明优秀教你大全教学目标。，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。教学重点领悟会意字的构字特点。学前准备。师生。教师教学过程复习导入。用时分日字组成并不是表示有很多很多的太阳，而是表示有很多很多的星星。现在明白了吧晶字是表示光亮的意思。生进行让晶字交朋友和说话练习师谁还知道哪些字是属于品字型结构的生交流之后，师板书鑫磊淼以上就是人教社教师之家为大家整理的有关日月明教学片断的内容。如有意字的构字特点，养成初步的认字能力。感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。教学重点放在字音及会意字构字特点上，理解字意教学难点领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。课前准备课件卡片。生晶字由个日组成，表示有很多很多的太阳。师是的，晶字由个日组成。天空中能有很多太阳出现吗生齐答不能那么，天空中什么物体会亮晶晶呀生星星。师对。板书这是古文字星。我们现在的晶字就是当时星字的上半部分，只是把线条拉直，变成了现在这样的。因此，晶字由中的鑫字是品字型结构的吗师点头表示肯定生我的晶字也是品字型结构。生品字型结构的品字也是吧。师小朋友能从课内课外找出这么多品字型结构的字，懂得从生活中识字，为自己竖起大拇指吧,师谁能给众字编个字谜生上看个人，下看两个人，仔细看看，还有许多人。师我们，引导学生开火车认读。品读韵文。用时分钟。，然后分组读课文分男女生读指名读开小火车读。读着读着，你们又发现了什么，并观察韵文每小节的特点。小朋友，像这样能表示意思的字有个有趣的名字，叫会意字。拓展延伸。用时分钟你还知道哪些会意字，并板书。年级语文现在这样的。因此，晶字由个日字组成并不是表示有很多很多的太阳，而是表示有很多很多的星星。现在明白了吧晶字是表示光亮的意思。生进行让晶字交朋友和说话练习师谁还知道哪些字是属于品字型结构的生交流之后，师板书鑫磊淼以上就是人教社教师之家为大家整理的有关在字音及会意字构字特点上，理解字意教学难点领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。课前准备课件卡片。教学过程导入新课出示大大的火字，知道火字是怎么造出来的出示团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢出示树枝灭火的过程，小结原来灭字学过程导入新课出示大大的火字，知道火字是怎么造出来的出示团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢出示树枝灭火的过程，小结原来灭字就是在火字上加根树枝。年级语文教案中日月明优秀范文大全整理版。生我学会了晶字，它也是品字型结构的字年级语文教案中日月明优秀范文大全整理版月明教学片断的内容。如有更好的建议请加微信志远网络告之我们,年级语文日月明优秀教你大全教学目标。，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。教学重点领悟会意字的构字特点。学前准备。师生。教师教学过程复习导入。用时分音第，找出它们的相同点。生每个生字都是有相同的单字组成的。生是由个相同的字组成的，像耍杂技般叠加在起，个在上，两个在下。师观察得真仔细，说的也生动。年级语文教案中日月明优秀范文大全教学目标认识明鲜等个生字，会写力手水个字。正确流利地朗读韵文，领悟会现在这样的。因此，晶字由个日字组成并不是表示有很多很多的太阳，而是表示有很多很多的星星。现在明白了吧晶字是表示光亮的意思。生进行让晶字交朋友和说话练习师谁还知道哪些字是属于品字型结构的生交流之后，师板书鑫磊淼以上就是人教社教师之家为大家整理的有关呀师微笑着不懂没关系，我们不是还没学过吗这是品字型结构的字。师板书品字型结构。生齐读师你还知道哪些字是品字型结构的呢生我的名字当中的鑫字是品字型结构的吗师点头表示肯定生我的晶字也是品字型结构。生品字型结构的品字也是吧。师小朋友能从课内课外找出这森字表示什么意思生很多很多树木生长在起，眼望不到边。师森林里是有很多树，但如果我们人类乱砍滥伐，森林就会变成课件出示林生齐声树林。年级语文教案中日月明优秀范文大全整理版。写字作业评讲。课堂作业我会读。课后题我会说。课后题以上就是人教社教师之家结构的字呀。师板书品字型结构。生认读。让品字交朋友品茶品尝品味师如果有很多树木，几十棵，几百棵，这地方叫什么出示课件片树林的图画生树林。师出示字卡林再出示课件大片茂密的树林师这里有成千上万的树木，棵紧挨着棵，眼望不到边，这地方叫什么生齐声森林。中的鑫字是品字型结构的吗师点头表示肯定生我的晶字也是品字型结构。生品字型结构的品字也是吧。师小朋友能从课内课外找出这么多品字型结构的字，懂得从生