1、学生求出不同购书方法所需的书款,这样的学习活动既巩固了所学的应用题,又有利于培养学生的创新意识和实践能力教材中的些选做题和思考题,趣味性思考性都比较强这些题目不仅可以培养学生分析问题灵活应用知识的能力,还能激发学生学习兴趣,同时也能促进些学有余力的学生的智力发展这些题目不作为普遍要求,也不列入考试范围结合教学内容,对学生进行思想品德教育在教学中,要充分利用挖掘教材中的思想教育因素,结合学生的年龄特点和生活实际,以及祖国社会主义建设的伟大成就,有意识地对学生进行爱祖国爱社会主义爱科学的教育通过揭示数学概念之间的内在联系,使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育结合教学内容,对学生进行认真仔细计算书写整洁独立思考自觉检验等良好学习习惯的教育课时安排万以内的减法课时。口算。

2、的观念,养成爱惜时间的好习惯通过实际操作,认识角和直角,知道角的各部分名称学会用角尺判断个角是不是直角,会画直角教学措施重视基本口算和笔算的训练,培养和逐步提高学生的计算能力本册教材编排的计算内容较多,万以内的减法个数乘位数的乘法除数是位数的除法都是学生继续学习多位数则计算的基础要保证学生切实学好,教学时要注意以下几点讲清算理,揭示规律学生能否正确熟练地计算,很大程度上与理解和掌握数的概念运算的意义和计算方法等有着密切关系对于些计算方法,教学时,要通过直观演示学具操作象生理解算理,掌握方法,并能应用方法进行计算例如,教学两位数乘位数口算例时,教师可以借助小棒演示,使学生知道是由个十和个组成的,先用第个因数乘第个因数十位上的,得个十再用第个因数乘第个因数个位上。

3、验算方法时,教材通过计算准备题中的组题目,引导学生观察每组上下两题之间的联系,启发学生自己概括出商乘除数等于被除数的验算方法,有意识地培养学生位数乘位数,包括第个因数中间末尾有的乘法这样编排,有利于学生掌握个数乘位数的计算方法,为以后的进步学习做好准备。除数是位数的除法是在学生已经掌握了表内除法,学会除法竖式的计算方法的基础上进行教学的在本单元,被除数扩展到万以内的数,商也随之扩展到两位数,计算过程比较复磊为了使学生掌握除数是位数除法的计算方法,教材先安排位数除两位数的口算和笔算,再学习位数除位数的笔算,包括商中间或末尾有的除法这样编排,有利于学生理解和掌握除法算理及方法,为进步学习除数是两位数的除法打好基础。时分秒的认识是在学生会看整除的基础上进行教学的它。

4、地培养学生的思维能力。因材施教,区别对待本册教材安排了定数量的练习,使绝大多数学生经过努力都能达到基本要求对些学有余力的学生,教材还安排了些综合性较强的带苦号题目和思考题,通过练习,激发他们的学习兴趣,提高学习能力。教材的编写,既考虑教法,又体现学法例如,本册教材及教学参考书均按课时编写,练习分层次编排,既为教师提供教什么和怎样教的思路,又不排斥教师重组教材自由发挥的主动性同时也注意引导学生从现有的知识出发,通过实物图形的演示,学具的操作,启发学生思考,使学生知道怎样学,从而掌握学习的方法教学目标掌握减法的笔用题中,按基本数量关系相同,解题思路相近的原则分组编排先编排数量关系比较容易理解的以求剩余为基本数量关系的应用题,再编排以相差关系为基本数量关系的应用题。

5、括万以内的减法,两步计算式题和应用题,个数乘位数的乘法,除数是位数的除法,时分秒的认识,以及角步建立千米的长度观念,知道千米米认识质量单位吨,初步建立吨的质量观念,知道吨千克认识时间单位秒,初步建立分秒的时间观念,知道分秒,会进行些有关时间的简单计算。初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对些简单事件发生的可能性做出描述。体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,学的信心。养成认真作业书写整洁的良好习惯。通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教学重点表内除法。万以内数的认识。用数学解决问题。教学难点培养生学会独立审题的能力学会解决各种应用题。培优补差措施认真备好课,夯实基础知识。

6、,得个然后把两部分乘积加起来揭示虚线方框中的口算思考方法,让学生在以后口算时有规律可循又如,教学除数是位数的除法时,教材先学习被除数首位够商的,再学习被除数首位不够商的通过教学,使学生掌握除数是位数除法的计算方法先用除数揭示数量关系并提示解题思路,引导学生根据题目的具体情况采用分析法或综古怯进行分析在练习中编排定数量的题组对比练习,使学笙进步理解应用题的结构和基本的数量关系,掌握解题思路。通过操作观察等方法,注意培养学生的思维能力学生是教学活动的主体,本册教材的编排注意遵循学生的认知规律,重视学生获取知识的思维过程例如教学除法的验算方法时,教材通过计算准备题中的组题目,引导学生观察每组上下两题之间的联系,启发学生自己概括出商乘除数等于被除数的验算方法,有意识。

7、法课眼点放在培养学生分析数量关系的能力上加强基础训练两步计算应用题是在步计算应用题的基础上发展得到的因此要重视步计算应用题的练习在练习中必须重视应用题结构的训练,如根据条件补充问题,这种由条件到问题的训练,是用综合法解答应用题的基础或根据问题补充条件,这种由问题想条件的训练,是用分析法解答应用题的基础经常训练,对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的教给学生解题思路分析应用题中已知数量与未知数量之间的关系,是解答应用题的核心综合法与分析法是解答应用题常用的两种思考方法,也是本册教材主要学习的方法教学时,对例题的讲解,不要就题论题,要教给学生解题思路,学会找中间问题如教学例时,食堂原来有袋粮食,吃了天,每天吃袋,还剩多少袋根据题意采用从条件到问题的分析方法,。

8、借助线段图,边分析边揭示中间问题如根据吃了天,每天吃袋可以求出什么又根据食堂原来有袋粮食,吃了袋可以求出什么让学生叙述解题思路,发展学生的思维能力根据不同的题目,也可以采用分析法进行分析,按照要求应该知道的程式进行推导分析,使学生明确这道题要先求什么,再求什么,然后列式计算在学生掌握基本解数学教学计划三篇网络版算方法,能比较熟练地计算万以内的减法比较熟练地口算两位数减两位数学会减法的验算方法,初步具有验算的习惯掌握两步计算式题的运算顺序,能正确地计算带小括号的两步计算式题学会分析应用题的数量关系,能分步列式或列综合算式解答两步计算应用题掌握个数乘位数乘法的计算方法,能比较熟练地进行笔算能比较熟练地口算两位数乘位数积在以内掌握除数是位数除法的计算方法,能比较熟。

9、机会,激发其参与热情。在课堂教学中确保双基的基础上,注意适时发展优生的思维,培养优生的能力,从而也带动中差生的发展。培优主要体现在在每堂课的新知教学后,安排适量发展练习题。在课堂教学的各个环节中,每个知识点上,适时引导,相机点拨,给学生摘桃的机会。利用每周的思维训练时间,激发学生的数学学习热情,组织愉快的思维训练。减负提质措施钻研好新课标,精心备好课,确保课堂教学质量。教学任务在课内完成,课外尽量不留作业,或只留兴趣性发展性作业。对学生的要求要合理,充分肯定每个学生的优点,不用个刻度要求每个学生,作业布置分层进行,避免部分学生过重的作业负担和心理负担。教学进度安排略数学教学计划篇教材分析教材内容本册教材是按照义务教育小学数学教学指导纲要的精神编写的教学内容包。

10、,确保每个学生扎实掌握新知,巩固旧知。对学习有困难的学生,要多给关注,多给发言机会,激发其参与热情。在课堂教学中确保双基的基础上,注意适时发展优生的思维,培养优生的能力,从而也带动中差生的发展。培优主要体现在在每堂课的新知教学后,安排适量发展练习题。在课堂教学的各个环节中,每个知识点上,适时引导,相机点拨,给学生摘桃的机会。利用每周的思维训练时间,激发学生的数学学习热情,组织愉比较,既加深学生对数学知识的理解,又有利于发展学生的思维能力注意教学的开放性,重视培养幸生的创新意识和创新能力学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计些开放性问题,给学生提供自主探索的机会如两步计算应用题中的购物活动,题目中提供了种书的单价,要求。

11、,最后编排数量关系比较间接些的,只有两个已知条件的以求和为基本数量关系的两步应用题这样编排,既有助于学生理解应用题的基本数量关系,举反,又便于对照比较,搞清应用题之间的联系和区别,避免解题时的生搬硬套。应用题的教学重视引导学生分析数量关系,掌握解题思路本册应用题注意联系学生的生活实际,应用题中所陈述的事实贴近学生生活,便于学生理解编拥嘲题,通过线段图揭示数量关系并提示解题思路,引导学生根据题目的具体情况采用分析法或综古怯进行分析在练习中编排定数量的题组对比练习,使学笙进步理解应用题的结构和基本的数量关系,掌握解题思路。通过操作观察等方法,注意培养学生的思维能力学生是教学活动的主体,本册教材的编排注意遵循学生的认知规律,重视学生获取知识的思维过程例如教学除法的。

12、练地进行笔算,学会用乘法验算除法包括有余数除法能比较熟练地口算位数除两位数认识钟面认识时间单位时分秒,知道相邻两个时间单位之间的进率,学会简单的计算初步建立时间单位的观念,养成爱惜时间的好习惯通过实际操作,认识角和直角,知道角的各部分名称学会用角尺判断个角是不是直角,会画直角教学措施重视基本口算和笔算的训练,培养和逐步提高学生的计算能力本册教材编排的计算内容较多,万以内的减法个数乘位数的乘法除数是位数的除法都是学生继续学习多位数则计算的基础要保证学生切实学好,教学时要注意以下几点讲清算理,揭示规律学生能否正确熟练地计算,很大程度上与理解和掌握数的概念运算的意义和计算方法等有着密切关系对于些计算方法知道相邻两个时间单位之间的进率,学会简单的计算初步建立时间单位。

参考资料：

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