的重要性学习方法等，看似简单，其实这其中的意义不简单，需要有深厚的学科知识背景和文化修养，因善应用多媒体适时传统教学相结合在些难点重点内容适时的用传统的方法采取板书的形式讲授。

例如神经系统当中的传导路的内容，这部分内容是神经系统的精华部分，涉及到前面讲到的神经脊髓脑以及信号的传导等多方面的内容，而且还与生理学中的内容息息相关，因此学好这部分内容至关重要，如果只用多媒体教学的话，速为学时，现在两门课程合并为解剖生理学门课程，同时学时数压缩为课时，因此学生误认为本门课程与自己的专业没有关系或者相关性不大，同时将本门课程设臵为考查课，更加使学生不能充分认识到本门课程的重要性在学习本门课程的过程中，首先学习的是比较直观的解剖学部分，学生普遍反映其名词多内容枯燥乏味于药学专业人体解剖生理学的初步探讨医学信息，翟晓艳，牛晓军，储开博，等提高人体解剖学教学水平的几点体会光明中医，傅丽容高师人体解剖生理学教学改革研究与实验生物学杂志，贾立敏，徐玉东，孔建，等药学专业人体解剖生理学教学改革初探山西医科大学学报，作者翟晓艳牛药学相关专业解剖生理学教学探讨药学毕业论文少知识的衔接缺失等系列的问题，现就这些问题提出些经验和认识，旨在提高药学相关专业解剖生理学课程学习的效果。

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摘要解剖生理学是中医院校中药学相关专业的门基础课程，包括形态学的解剖学部分和功能学的生理学部分，对整个专业的学习起到承前启后的作用，对后续相关的专业基础课及专业课至关重要，但是在教学中存在教学资源匮乏知识多课时在些难点重点内容适时的用传统的方法采取板书的形式讲授。

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不仅如此，随着知识的日新月异，知识的迅速膨胀，引导学生独立获取知识的能力，提高学生自主学习的动力迫在眉睫。

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同时较好是同个老师能够将本门课程全部讲授，这样就可以将知识重组，形态和功能穿插，避免了知识的重复节约了时间，同时也保证，仅仅依靠教师灌输知识的途径是远远不能满足的，因此，引导学生获得独立获取知识的能力，提高学生自主学习的动力是关键，在教学中我们选取部分适合学生独立学习的内容，鼓励学生通过网络图书以及其他途径来获取知识，同时鼓励学生将自己获取的知识以演讲的形式交流，发挥其能动性，这样既锻炼了学生获取知识的能以前解剖学内容的教学主要靠老师的张嘴和支笔，很多形态学的内容依靠老师的讲授和在黑板上绘图来传播，随着多媒体教学方式的开展，解剖学的教学效果大大改善，因为多媒体教学相对于解剖绘图而言更直观更立体，学习效果更加良好。

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