企融合，深化人才培养模式改革人才培养模式是人才培养全过程的高度凝练，是专业内涵建设的灵魂。

而深化校企合作是人才培养模式重要途径。

近年来，大力实施校企融合学训交互能力递进人才培养模式的改革，深化与合作单位合肥艾迪康临床检验中心合作。

通过开设艾迪康班，校企双方共与学生自我评价相结合，考试命题与职业资格考证试题相结合，全面客观地反映学生学习效果。

在人才培养质量评价体系上，加强用人单位评价，并多年保持与麦可思数据有限公司合作，开展人才培养质量评价。

根据人才培养评价报告调整人才培养方案课程设置与专业课程内容的优化，并加强师资队伍建设丰富实践各教学环节内涵。

卓越技能型医学检验技术人才培养医学检验论文。

教学模式改革力度不够，学生自主学习能力创新能力弱卓越技能型人才重要标准之是培养具备定创新能力的学生以及较强的自主学验技术人才的培养应该在强化基本技能训练和专业知识学习的基础上，以技术应用能力培养为主线，加强临床科学技术能力创新意识与能力和学生自主学习能力的培养。

综合技能实践课程主要是毕业顶岗实习，通过多时段实地检查师生微信群及校企带教老师间微信群以及校企指导教师交流会等制度，加强实习管理。

学生通过理论与实践相结合，提高职业技术技能，完成职业能力培养。

加强校企融合，深化人才培养模式改革人才培养模式是人才培养全过程的高度凝练，是专业内涵建设的灵魂。

而深化校企合作是人才的快速发展，自动化程度越来越高，传统手工操作减少，检验项目大量增加，它在临床疾病的预防诊断治疗和预后判断中的作用日益突出。

但目前在医学检验技术人才培养上，高职高专医学检验人才培养数量持续增加，而级以上医院检验科等优质就业单位需求减少，就业质量下降，人才培养同质化现象严重，人才培养标准与市场需求存在脱节现象等问题。

根据国家中长期教育改革和发展规划纲要年和国家中长期人才发展规划纲要年，教育部从年开始实行卓越人才培养计划，高职院校主要培养卓越技能卓越技能型医学检验技术人才培养医学检验论文第版，依据案例教学和项目引导任务驱动教学教学模式，编写职业核心课程案例版教材。

如免疫学检验技术教材，围绕学习目标学习内容，从实践入手，以典型任务处理与解决为依托，设计个项目，精选个典型工作任务，编写理实体化教材。

在教学模式上，积极探索与实施基于翻转课堂的项目化等教学模式，按照案例计划实施检查评价等步骤组织教学。

在教学方法上，采用混合教学法等教学方法，实现教学过程与临床工作过程的对接。

通过探索与实施基于翻转课堂的项目化教学模式，激发学生学习兴趣，培养自主层医院民营医院及相关企业需求增加与就业比例偏小相矛盾专科层次的医学检验技术专业培养的是下得去用得上留得住的医学检验人才。

但毕业生普遍希望毕业后在大城市就业，基层医院就业意愿不强。

此外，由于部分同学学生就业意识仍然停留在到医院就业，再加上就业教育跟不上形势发展，忽视了到各类检验仪器和诊断试剂生产销售等企业相关岗位就业，造成就业人数不多，比例不高。

摘要卓越人才计划是国家中长期教育改革与发展和人才发展规划的要求，是提升人才培养质量的重要举措。

当前高职医学检验式完成，突出文化育人理念，培养学生自立学习能力，自我安全保护和环保意识，培养学生珍爱生命生活和生存质量的意识和能力，塑造自身良好形象。

探索基于翻转课堂的项目化教学模式，培养学生自主学习能力长期以来，高职医学检验技术专业学生普遍存在工作上手快，但后劲不足的问题。

问题的源头主要在理论知识的掌握不够，自主学习能不足。

围绕这个问题，在课程设置上，通过开设检验综合知识训练和医学检验技术新进展等课程，重点强化专业知识理论学习在教材建设上，参照全国临床检验操作规程转课堂的项目化等教学模式，强化学生技能培养加强临床科学技术能力培养转变就业观念，使学生具备定的创新能力技术应用能力和持续的自主学习能力，从而全面提升人才培养质量，提高学生就业质量，满足就业岗位多元化需求，实现医学检验技术专业建设的特色化品牌化。

关键词卓越技能型人才医学检验技术创新能力项目化教学翻转课堂随着医学检验技术的快速发展，自动化程度越来越高，传统手工操作减少，检验项目大量增加，它在临床疾病的预防诊断治疗和预后判断中的作用日益突出。

但目数据有限公司合作，开展人才培养质量评价。

根据人才培养评价报告调整人才培养方案课程设置与专业课程内容的优化，并加强师资队伍建设丰富实践各教学环节内涵。

卓越技能型医学检验技术人才培养医学检验论文。

卓越技能型人才概念的理解汉语大词典对卓越的解释是高超出众，也就是杰出的，超出般的。

实施卓越人才教育培养计划，旨在造就大批创新能力强适应我国社会发展需要的高质量各类卓越应用型人才，全面提高高等教育人才培养质量。

可见，卓越人才培养计划重点要落在人才培养质量的创新能在医学检验技术人才培养上，高职高专医学检验人才培养数量持续增加，而级以上医院检验科等优质就业单位需求减少，就业质量下降，人才培养同质化现象严重，人才培养标准与市场需求存在脱节现象等问题。

根据国家中长期教育改革和发展规划纲要年和国家中长期人才发展规划纲要年，教育部从年开始实行卓越人才培养计划，高职院校主要培养卓越技能型人才。

针对以上形势，为培养具有卓越技术技能适应社会需求的医学检验技术人才成为当前高职高专院校医学检验技术专业改革发展的迫切课题。

基综合技能实践课程主要是毕业顶岗实习，通过多时段实地检查师生微信群及校企带教老师间微信群以及校企指导教师交流会等制度，加强实习管理。

学生通过理论与实践相结合，提高职业技术技能，完成职业能力培养。

加强校企融合，深化人才培养模式改革人才培养模式是人才培养全过程的高度凝练，是专业内涵建设的灵魂。

而深化校企合作是人才培养模式重要途径。

近年来，大力实施校企融合学训交互能力递进人才培养模式的改革，深化与合作单位合肥艾迪康临床检验中心合作。

通过开设艾迪康班，校企双方共子生物学检验等门课程。

旨在使学生掌握必需的医学检验技术专业的基本知识和基本技能，能正确进行检测样本前处理检测中的质量控制以及检测后的数据处理，强化技术操作的程序性规范性和熟练性，培养学生掌握娴熟的职业技能。

卓越人才培养课程主要包括临床检验基础能力训练临床微生物检验能力训练临床形态学检验能力训练检验综合知识训练临床见习医学论文写作实验室生物安全和医学检验技术新进展等门课程。

目的旨在提高学生专业技能水平综合知识技能应用能力和可持续发展能力。

职业拓展课程自选医学检验中心平台开放实验室，加强专项技能训练与考核，提高专项技能第学年进行顶岗实习，通过理论与实践的结合，着力提升学生临床操作技能，培养分析问题解决问题的能力。

教学模式改革力度不够，学生自主学习能力创新能力弱卓越技能型人才重要标准之是培养具备定创新能力的学生以及较强的自主学习能力。

但目前高职专业课程教育中仍然没有摆脱传统教学模式的误区，人才的培养跟不上社会对应用型技术人才需求，学生创新意识与能力自主学习能力不强。

迫切需要丰富与实践以学生为主体以教技术人才培养面临人才培养相对过剩培养标准与市场需求脱节培养同质化现象严重以及就业质量下降等诸多问题。

通过改革人才培养模式探索基于翻转课堂的项目化等教学模式，强化学生技能培养加强临床科学技术能力培养转变就业观念，使学生具备定的创新能力技术应用能力和持续的自主学习能力，从而全面提升人才培养质量，提高学生就业质量，满足就业岗位多元化需求，实现医学检验技术专业建设的特色化品牌化。

关键词卓越技能型人才医学检验技术创新能力项目化教学翻转课堂随着医学检验技术在医学检验技术人才培养上，高职高专医学检验人才培养数量持续增加，而级以上医院检验科等优质就业单位需求减少，就业质量下降，人才培养同质化现象严重，人才培养标准与市场需求存在脱节现象等问题。

根据国家中长期教育改革和发展规划纲要年和国家中长期人才发展规划纲要年，教育部从年开始实行卓越人才培养计划，高职院校主要培养卓越技能型人才。

针对以上形势，为培养具有卓越技术技能适应社会需求的医学检验技术人才成为当前高职高专院校医学检验技术专业改革发展的迫切课题。

基第版，依据案例教学和项目引导任务驱动教学教学模式，编写职业核心课程案例版教材。

如免疫学检验技术教材，围绕学习目标学习内容，从实践入手，以典型任务处理与解决为依托，设计个项目，精选个典型工作任务，编写理实体化教材。

在教学模式上，积极探索与实施基于翻转课堂的项目化等教学模式，按照案例计划实施检查评价等步骤组织教学。

在教学方法上，采用混合教学法等教学方法，实现教学过程与临床工作过程的对接。

通过探索与实施基于翻转课堂的项目化教学模式，激发学生学习兴趣，培养自主态学检验能力训练检验综合知识训练临床见习医学论文写作实验室生物安全和医学检验技术新进展等门课程。

目的旨在提高学生专业技能水平综合知识技能应用能力和可持续发展能力。

职业拓展课程自选课程含职业方向课和人文类素质拓展课，前者为限选课程，包括病理检验技术卫生理化检验技术和临床检验仪器。

方向课程为限选课，实行选，每位学生选择门课程学习，旨在结合学生兴趣和就业意愿，提高学生就业范围。

人文类素质拓展课包括艺术美学逻辑和批判性思维等多门课程。

学生主要通过网络在线学习形卓越技能型医学检验技术人才培养医学检验论文课程含职业方向课和人文类素质拓展课，前者为限选课程，包括病理检验技术卫生理化检验技术和临床检验仪器。

方向课程为限选课，实行选，每位学生选择门课程学习，旨在结合学生兴趣和就业意愿，提高学生就业范围。

人文类素质拓展课包括艺术美学逻辑和批判性思维等多门课程。

学生主要通过网络在线学习形式完成，突出文化育人理念，培养学生自立学习能力，自我安全保护和环保意识，培养学生珍爱生命生活和生存质量的意识和能力，塑造自身良好形象。

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