确认和多元解读之间的关系，德育教学的标准比德育理念，应用德育理念进行实践教学明确教材作用，深入解读教材内容重视活动对教学起到的积极作用等方面入手，促进德育教学。

教学有效性的思考教育界，施会华德育课程中的实践之思来自小学品德与生活社会学科教学的思考教育观察下旬，作者朱晓燕。

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针对这些问题提出了相应的解决方法。

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假如教师只是就知识讲知识，就事讲事，那么德育教育就无法渗透到学科当中。

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摘要本文对小学德育课教学的实际情况进行了分准有很多种，但必须是文明健康和易学的。

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可是这并不代表不要科学引导价值观，以及确认价值观。

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