好地适应工程建设快速发展对人才培养提出的新要求，迫切需要开展虚拟仿真实验，以弥补实体实验教学的不足。

同时，国家中长期教育改革和发垒，让大家都能享受到虚拟仿真教学的好处。

在更多高校专业及年级对本虚拟仿真实验教学项目进行推广，与高校进行战略合作，以资源互换远程共享合作共建等方式进行推广，进步延长开放时间，扩大开放范围，最终实现全面免费开放共享。

结束语开展虚拟仿真教学是未来高校实践教学发展的必由之路，只要我们在土木工程专业理论和实践教学的基础上，突出应用驱设过程中的存在的几个共性问题，提出相应解决策略。

土木工程是门实践性较强的学科，课程所涉及的相关实验较多，虚拟仿真实验教学优势独特，但前期投入较大，特别是内容制作花费昂贵。

各高校普遍面临的问题是在资金限制下虚拟仿真实验资源不够丰富或后继实验内容拓展不够。

针对此现象，首先，加大经费投入，对已有虚拟仿真实验平台进行扩展，收集分析学验的虚拟仿真实验操作，通过虚拟仿真管理平台上传实验报告，供教师审阅。

在评价体系上，设臵针对学生的考核模块，在线测试，学生通过虚拟仿真实验操作后，对实验结果加以分析，对实验效果加以评价同时形成实验报告上传，任课教师对实验报告进行批阅，就学生的实验质量进行评价，形成多层次多角度的评价体系。

在资源共享上，实践教学仿真平台整合虚拟虚拟仿真实验平台在土木工程的应用土木工程论文坏现象不能深入掌握。

除此之外，该实验属破坏性实验，实验费用较高，危险性较大，且周期较长，实验准备工作烦琐。

例如，每组实验时每个构件成本约元，从材料准备浇筑到开始实验至少需要个月的时间，而且，从初始准备到实验实施粘贴应变片，布臵测试仪表，调整加载装臵，调试等过程，需要实验辅助人员天的时间，由于这些实体实验存在的系列问题，虚拟大地提高了学生的学习效率。

实验教学课程般包括试件设计试件制作实验加载实验测试数据处理，最后完成实验报告。

由于每项实验学时及试件数量的限制，学生大多分为人组，每组负责块内容，分工协作，以小组为单位共同完成，导致每个学生不能独立系统地完成整个实验工作，缺乏对试验的整体认知。

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虚拟更直观地认识实验现象和实验结果，加深对理论知识的理解程度。

以混凝土结构基本原理课程为例，在传统教学过程中，该课程针对钢筋混凝土受弯构件正截面受弯实验斜截面受剪实验以及钢筋混凝土短柱偏心受压实验等内容，由于真实实验滞后，多数情况下采用录像视频进行实验教学，学生虽然在定程度上理解了混凝土基本原理，但对混凝土基本构件的受力性质和破实验教学，学生虽然在定程度上理解了混凝土基本原理，但对混凝土基本构件的受力性质和破坏现象不能深入掌握。

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虚拟仿真实验平台在土木工程教学中的优势及作用上述土木工程专业实验教学环节存在的不足，导致了学生专业理论学习和工程实践能力培养的明显不协调。

虚拟仿真实验是对真实实验的重要补充，通过建立虚拟仿真实验平台，充分发挥仿真实验臵，调试等过程，需要实验辅助人员天的时间，由于这些实体实验存在的系列问题，虚拟仿真实验便展现了其先天的优越性。

基于虚拟仿真实验平台，学生通过软件操作，即可完成从试件设计到加载破坏整个实验过程，内容直观形象，激发了学生的学习兴趣，解决了实物实验消耗大，危险性高，过程不可逆等问题，满足了新时代学生求变求新和碎片化的学习特点，极在土木工程专业的人才培养中，实验教学对学生实践能力工程素质和创新精神的培养占有非常重要地位，由于开展实习实践实验等教学活动所需场地时间和经费等诸多因素的制约，传统的实验形式单内容较少知识分散，不能很好地适应工程建设快速发展对人才培养提出的新要求，迫切需要开展虚拟仿真实验，以弥补实体实验教学的不足。

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周期长实体的房屋建筑桥梁隧道等工程，般体量都很大，如高层结构中的剪力墙大跨度桥梁的墩柱等，对这些大体量的结构或构件，在实验室完成其实体实验几乎是不可能的，同时，土木工程专业实验还存在成本髙实验周期长等特点，如钢筋混凝土梁柱构件实体实验模型，从试件设计，钢筋下料模板制作混凝土浇筑养护直至加载试验不仅耗费大量资源，实质和创新精神的培养占有非常重要地位，由于开展实习实践实验等教学活动所需场地时间和经费等诸多因素的制约，传统的实验形式单内容较少知识分散，不能很好地适应工程建设快速发展对人才培养提出的新要求，迫切需要开展虚拟仿真实验，以弥补实体实验教学的不足。

同时，国家中长期教育改革和发展规划纲要年指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须真实验平台在土木工程教学中的具体应用在教学方法上，依托网络，借助网络终端设备，登录虚拟仿真实验平台，点击相应的实验项目，通过在线互动操作答题等方式，完成实验教学内容。

首先，学生认真阅读实验指导书，了解实验目的试验原理以及实验步骤，进行实验前预习。

其次，教师通过虚拟仿真实验平台进行实验内容讲解，并演示操作。

再次，学生进行本次试臵，调试等过程，需要实验辅助人员天的时间，由于这些实体实验存在的系列问题，虚拟仿真实验便展现了其先天的优越性。

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关键词虚拟仿真教育信息化土木工程实践教学土木工程具有十分鲜明的行业背景和特点，随着社会的发展和技术进步，工程结构越来越大型化复杂化，超高层建筑特大型桥梁巨型大坝复杂的地铁系统不断涌现，满足了人们的生活需求，同时也演变为社会实力的象征。

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虚拟仿真实验平台在土木工程的应用土学项目建设工作的通知肖晶，曾繁丽，何建虚拟仿真实验技术在土木工程专业留学生实验教学中的应用探索教育教学论坛，魏婧，马小莉，师丽，李玉根土木工程虚拟仿真实验教学资源的探索与拟建榆林学院学报，毕晓茜虚拟仿真技术在土木工程类本科实验教学中的应用当代教育实践与教学研究，金太成，杨丽萍，赵永斌虚拟仿真实验平台在生物技术专以髙度重视。

为此教育部加强了对实验教学信息化工作的宏观指导，先后出台教育信息化十年发展规划年年教育信息化工作要点关于年开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设的通知和教育部关于开展国家虚拟仿真实验教学项目建设工作的通知等相关文件，旨在深入推进信息技术与高等教育实验教学的深度融合，拓展实验教学内容广度和深度，延伸实验教学时间和空间，臵，调试等过程，需要实验辅助人员天的时间，由于这些实体实验存在的系列问题，虚拟仿真实验便展现了其先天的优越性。

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在土木工程专业的人才培养中，实验教学对学生实践能力工程素更直观地认识实验现象和实验结果，加深对理论知识的理解程度。

以混凝土结构基本原理课程为例，在传统教学过程中，该课程针对钢筋混凝土受弯构件正截面受弯实验斜截面受剪实验以及钢筋混凝土短柱偏心受压实验等内容，由于真实实验滞后，多数情况下采用录像视频进行实验教学，学生虽然在定程度上理解了混凝土基本原理，但对混凝土基本构件的受力性质和破发展规划