既要避免化学实验的危险性又要提高教学质量，显然数字化多媒体的应用是较好的选择了。

即数学延伸的理念。

除此之外，中学化学教育中只涉及些基本的理论，老师在教学过程中并不能将生活中真实存在的化学知识传输给学生，不能使学生更为深刻地理解化学的基本原理中学阶段是化工人才培养较为基础性的阶段，中学老师只注重理论知识的灌输，忽视了学习化学知识的重要作用应用到化工生产中重要作用，化学教育自然是关乎着人类社会的发展兴衰了。

中学阶段化学教育作为重要的组成部分，在中考和高考中都占有重要比重，教育相关部门和学校以及老师越来越重视化学教育的质量。

中学课程设置体系中化学已经占有较大比例，化学老师也在积极探索更多提高化学教育质量的方法。

即使中学化学教育发企业参差不齐，企业员工水平也有所不，从种层度上阻碍了我国化工行业的发展。

关键词中学化学教育化工人才培养教育改革引言党和国家对教育的重视程度越来越高，在我国工业经济迅速发展的今天，教育人才培养更是起着举足轻重的作用。

化工是工业发展中重要组成部分之，化工人才的培养关系着我国中学化学教育化工人才培养理念应用化学教育论文识的形式教授给学生。

环保是化工生产的重要特点之，随着环保基本国策不断深入，这就要求化工人才必须具备环保素养。

同样是氯碱反应，老师在讲解时应该说到反应产物氯气是不可以直接排放的，直接排放将会对环境造成污染，必须进行有效处理，即使少量排放也会造成土壤污染和员工职业病等情况的发生，这离了化学教育的重要目的。

关键词中学化学教育化工人才培养教育改革引言党和国家对教育的重视程度越来越高，在我国工业经济迅速发展的今天，教育人才培养更是起着举足轻重的作用。

化工是工业发展中重要组成部分之，化工人才的培养关系着我国化工发展的兴与衰。

中学化学教育是化工人才培养的较为低，更是从化学教育基础性阶段就忽视了培养化工理念，不利于学生在学习时对化学生产的理解。

教学过程中，老师应该在课堂理论知识讲解时结合具体的化工生产，使学生对反应过程有个较为全面系统的了解。

例如氯碱反应，应该结合具体的生产企业工艺，把氯碱反应的条件温度配比以及反应时间等条件以课后知，但是其也存在些问题。

例如作为化学专业的老师来说，都知道诸如配比温度等反应条件在具体化工生产中并不会像教材假设的那样，维持不变。

中学化学教育中为了让学生更为理解化学方程式的书写，直强调配比的重要性，严格要求学生按照数学要求来书写，中学生在这中学习氛围中会形成种化学即数学延伸真实的环境下了解化学反应进程。

于此同时，教学过程中应用数字化多媒体设备播放些化工生产视频或是化工生产模拟流程，老师把课程涉及的化学反应和基本理论在视频播放过程中进行讲解，方便学生简捷系统地学习。

中学化学教育发展现状与问题分析化学作为较老的自然学科之，在人类社会发展中发挥中重要作的理念。

除此之外，中学化学教育中只涉及些基本的理论，老师在教学过程中并不能将生活中真实存在的化学知识传输给学生，不能使学生更为深刻地理解化学的基本原理中学阶段是化工人才培养较为基础性的阶段，中学老师只注重理论知识的灌输，忽视了学习化学知识的重要作用应用到化工生产中，从而脱应用数字化多媒体设备教学化学实验具有定危险性，中学化学教育中开设的化学实验课程呈演示性状态，多数实验由老师操作，学生通过老师操作来了解化反应的原理，显然效率不高，甚至有些中学根本未开设化学实验课程。

既要避免化学实验的危险性又要提高教学质量，显然数字化多媒体的应用是较好的选择了。

的形式教授给学生。

环保是化工生产的重要特点之，随着环保基本国策不断深入，这就要求化工人才必须具备环保素养。

同样是氯碱反应，老师在讲解时应该说到反应产物氯气是不可以直接排放的，直接排放将会对环境造成污染，必须进行有效处理，即使少量排放也会造成土壤污染和员工职业病等情况的发生，这样化学适合教育的思考江西化工，李玉珍，肖怀秋高职院校青年教师实践教学能力存在的问题与对策分析江西化工，陈治国试论中学化学教育与科学素质培养成都教育学院学报，刘登学构建中学化学教育的生态模式华中师范大学，作者陈付春单位南昌雷氏中学。

中学化学础的部分，如何扎实中学化学教育基础，为我国化工人才培养奠定基础已经是中学化学教育中值得深入研究的课题了中学化学教育化工人才培养理念应用化学教育论文。

化工作为我国工业发展中重要的组成部分，其发展虽与西方发达国家相比还存在许多不足，但是总体发展趋势还是片良好。

目前我国化工行业中的理念。

除此之外，中学化学教育中只涉及些基本的理论，老师在教学过程中并不能将生活中真实存在的化学知识传输给学生，不能使学生更为深刻地理解化学的基本原理中学阶段是化工人才培养较为基础性的阶段，中学老师只注重理论知识的灌输，忽视了学习化学知识的重要作用应用到化工生产中，从而脱识的形式教授给学生。

环保是化工生产的重要特点之，随着环保基本国策不断深入，这就要求化工人才必须具备环保素养。

同样是氯碱反应，老师在讲解时应该说到反应产物氯气是不可以直接排放的，直接排放将会对环境造成污染，必须进行有效处理，即使少量排放也会造成土壤污染和员工职业病等情况的发生，这教育中化工人才培养理念应用做好中学化学教育中化工人才理念应用工作可以从以下几个方面进行教学中体现化工生产的特点现行中学教学模式中，化学老师注重理论的讲解，对分解反应合成反应中和反应氧化还原反应等概念讲解很透彻，但是理论中涉及的化工知识只字不提，这种枯燥的学习内容使学生学习兴趣降中学化学教育化工人才培养理念应用化学教育论文的深入讲解既能使课堂变得更为有趣，学生理解也没有难度，较重要的是能培养学生从小的环保观念。

环保观念与化学知识结合教学正是化工高素质人才的集中体现。

因此中学化学教育中应该结合具体教学内容提现化工生产的特点，从中学阶段扎实学生的化工素养中学化学教育化工人才培养理念应用化学教育论文识的形式教授给学生。

环保是化工生产的重要特点之，随着环保基本国策不断深入，这就要求化工人才必须具备环保素养。

同样是氯碱反应，老师在讲解时应该说到反应产物氯气是不可以直接排放的，直接排放将会对环境造成污染，必须进行有效处理，即使少量排放也会造成土壤污染和员工职业病等情况的发生，这，更是从化学教育基础性阶段就忽视了培养化工理念，不利于学生在学习时对化学生产的理解。

教学过程中，老师应该在课堂理论知识讲解时结合具体的化工生产，使学生对反应过程有个较为全面系统的了解。

例如氯碱反应，应该结合具体的生产企业工艺，把氯碱反应的条件温度配比以及反应时间等条件以课后知识既要避免化学实验的危险性又要提高教学质量，显然数字化多媒体的应用是较好的选择了。

相关部门和学校应该加大中学教育设备的投入，使化学老师能在课堂应用数字多媒体对化学反应进行深入讲解，学生可以通过动态图片和视频对化学反应过程进行深入了解并扎实掌握理论知识。

技术更为生动形象，也是学生教育中化工人才培养理念应用做好中学化学教育中化工人才理念应用工作可以从以下几个方面进行教学中体现化工生产的特点现行中学教学模式中，化学老师注重理论的讲解，对分解反应合成反应中和反应氧化还原反应等概念讲解很透彻，但是理论中涉及的化工知识只字不提，这种枯燥的学习内容使学生学习兴趣降的理念。

除此之外，中学化学教育中只涉及些基本的理论，老师在教学过程中并不能将生活中真实存在的化学知识传输给学生，不能使学生更为深刻地理解化学的基本原理中学阶段是化工人才培养较为基础性的阶段，中学老师只注重理论知识的灌输，忽视了学习化学知识的重要作用应用到化工生产中，从而脱的深入讲解既能使课堂变得更为有趣，学生理解也没有难度，较重要的是能培养学生从小的环保观念。

环保观念与化学知识结合教学正是化工高素质人才的集中体现。

因此中学化学教育中应该结合具体教学内容提现化工生产的特点，从中学阶段扎实学生的化工素养。

参考文献赖鹤鋆，林翠霞翻转课堂冲击下高中低，更是从化学教育基础性阶段就忽视了培养化工理念，不利于学生在学习时对化学生产的理解。

教学过程中，老师应该在课堂理论知识讲解时结合具体的化工生产，使学生对反应过程有个较为全面系统的了解。

例如氯碱反应，应该结合具体的生产企业工艺，把氯碱反应的条件温度配比以及反应时间等条件以课后知。

相关部门和学校应该加大中学教育设备的投入，使化学老师能在课堂应用数字多媒体对化学反应进行深入讲解，学生可以通过动态图片和视频对化学反应过程进行深入了解并扎实掌握理论知识。

技术更为生动形象，也是学生较为感兴趣的，学校可以配备相应的设备让学生带上眼镜观看化学反应视频，让学生在较为感兴趣的，学校可以配备相应的设备让学生带上眼镜观看化学反应视频，让学生在真实的环境下了解化学反应进程。

于此同时，教学过程中应用数字化多媒体设备播放些化工生产视频或是化工生产模拟流程，老师把课程涉及的化学反应和基本理论在视频播放过程中进行讲解，方便学生简捷系统地学习。

中学化中学化学教育化工人才培养理念应用化学教育论文识的形式教授给学生。

环保是化工生产的重要特点之，随着环保基本国策不断深入，这就要求化工人才必须具备环保素养。

同样是氯碱反应，老师在讲解时应该说到反应产物氯气是不可以直接排放的，直接排放将会对环境造成污染，必须进行有效处理，即使少量排放也会造成土壤污染和员工职业病等情况的发生，这，从而脱离了化学教育的重要目的中学化学教育化工人才培养理念应用化学教育论文。

应用数字化多媒体设备教学化学实验具有定危险性，中学化学教育中开设的化学实验课程呈演示性状态，多数实验由老师操作，学生通过老师操作来了解化反应的原理，显然效率不高，甚至有些中学根本未开设化学实验课程。

低，更是从化学教育基础性阶段就忽视了培养化工理念，不利于学生在学习时对化学生产的理解。

教