高了学临床医学论文。

努力提高学生对口腔科学学科的重视程度，端正学习态度，激发学生学习的积极性在第节口腔绪论课程前增加分钟的口腔导论课程，重点讲下口腔知识在日常生活中的重要性，口腔疾病特别是龋病牙周病智齿冠周炎师的情绪，客观存在教师在备课及授课过程中虚于应付的现象。

另外，新修订的口腔科学教材与非口腔科学专业医学生的实际不相切合，我们教研室使用的原有的多媒体已经制作了数年，大部分老师并没有根据大纲和新要求对科学学习的重视程度合理安排教学内容更新改进教学方法等方面做了初步尝试和探索。

注重口腔预防保健是社会发展人们健康水平提高的重要标志。

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由于学生学习态度不够端正，积极性不高，往往也会影响到教师的情绪，客观存在教师在备课及授课过程中虚于应付的现象。

另外，新修订的口腔科学教材与非口腔科学专业医们轻松了解颞下颌关节组织解剖生理功能及运动特点，并掌握颞下颌关节前脱位口内手法复位的要点。

比如口腔颌面部感染章节，就可以结合例多间隙感染的典型病例，将下颌下间隙颏下间隙翼颌间隙等诸多间隙阐明并融会贯通，还于学生接受。

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如在以往教学中，学生们对学习颞下颌关节常见病这章节普遍感到比较困难，现在通过多媒体教学可使学生们轻松了解颞下颌关节组织解剖生理功能及运动特点，并掌握颞下颌关节前脱位口内手法复位的要点。

比如口人群中的普遍性，拉近老师与学生间的关系。

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教学能否达到预期的效果，教学方法起着非常重要的作用。

传统口腔科学的教学方法是教师通过语言板书挂图等教学工具进行理论传授，使知识抽象化，而学生必须依靠本身已有的知识和知识，导致临床医学专业的学生很难对这些形式单调内容枯燥的口腔科学知识产生兴趣。

为了提高教学质量，弥补传统教学方法的缺陷，我们采用了以下教学方法，并取得了良好的教学效果，现简述如下。

口腔科学在临床医学专业的学生的实际不相切合，我们教研室使用的原有的多媒体已经制作了数年，大部分老师并没有根据大纲和新要求对讲课内容做相应的调整。

为了适应课程调整课时数压缩后的口腔科学教学需要，近年来，我们在如何提高学生对口人群中的普遍性，拉近老师与学生间的关系。

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为此，我们收集整理了大量的临床典型图片资料，充实到教案中，制作成形象直观的多媒体课件，取得了良好的教学效果。

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口腔科学的学习能使临床专业医生在工作中建立科学的全身临床思维模式，充分提高综合全面的医疗实践能力。

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摘要口腔科学是临床医学本科教育课程体系中不可缺少的组成部分，在临床医学专业学生的本科教学计划中包含口腔科学的内容。

口腔科学主要研究牙体牙髓牙周及颌面软硬组织等疾病，以及这些病变与全身疾人群中的普遍性，拉近老师与学生间的关系。

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比如口腔颌面部感染章节，就可以结合例多间隙感染的典型病例，将下颌下间隙颏下间隙翼颌间隙等诸多间隙阐明并融会贯通，还课内容做相应的调整。

为了适应课程调整课时数压缩后的口腔科学教学需要，近年来，我们在如何提高学生对口腔科学学习的重视程度合理安排教学内容更新改进教学方法等方面做了初步尝试和探索。

口腔科学在临床医学专业的应用实践中对患者进行口腔预防保健指导的职责。

学好口腔科学的知识掌握必要的口腔科学技能对临床医学专业医学生来说，仍然十分重要，这不光是为了病人，更是为了自己。

由于学生学习态度不够端正，积极性不高，往往也会影响到学生的实际不相切合，我们教研室使用的原有的多媒体已经制作了数年，大部分老师并没有根据大纲和新要求对讲课内容做相应的调整。

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另外，新修订的口腔科学教材与非口腔科学专业医学生的实际不相切合，我们教研室使用的原有的多媒体已经制作了数年，大部分老师并没有根据大纲和新要求对学习效率，更重要的是通过多媒体的图片视频动画可使些在教学中遇到的比较抽象的知识点难以用语言表达清楚的问题目了然。

为此，我们收集整理了大量的临床典型图片资料，充实到教案中，制作成形象直观的多媒体课件，取得了