高职会计信息化教学设计（教学设计论文）㊣精品文档值得下载

释，是种狭义的信息化。

在教学过程中，各大高校也以培养会使用财务软件的应届毕业生为目标，引入金蝶用友等财务软件。

教师利用财务软件为学生创造个包括会计信息的采集存储处理和传送的体验式财务业务体化会计环境，让学生在教师的指导下，模拟互联网会计信息化环境进行会计业务处理。

这种早期的信息学生在做中学，学中做。

在教学的过程中运用多种信息化手段，让学生有更多的途径学习新知，并且可以更频繁的与老师互动，课堂派教学软件的运用，使得课堂教学互动性增强，教师可以更方便地监督学生学习。

信息化教学带来的效果笔者将以上信息化教学手段运用到初级会计实务课程的教学中，经过个学期的试用，取得了良好的教学效果。

参与课堂互动的人数显著提升通过课堂派数据显示，每次课堂互动都有以上的学生参与。

学生对课堂派这样种现代化的普遍比较接受，而且他们在课堂派做过的作业参与过的讨论都会留下痕迹，产性质的过渡科目，但是使用时像损益类科目，很特殊。

课堂练习分钟老师和学生共同完成了案例分析之后，老师在课堂派再发布个任务，即企业盘亏元现金。

由同学们自己独立完成，以此来检查同学们的掌握情况。

这是个盘亏的业务，不同于盘盈，账务处理刚好相反，但是也同样分成两步来完成。

点评总结分钟根据学生提交上来的账务处理，点评练习情况。

然后，总结出，如果是盘亏该如何处理，尤其是无法查明原因的盘亏，应当计入管理费用。

同时，再次总结待处理财产损溢科目的用法，即查明原因之前，盘盈记入该科目贷方，盘亏纳丁宁起清点现金的事项，要求同学分组讨论如果自己是丁宁该怎么做。

讨论完成后，随机抽取学生回答，总结以下几点为什么需要清查现金现金清查的概念清查人员清查方法清查要求及过程。

盘点报告单的编制分钟给出张由出纳丁宁编制的现金盘点清单，上面显示现金实有数为元，但是日记账的余额为元。

提问为什么实有数与日记账余额不致。

根据同学回答，总结两个方面原因，其是账的问题，其是实物的问题。

针对账的问题，检查如果存在没有及时入账的情况，可以调整账面记录。

调整之后，发现账面数为，与实际还是不相符高职会计信息化教学设计教学设计论文过播放小视频调动学生积极性通过创设与学生息息相关的情景，化抽象问题为具体问题，引导学生思考在正式讲解过程中，通过分析具体案例，来解决案例中的问题采用行为导向教学法，并且给学生时间来进行课堂练习，让学生在学中做做中学，用课堂互动代替从头到尾的理论灌输。

信息化教学手段。

信息化手段包括课程共享平台课堂派聊天工具等。

第，通过课程共享平台，学生可以自主进行在线学习和课后练习。

传统的教学模式是以教师为主，教师在课堂上把理论知识灌输给学生，学生是被动接受的状态。

在信息化教学环境清查的账务处理。

技能目标通过课堂练习，希望学生能够编制清查报告表，能够对库存现金清查进行正确的账务处理。

职业素养目标本次课程主要是培养学生认真细致严谨规范的实际操作技能培养遵纪守法的观念。

教学重难点。

教学重点，理解并掌握库存现金清查结果盘盈盘亏的账务处理。

教学难点，明确过渡性账户待处理财产损溢的登记方法。

学情分析。

本课程教学对象为会计专业大第学期学生。

他们已学习了基础会计和财经法规，具备定的专业基础和财经法规知识并且大学生拥有较高的学习积极性。

但是，大学生缺乏实务经验，对理财产损溢的登记方法。

学情分析。

本课程教学对象为会计专业大第学期学生。

他们已学习了基础会计和财经法规，具备定的专业基础和财经法规知识并且大学生拥有较高的学习积极性。

但是，大学生缺乏实务经验，对账务处理和会计科目的理解存在困难。

本课程采用信息化手段进行教学，从而可以提高学生参与课堂的积极性，信息化手段也使得学生的自学和复习变得更加方便与此同时，如何运用好电子媒介成了信息化教学过程中的挑战。

教学设计教学方法。

本课例主要用到种教学方法视频模拟情景教学法案例教学法行动导向教学法。

题。

传统教学中，教师下课就走人。

在信息化条件上，学生可以实时与教师联系，教师实时给学生解答疑难问题。

第，建立微信公众平台，教师通过该平台推送行业较新消息，拓展知识面。

环节设置和时间分配。

新课引入，分钟认识库存现金清查，分钟盘点报告表的编制，分钟盘点结果盘盈的账务处理，分钟课堂练习盘亏，分钟点评总结，分钟。

库存现金清查信息化教学设计教学分析课程性质。

本课例库存现金清查选择高职会计专业初级会计实务。

初级会计实务课程为会计专业核心课程，是后续中级会计实务审计等课程的基础，联网信息化技术充分融合到会计信息化教学的全过程中来。

教学设计教学方法。

本课例主要用到种教学方法视频模拟情景教学法案例教学法行动导向教学法。

通过播放小视频调动学生积极性通过创设与学生息息相关的情景，化抽象问题为具体问题，引导学生思考在正式讲解过程中，通过分析具体案例，来解决案例中的问题采用行为导向教学法，并且给学生时间来进行课堂练习，让学生在学中做做中学，用课堂互动代替从头到尾的理论灌输。

信息化教学手段。

信息化手段包括课程共享平台课堂派聊天工具等。

第，通过课程共享平同时也是初级职称考试科目之。

综合考虑，选取高丽萍主编，高等教育出版社出版的财务会计实务第版作为授课教材，本教材的优点在于是资源共享课程，同学们除了可以听老师讲课之外，还可以在共享课程网站自学相关内容。

教学内容。

在初级会计实务课程中，资产部分占用的篇幅较大。

在所有的资产中，货币资金的流动性较强，较容易丢失。

所以，笔者选取初级会计实务课程第章货币资金第节库存现金的个知识点来进行信息化教学设计探究。

教学目标。

知识目标通过本次课程希望学生能够掌握库存现金清查的概念和要求掌握库存现金会计信息化教学概念通过对国内近年相关文献的查阅，笔者发现会计信息化有狭义和广义两种理解。

候玉凤认为，会计信息化是与会计融合的过程，通过信息技术，充分开发和利用会计信息资源。

这是早期对会计信息化的种解释，是种狭义的信息化。

在教学过程中，各大高校也以培养会使用财务软件的应届毕业生为目标，引入金蝶用友等财务软件。

这种早期的信息长江工程职业技术学院从年开始举办信息化教学竞赛，截止目前，已举办届。

通过以赛促教，目前长工院的部分课程已实现信息化教学。

本文以财务会计课程中库存现金清查为例，探究信息化教学设计。

高职会计信息化教学设计教学设计论文。

实践少理论多财务会计课程是初级职称考试的必考课程之，也是门专业核心课程，学生对该课程学习的好坏直接影响职称考试和后续专业课程学习。

财务会计课程内容非常多，课时又比较有限。

教师为了在规定的时间内，尽量把考试大纲涉及的知识都讲遍，所以只能个劲地多讲，学生练习的时间就送行业较新消息，拓展知识面。

环节设置和时间分配。

新课引入，分钟认识库存现金清查，分钟盘点报告表的编制，分钟盘点结果盘盈的账务处理，分钟课堂练习盘亏，分钟点评总结，分钟。

会计信息化教学概念通过对国内近年相关文献的查阅，笔者发现会计信息化有狭义和广义两种理解。

候玉凤认为，会计信息化是与会计融合的过程，通过信息技术，充分开发和利用会计信息资源。

这是早期对会计信息化的种解释，是种狭义的信息化。

在教学过程中，各大高校也以培养会使用财务软件的应届毕业生为目标，引入金蝶用友等账务处理和会计科目的理解存在困难。

高职会计信息化教学设计教学设计论文。

新课引入分钟通过播放人民的名义中清点现金的视频引发学生讨论，调动他们对现金清查学习的积极性。

通过班费这个大家比较关注的问题，提问学生如何监督班费的使用，引出新课现金的清查。

认识库存现金清查分钟根据课前发布的任务，即盛达公司财务主管和会计要求同时也是初级职称考试科目之。

教学内容。

在初级会计实务课程中，资产部分占用的篇幅较大。

在所有的资产中，货币资金的流动性较强，较容易丢失。

所以，笔者选取初级会计实务课程第章货币资金第节库存现金的个知识点来进行信息化教学设计探究。

教学目标。

知识目标通过本次课程希望学生能够掌握库存现金清查的概念和要求掌握库存现金过播放小视频调动学生积极性通过创设与学生息息相关的情景，化抽象问题为具体问题，引导学生思考在正式讲解过程中，通过分析具体案例，来解决案例中的问题采用行为导向教学法，并且给学生时间来进行课堂练习，让学生在学中做做中学，用课堂互动代替从头到尾的理论灌输。

信息化教学手段。

信息化手段包括课程共享平台课堂派聊天工具等。

第，通过课程共享平台，学生可以自主进行在线学习和课后练习。

传统的教学模式是以教师为主，教师在课堂上把理论知识灌输给学生，学生是被动接受的状态。

在信息化教学环境性较强，较容易丢失。

所以，笔者选取初级会计实务课程第章货币资金第节库存现金的个知识点来进行信息化教学设计探究。

教学目标。

知识目标通过本次课程希望学生能够掌握库存现金清查的概念和要求掌握库存现金清查的账务处理。

技能目标通过课堂练习，希望学生能够编制清查报告表，能够对库存现金清查进行正确的账务处理。

职业素养目标本次课程主要是培养学生认真细致严谨规范的实际操作技能培养遵纪守法的观念。

教学重难点。

教学重点，理解并掌握库存现金清查结果盘盈盘亏的账务处理。