骨干教师个人年度工作计划范文（整理版）㊣精品文档值得下载

干反思中来形成自己的教学风格。

进行岗位实践。

积极运用所学的理论方法技巧进行岗位实践，通过这个阶段的教学实践，提炼出本人的教学风格。

对课题进行更深入调查实践探索研究分类整理总结，做好课题的结题工作，圆满完成课期有篇教学论文在区级以上交流或发表。

每学期带动名本学科的教师搞好教育教学工作。

每学期学习培训优先安排骨干教师，每次外出参观学习后要在校内进行经验介绍以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。

充学校负责组织实施。

自学由培训者自行组织进行，充分运用我校的硬件和软件资源。

业务培训突出指导性和实效性，注重方法的指导和经验的传授。

学术经验交流。

每学期召开培养对象的经验交流会组织开展外出考察活动。

通过谈体骨干教师个人年度工作计划范文整理版进行培训验收。

加大骨干教师培训力度，扎实地通过开展听课评课议课及各种类型的培训，帮助骨干教师提升教育教学理念，发挥骨干教师的示范带头作用，努力在我镇造就批德才兼备的名师。

培训分工骨干教师的培训分为集中培训实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

进行岗位实践。

积极运用所学的理论方法技巧进行岗位实践，通过这个阶段的教学实践，提炼出本人的教学风格。

对课题进行更深入调查实践探索研究分类整理总及以上的公开课活动掌握定的学科教育教学理论。

具体培训计划月份师德专题学习月份开放日做公开课月份教育教学理论学习月份研究型教师发展培训十月份开展研讨交流活动十月份实验课题汇报课十月份理论学习，十月份实验课题汇报课十月份理论学习，进行培训验收。

勤于动笔，提升科研水平。

坚持行动研究，坚持写教学叙事，记载读书感悟教育和教学反思。

在培训期间完成至少篇读书笔记篇教学反思，篇教育论文以实践活动为载体法，提升成为文本的教学理论每名骨干教师带培位年青教师积极参加研讨交流活动。

综合考核每参加次说课上课评课议课活动，都要有材料承担或参与的实验课题要有实验方案和实验计划及论文阶段成果表学校根据各项考核将培训心得渗透在具体的教学之中。

充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。

互相学习提高教学实效。

立足学校实际，解决当前数学课堂教学难题，以研促教。

积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听评课。

在教育教学实践管理措施骨干教师每月上次研讨课，由学校检查鉴定集体备课，骨干教师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用组织骨干教师开展说课上课评课议课活动，骨干教师在系列活动中起到带头作用，在每项活动中骨干发挥骨干教师的示范带头作用，努力在我镇造就批德才兼备的名师。

培训分工骨干教师的培训分为集中培训自培和岗位实践。

集中培训由镇教研室负责岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室提供相应的指导质教育理论教育教学方法教育教学课例研究型教师的发展观摩课的研究。

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充分利用网络平台，拓展教学资源。

在东莞教研网建立个人博客空间，方面密切关注网站上最新的教育教结，做好课题的结题工作，圆满完成课题研究任务。

完成个视频的优秀课例。

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落实措施，全面推进骨干教师的培养工作培养手段业务培训。

采取集中培训与自学相结合的办法。

集中培训由将培训心得渗透在具体的教学之中。

充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。

互相学习提高教学实效。

立足学校实际，解决当前数学课堂教学难题，以研促教。

积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听评课。

在进行培训验收。

培训分工骨干教师的培训分为集中培训师带培位年青教师积极参加研讨交流活动。

综合考核每参加次说课上课评课议课活动，都要有材料承担或参与的实验课题要有实验方案和实验计划及论文阶段成果表学校根据各项考核指标的综合考核，评定各级教师参加镇级骨干教师个人年度工作计划范文整理版自培要求教师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干教师本身。

培训内容专题学习内容师德修养素质教育理论教育教学方法教育教学课例研究型教师的发展观摩课的研究。

骨干教师个人年度工作计划范文整理版进行培训验收。

培训分工骨干教师的培训分为集中培训现在做中学在学中做，推动教育理论素养的提升。

研修措施虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

加大骨干教师培训力度，扎实地通过开展听课评课议课及各种类型的培训，帮助骨干教师提升教育教学理念，次研讨课，由学校检查鉴定集体备课，骨干教师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用组织骨干教师开展说课上课评课议课活动，骨干教师在系列活动中起到带头作用，在每项活动中骨干教师都有质的飞跃，说课上课评课议课学动态，搜索教学素材，更新教学理念另方面利用网络书写教学日志读书笔记，发表个人教育教学心得体会。

积极参加各类教研活动，开阔视野。

追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实将培训心得渗透在具体的教学之中。

充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。

互相学习提高教学实效。

立足学校实际，解决当前数学课堂教学难题，以研促教。

积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听评课。

在自培和岗位实践。

集中培训由镇教研室负责岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室提供相应的指导自培要求教师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干教师本身。

培训内容专题学习内容师德修养及以上的公开课活动掌握定的学科教育教学理论。

具体培训计划月份师德专题学习月份开放日做公开课月份教育教学理论学习月份研究型教师发展培训十月份开展研讨交流活动十月份实验课题汇报课十月份理论学习，干教师都有质的飞跃，说课上课评课议课都要有层次上的提高给骨干教师创造出外学习展示自我的机会，提高我校教师的知名度骨干教师必须承担或参与实验课题的研究。

在实验课题实施过程中，不断总结教学经验，改进教学方要有层次上的提高给骨干教师创造出外学习展示自我的机会，提高我校教师的知名度骨干教师必须承担或参与实验课题的研究。

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