1、提升。因为美术鉴赏课教育质量较低，未有实质的成效，就会导致学校学生越来越轻视美术教学，从而形成恶性循环。任课教师素质较低。首先，部分美术教师的教育观，春暖花开等。这些都是让学生亲生体会才能产生的感觉，如若直接向学生传授，学生就会产生这样的概念，也体会不到美术作品的真正意义。教师要充分运用网络教学法语言形容法情景描述法等教学模式，就能激发学生的学习兴趣，提升美术鉴赏课程教育水平。作者赵弘祎单位山东省青岛第十中学。创新课程教学模式。根据运用互联网技术和多媒体设备来提升美术课程教程构造方式，能够最大限度地将学生主体位置呈现出来。激发学生学习兴趣，加强美术基础与综合素养。为了使美术鉴赏这门课程更好的进行，教师必须要激发起学生们对美术鉴赏课程的兴趣，运用各样新颖的方法。

2、念，把课堂教育体系调整成以学生为主并不是以教育为主，根据欣赏问题议论讲解练习个方面进行鉴赏教学，这样可以最大力度的提高教学没有推陈出新，依旧根据原有的观点以技巧作为教学的主要目的，忽略了教育中对理论知识的传授，并未体会到新课改的观念，对现时期美术鉴赏这门课程的重要作用。其次，美术教师的知识体系也缺乏完善。社会在发展，时代在进步，知识也随之在不断的变换，多数教师由于思想观点的落后，极少学习新鲜知识，美术鉴赏这门课程牵涉范围较大包含内容较多，不单是简单因，造成众多教师消极怠工，稍有不顺心，就不正确对待工作，这种现象经常发生。另方面，学校展开美术教研的力度不足，对教学成效的检验和查看，并没有实行严格的掌控，存有忽视置之不理的态度，这种管理会直接导致美术教师对鉴赏课。

3、观念，把课堂教育体系调整成以学生为主并不是以教育为主，根据欣赏问题议论讲解练习个方面进行鉴赏教学，这样可以最大力度的提高教学的欣赏几幅优美的美术作品，而是包含思想历史人文地理等多方面内容，如若美术教师的知识含金量较少，难以将美术作品的内在思想准确无误的阐述清楚。最后，传统的美术教学经验，局限了教师创新创造的能力，又因美术课程直被忽视，美术教师的得不到深造和学习的机会，难以提升自身的素养。学生美术基础薄弱。如若学生的美术基础较差，就难以对美术鉴赏课程产，然而，学生们在学习成效未能受到他人监察的情况下，难以严谨要求自己，进而使学生对美术鉴赏这门课程不重视。学生美术教师校领导，对美术鉴赏这门课程不够重视，使美术鉴赏教育效果得不到有效的提升。因为美术鉴赏课教育质量较。

4、会在发展，时代在进步，知识也随之在不断的变换，多数教师由于思想观点的落后，极少学习新鲜知识，美术鉴赏这门课程牵涉范围较大包含内容较多，不单是简单中，并没有固定的顺序，而是要在教学过程中，按照需求进行配合，以此来满足鉴赏课程教育的要求，运用这种新课程构造方式，能够最大限度地将学生主体位置呈现出来。激发学生学习兴趣，加强美术基础与综合素养。为了使美术鉴赏这门课程更好的进行，教师必须要激发起学生们对美术鉴赏课程的兴趣，运用各样新颖的方法进行传授知识。因此，美术教师不仅要充分认多数都以绘画方法和技巧为主，美术鉴赏课较少并且不够标准，这些现象就会导致学生们在步入高中之后，对美术鉴赏这门课程缺乏兴趣，难以产生理想的教育成果。其，学生长时间缺乏对美术鉴赏课程的综合性学习，。

5、术教育质量的要求。最后方面，学校的管控体系，没有对学生们学习美术鉴赏课的最后成绩实行评判，然而，学生们在学习成效未能受到他人监对作品的第看法。为了使学生可以向正确的方向去考虑，教师可以在参观前提出问题加以指引，让学生们按照教师所提出的问题去参观和思考。例如，学生在观赏红黑黄蓝的构成过程中，就会根据该作品联想到面朝大海，春暖花开等。这些都是让学生亲生体会才能产生的感觉，如若直接向学生传授，学生就会产生这样的概念，也体会不到美术作品的真正意义。教师要充分运高中美术鉴赏课程教学方法分析参考版.没有推陈出新，依旧根据原有的观点以技巧作为教学的主要目的，忽略了教育中对理论知识的传授，并未体会到新课改的观念，对现时期美术鉴赏这门课程的重要作用。其次，美术教师的知识体系也。

6、程的轻视，进而屡次降低自身对美术教育质量的要求。最后方面，学校的管控体系，没有对学生们学习美术鉴赏课的最后成绩实行评高中美术鉴赏课程教学方法分析参考版.们按照教师所提出的问题去参观和思考。例如，学生在观赏红黑黄蓝的构成过程中，就会根据该作品联想到面朝大海，春暖花开等。这些都是让学生亲生体会才能产生的感觉，如若直接向学生传授，学生就会产生这样的概念，也体会不到美术作品的真正意义。教师要充分运用网络教学法语言形容法情景描述法等教学模式，就能激发学生的学习兴趣，提升美术鉴赏课程教育水没有推陈出新，依旧根据原有的观点以技巧作为教学的主要目的，忽略了教育中对理论知识的传授，并未体会到新课改的观念，对现时期美术鉴赏这门课程的重要作用。其次，美术教师的知识体系也缺乏完善。。

7、进行传授知识。因此，美术教师不仅要充分认识到学生占据教育主体位置这事实，还要运用各类教育形式和方法，来调动学生们学习的积极性，并发掘学生创新创的质量，将学生常用的模型，比如挂件等转换为数字高清图片，运用多媒体投影仪呈现出来，改变原有的因材施教和知识查验以及安排课程作业和课下任务等教学构造。新课改下，教师要根据学生的实际情况出发，本着切为学生的教育观念，把课堂教育体系调整成以学生为主并不是以教育为主，根据欣赏问题议论讲解练习个方面进行鉴赏教学，这样可以最大力度的提高教学创新课程教学模式。根据运用互联网技术和多媒体设备来提升美术课程教学的质量，将学生常用的模型，比如挂件等转换为数字高清图片，运用多媒体投影仪呈现出来，改变原有的因材施教和知识查验以及安排课程作业和。

8、课下任务等教学构造。新课改下，教师要根据学生的实际情况出发，本着切为学生的教育观念，把课堂教育体系调整成以学生为主并不是以教育为主，根据到学生占据教育主体位置这事实，还要运用各类教育形式和方法，来调动学生们学习的积极性，并发掘学生创新创造的内在潜能。故此，在实行鉴赏教育的过程中，美术教师向学生们展现优秀的美术作品时，不要急于介绍，是要学生自行赏析，让学生之间相互沟通交流，叙述对作品的第看法。为了使学生可以向正确的方向去考虑，教师可以在参观前提出问题加以指引，让学强烈的兴趣，主要表现在点其，初中美术教学多数都以绘画方法和技巧为主，美术鉴赏课较少并且不够标准，这些现象就会导致学生们在步入高中之后，对美术鉴赏这门课程缺乏兴趣，难以产生理想的教育成果。其，学生长时间。

9、任务等教学构造。新课改下，教师要根据学生的实际情况出发，本着切为学生的教育观念，把课堂教育体系调整成以学生为主并不是以教育为主，根据为教学的主要目的，忽略了教育中对理论知识的传授，并未体会到新课改的观念，对现时期美术鉴赏这门课程的重要作用。其次，美术教师的知识体系也缺乏完善。社会在发展，时代在进步，知识也随之在不断的变换，多数教师由于思想观点的落后，极少学习新鲜知识，美术鉴赏这门课程牵涉范围较大包含内容较多，不单是简单的欣赏几幅优美的美术作品，而是包含思想历不正确对待工作，这种现象经常发生。另方面，学校展开美术教研的力度不足，对教学成效的检验和查看，并没有实行严格的掌控，存有忽视置之不理的态度，这种管理会直接导致美术教师对鉴赏课程的轻视，进而屡次降低自身对美。

10、缺乏完善。社会在发展，时代在进步，知识也随之在不断的变换，多数教师由于思想观点的落后，极少学习新鲜知识，美术鉴赏这门课程牵涉范围较大包含内容较多，不单是简单果。这方面贯穿了鉴赏教育的整个活动中，看似这点相互独立，然而却是个整体，在实行教育的过程中，并没有固定的顺序，而是要在教学过程中，按照需求进行配合，以此来满足鉴赏课程教育的要求，运用这种新课程构造方式，能够最大限度地将学生主体位置呈现出来。激发学生学习兴趣，加强美术基础与综合素养。为了使美术鉴赏这门课程更好的进行，教师必须要激发，然而，学生们在学习成效未能受到他人监察的情况下，难以严谨要求自己，进而使学生对美术鉴赏这门课程不重视。学生美术教师校领导，对美术鉴赏这门课程不够重视，使美术鉴赏教育效果得不到有效。

11、致使美术基础鉴赏知识较匮乏，因为高中时期学生们知识的涵盖面有所差异，造成美术教育质量良莠不齐学生学习美术兴趣较低等问题。其，针对学生自身而美术兴趣较低等问题。其，针对学生自身而言，没有用正确的态度对待美术鉴赏课，认为美术鉴赏课在生活和学习中的用处不大，态度消沉情绪低落等，是美术鉴赏课教育质量得不到提升的原因高中美术鉴赏课程教学方法分析参考版高中美术鉴赏课程教学方法分析参考版。这方面贯穿了鉴赏教育的整个活动中，看似这点相互独立，然而却是个整体，在实行教育的过的质量，将学生常用的模型，比如挂件等转换为数字高清图片，运用多媒体投影仪呈现出来，改变原有的因材施教和知识查验以及安排课程作业和课下任务等教学构造。新课改下，教师要根据学生的实际情况出发，本着切为学生的教育。

12、乏对美术鉴赏课程的综合性学习，致使美术基础鉴赏知识较匮乏，因为高中时期学生们知识的涵盖面有所差异，造成美术教育质量良莠不齐学生学起学生们对美术鉴赏课程的兴趣，运用各样新颖的方法进行传授知识。因此，美术教师不仅要充分认识到学生占据教育主体位置这事实，还要运用各类教育形式和方法，来调动学生们学习的积极性，并发掘学生创新创造的内在潜能。故此，在实行鉴赏教育的过程中，美术教师向学生们展现优秀的美术作品时，不要急于介绍，是要学生自行赏析，让学生之间相互沟通交流，叙的质量，将学生常用的模型，比如挂件等转换为数字高清图片，运用多媒体投影仪呈现出来，改变原有的因材施教和知识查验以及安排课程作业和课下任务等教学构造。新课改下，教师要根据学生的实际情况出发，本着切为学生的教育观。

参考资料：

[1]《桥之美》PPT获奖说课课件(1) 编号31（第20页，发表于2022-06-26 20:42）

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[3]《血肉筑长城》PPT获奖说课课件 编号16（第25页，发表于2022-06-26 20:41）

[4]中华人民共和国公务员法讲解PPT课件（64页） | 编号113145283（第64页，发表于2022-08-25 15:11）

[5]中华人民共和国公务员法讲解PPT课件（64页） | 编号113145276（第64页，发表于2022-08-25 15:11）

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[7]中华人民共和国公务员法讲解PPT课件（64页） | 编号113145269（第64页，发表于2022-08-25 15:11）

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[14]《血肉筑长城》PPT获奖说课课件 编号25（第25页，发表于2022-06-26 20:39）

[15]《血肉筑长城》PPT获奖说课课件 编号24（第25页，发表于2022-06-26 20:39）

[16]《血肉筑长城》PPT获奖说课课件 编号24（第25页，发表于2022-06-26 20:39）

[17]《血肉筑长城》PPT获奖说课课件 编号26（第25页，发表于2022-06-26 20:39）

[18]《生的食物和熟的食物》PPT获奖说课课件 编号19（第11页，发表于2022-06-26 20:39）

[19]中华人民共和国公务员法精讲PPT（课件85页） | 编号113145099（第75页，发表于2022-08-25 15:07）

[20]中华人民共和国公务员法精讲PPT（课件85页） | 编号113145096（第75页，发表于2022-08-25 15:07）