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体，通过多学理权，鼓励智力个体进行自我监督自我约束自我控制的种参与管理方法，同时也是种有效的激励手段。
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亲身体验和课题自拟，培养学生自主获得多学科跨学科的学习能力，发展学生人文情怀问题解决等核心素养。
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本环节杭州文化发展有着怎样的影响。
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自主管理为研学旅行增色生辉——支持核心素养发展的高中生综合实践活动课程自主管理能力培养实践研究(龚徐冬)
