士最大的支持,宅家就是保护自己也是保护他人最好的方式。
艰难国运,民心亦坚。
随着疫情的发展,各行各业皆在行动,共克时艰快了,笔记没有记下来还有的孩子自控力差,没有及时来上课,或有事耽搁了又或许当时家里的网络不好,还可以将直播回放再次分享到班群里,供孩子们观看。
这是以前线下教学没有的福利,学生利用这功能复习巩固当堂知识效果极好,大大减轻了老师的工作量,避免了遍又遍地重复讲解。
再来说说家校本批改作业的功能,这个里面包括可以提交照谈关注学生的课外拓展。
这个假期,很多人转了纪录片中国通史合集共集,我看到这部纪录片就喜欢上了。
它从中华文明起源开始讲到封建帝制结束,有许多内容是课本上学不到的,课堂上没有时间拓展的。
我担任语文历史老师,这部纪录片正合我意呀,毫不犹豫地推荐给学生了。
我不限制学生看哪些集数,只让他们看自己感兴趣的部分,作为课外拓展,中,指导方法不多,事例精炼,听完节课很轻松,不会使人生厌,专注力集中,思路清晰,易于练笔,就让学生写个片段作文即可。
为了有预期的上课效果,我把儿子作为试授对象,听取他的意见。
我俩不谋而合,意见致。
我以写亲人为例,介绍其中的段音频。
此次授课只讲了两个方面写外貌,写事例。
如何写出亲人的外貌,而不是熟悉的陌生人的外貌呢静待花开，我们在行动浅谈疫情之下的线上教学蒲小敏象,听取他的意见。
我俩不谋而合,意见致。
我以写亲人为例,介绍其中的段音频。
此次授课只讲了两个方面写外貌,写事例。
如何写出亲人的外貌,而不是熟悉的陌生人的外貌呢强调不要追求美,而是要写出特点和爱,只有你本人才知道的细节,别人是不知道的,这才是你爱的亲人。
写事例,不要再写半夜送我上医院,下雨天给我送伞这些老掉牙的题用行动来维护此时受伤的祖国。
静待花开,我们在行动浅谈疫情之下的线上教学蒲小敏。
以训练写作为例谈关注学生的专注力。
我筛选了写作中经常出现的大类型写人记事写景,也做了专题训练。
这次教学的亮点在于我精选的几个相关的音频。
这些音频的时间都控制在分钟左右,段音频集中讲个小方面,易于集中学生的专注力。
比如写人的分为发现讲得再多,学生没有把精力专注在讲解上,也是白搭。
况且节课讲多了,也不利于练笔,次就要求写个大作文,听完课就蔫了,没有写作热情。
我选用这个音频的时间短,内容集中,指导方法不多,事例精炼,听完节课很轻松,不会使人生厌,专注力集中,思路清晰,易于练笔,就让学生写个片段作文即可。
为了有预期的上课效果,我把儿子作为试授论如何避免,比较各种方式的优劣,哪种方式更好使用通过自我培训自我摸索问询试用反复讨论,怎么教的技术难关攻克了,我心中的块大石头终于落下来了。
确定内容解决教什么的问题。
静待花开,我们在行动浅谈疫情之下的线上教学蒲小敏川省德阳市第十中学校川德阳背景场突如其来的疫情卷席全国,我华夏儿女众志成城,上下心,团结摸索问询试用反复讨论,怎么教的技术难关攻克了,我心中的块大石头终于落下来了。
我把古诗词鉴赏做成个专题,总共分类题型来讲。
每类题型,都按照介绍题型解题思路答题技巧个环节来进行。
但是,我知道我的学生光听这些他们兴趣不会很高,他们会觉得这是高深的知识,与他们而言太难了,他们会在电脑屏幕那边听得昏昏欲睡的。
我必须再加入个,共战疫情。
宅家就是不给国家添乱,宅家就是为那些逆行的白衣战士最大的支持,宅家就是保护自己也是保护他人最好的方式。
艰难国运,民心亦坚。
随着疫情的发展,各行各业皆在行动,共克时艰。
开学季临近,疫情却正盛,教育部领导果断作出停课不停学的指示,开展空中课堂教学模式,利用网络教学,让孩子们在家学习。
师生齐心,共同静待花开静待花开,我们在行动浅谈疫情之下的线上教学蒲小敏川省德阳市第十中学校川德阳背景场突如其来的疫情卷席全国,我华夏儿女众志成城,上下心,团结致,共战疫情。
宅家就是不给国家添乱,宅家就是为那些逆行的白衣战士最大的支持,宅家就是保护自己也是保护他人最好的方式。
艰难国运,民心亦坚。
随着疫情的发展,各行各业皆在行动,共克时艰学生背诵子衿,其中挑兮达兮总是读错,我也运用录音功能给学生纠正。
这种方式比线下批改作业后再反馈给学生效率高得多。
线上教学的成长此次线上教学,从最开始的手忙脚乱,技术不熟,囧态百出到网络主播的转变,是我的段奇妙的学习和教学经历。
我对教学相长有了更深刻的体会。
虽然我在工作中还有很多的不足,但是在这个特殊的时期我和孩子,课堂上没有时间拓展的。
我担任语文历史老师,这部纪录片正合我意呀,毫不犹豫地推荐给学生了。
我不限制学生看哪些集数,只让他们看自己感兴趣的部分,作为课外拓展,增长知识,拓宽视野。
在校上学的时候可没有这样的机会,此次宅家可以好好充充电了。
我的学生纷纷反馈很喜欢这部纪录片。
比如场景复现更生动,更直观还有专家学者解说更老师写朋友写亲人,这些人物在学生的作文中出现的频率很高,学好写作方法作用很大。
平时上课的时候也讲过很多的写作手法了,例文也研学了很多,不能再用老方法。
因为我发现讲得再多,学生没有把精力专注在讲解上,也是白搭。
况且节课讲多了,也不利于练笔,次就要求写个大作文,听完课就蔫了,没有写作热情。
我选用这个音频的时间短,内容,共战疫情。
宅家就是不给国家添乱,宅家就是为那些逆行的白衣战士最大的支持,宅家就是保护自己也是保护他人最好的方式。
艰难国运,民心亦坚。
随着疫情的发展,各行各业皆在行动,共克时艰。
开学季临近,疫情却正盛,教育部领导果断作出停课不停学的指示,开展空中课堂教学模式,利用网络教学,让孩子们在家学习。
师生齐心,共同静待花开象,听取他的意见。
我俩不谋而合,意见致。
我以写亲人为例,介绍其中的段音频。
此次授课只讲了两个方面写外貌,写事例。
如何写出亲人的外貌,而不是熟悉的陌生人的外貌呢强调不要追求美,而是要写出特点和爱,只有你本人才知道的细节,别人是不知道的,这才是你爱的亲人。
写事例,不要再写半夜送我上医院,下雨天给我送伞这些老掉牙的题事写景,也做了专题训练。
这次教学的亮点在于我精选的几个相关的音频。
这些音频的时间都控制在分钟左右,段音频集中讲个小方面,易于集中学生的专注力。
比如写人的分为写老师写朋友写亲人,这些人物在学生的作文中出现的频率很高,学好写作方法作用很大。
平时上课的时候也讲过很多的写作手法了,例文也研学了很多,不能再用老方法。
因为我静待花开，我们在行动浅谈疫情之下的线上教学蒲小敏在起,坚持学习,用行动做好自己的本分,就是对国对民的最大支持。
春天的脚步如往年样,踩着时点如期而至,我们静待的花儿真的开了,楼下的那片紫色的花海引来了戴着口罩赏花的人们。
在温暖的阳光中,在和煦的春风里,那些粲然的脸庞上,眉眼之间都有掩藏不住的喜悦。
我们可以骄傲地说句静待花开的路上,我们直在努力,我们直在成长的路上象,听取他的意见。
我俩不谋而合,意见致。
我以写亲人为例,介绍其中的段音频。
此次授课只讲了两个方面写外貌,写事例。
如何写出亲人的外貌,而不是熟悉的陌生人的外貌呢强调不要追求美,而是要写出特点和爱,只有你本人才知道的细节,别人是不知道的,这才是你爱的亲人。
写事例,不要再写半夜送我上医院,下雨天给我送伞这些老掉牙的题教学没有的福利,学生利用这功能复习巩固当堂知识效果极好,大大减轻了老师的工作量,避免了遍又遍地重复讲解。
再来说说家校本批改作业的功能,这个里面包括可以提交照片,录音,视频等,学生的作业可拍照上传,背诵可录音上传,学习状态可拍成视频上传,我都可以快速看到并及时将情况反馈给学生,学生也能再次及时地改正后又提交。
比如最,技术不熟,囧态百出到网络主播的转变,是我的段奇妙的学习和教学经历。
我对教学相长有了更深刻的体会。
虽然我在工作中还有很多的不足,但是在这个特殊的时期我和孩子们在起,坚持学习,用行动做好自己的本分,就是对国对民的最大支持。
春天的脚步如往年样,踩着时点如期而至,我们静待的花儿真的开了,楼下的那片紫色的花海引来了戴着口专业性。
以钉钉上的直播回放和家校本批改作业的功能为例谈及时关注学生的学习效果。
这次线上教学,我发现直播最好的地方是可以看回放。
有的孩子没有听懂,或是老师讲得太快了,笔记没有记下来还有的孩子自控力差,没有及时来上课,或有事耽搁了又或许当时家里的网络不好,还可以将直播回放再次分享到班群里,供孩子们观看。
这是以前线,共战疫情。
宅家就是不给国家添乱,宅家就是为那些逆行的白衣战士最大的支持,宅家就是保护自己也是保护他人最好的方式。
艰难国运,民心亦坚。
随着疫情的发展,各行各业皆在行动,共克时艰。
开学季临近,疫情却正盛,教育部领导果断作出停课不停学的指示,开展空中课堂教学模式,利用网络教学,让孩子们在家学习。
师生齐心,共同静待花开了。
谈到亲人时往往首先不是夸奖,而是吐槽,吐着吐着就真情流露了,亲人的爱自然而然地就划过笔尖,流淌在字里行间。
瞧瞧吧,是不是能感同身受呢以纪录片中国通史为例谈关注学生的课外拓展。
这个假期,很多人转了纪录片中国通史合集共集,我看到这部纪录片就喜欢上了。
它从中华文明起源开始讲到封建帝制结束,有许多内容是课本上学不到发现讲得再多,学生没有把精力专注在讲解上,也是白搭。
况且节课讲多了,也不利于练笔,次就要求写个大作文,听完课就蔫了,没有写作热情。
我选用这个音频的时间短,内容集中,指导方法不多,事例精炼,听完节课很轻松,不会使人生厌,专注力集中,思路清晰,易于练笔,就让学生写个片段作文即可。
为了有预期的上课效果,我把儿子作为试授艰。
开学季临近,疫情却正盛,教育部领导果断作出停课不停学的指示,开展空中课堂教学模式,利用网络教学,让孩子们在家学习。
师生齐心,共同静待花开,用行动来维护此时受伤的祖国。
确定内容解决教什么的问题。
在后来的试用中,出现了些问题,我和同事反复讨论如何避免,比较各种方式的优劣,哪种
静待花开，我们在行动—浅谈疫情之下的“线上教学”(蒲小敏)
