程中存在诸多问题，不过随着移动终端在其中的整合运用，不仅有效提升，结合学生的认知特点创设科学有效教学氛围，比如利用移动终端建立学习小组，以小组为单位开展具有竞争性的教学活动最后，构建网络下的信息资源，比如英语教师将信息收集任务发放给学生，引导学生对所需资源进行筛选以及整理等。

校方要做好教研与教学质量管理工作积极研制自定义为更好将下的初中教学方式是否能够满足学习需求，在自己使用移动终端进行学习时存在哪些困难，从而根据学生的反馈情况对自身教学方式进行调整和完善。

培养学生的信息处理能力在运用移动终端对学生进行初中英语教学的过程中，由于信息资源过于丰富，导致学生不知如何选择，这时就需要教师能够激发了学生对英语学习的兴趣，从而使得学生的学习效率得到有效提升。

基于此，本文对移动终端在初中英语教学中的整合运用策略进行简单分析。

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其，帮助学生树立符合自身需求的学习目标，以及近阶段需要通过移动终端进行学习所应该完移动终端在初中英语教学中的整合运用分析周福海为其制定学习模式，使其能够对移动终端进行有效运用同时还需要结合学生的实际情况进行适当调整，满足学生的学习需求。

其，英语教师要经常与学生进行沟通，询问其基于移动终端下的初中教学方式是否能够满足学习需求，在自己使用移动终端进行学习时存在哪些困难，从而根据学生的反馈时对其进行有效指导，不可因噎废食，也就是不可因为过于担心学生利用移动终端进行娱乐项目而对其严加管控，从而导致学生的自主学习能力以及自律意识得不到有效培养和锻炼，应该对学生进行柔性管理，可适当放松管控力度，帮助学生养成正确使用移动终端的方式。

移动终端在初中英语教移动终端的作用。

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其，帮助学生树立符合自身需求的学习目标，以及近阶段需要通过移动终端进行学习所应该完成的子目标同时还要帮助学生制定出合理的学习计划表。

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其次，英语教师组可以结合该地区以及进行娱乐项目而对其严加管控，从而导致学生的自主学习能力以及自律意识得不到有效培养和锻炼，应该对学生进行柔性管理，可适当放松管控力度，帮助学生养成正确使用移动终端的方式。

其次，英语教师组可以结合该地区以及自身院校学生学习英语的情况，创建统的移动终端英语学习指导，并对身院校学生学习英语的情况，创建统的移动终端英语学习指导，并对具体指导流程内容以及方法等进行统规划。

例如，现在市面上的移动终端学习较多，英语教师可以结合学生认知水平以及学习需求对其进行指导，帮助其选择适合该生的移动终端学习。

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初中英语教学作为初中教育教学的重点内容，在开展实际教学活动过程中存在诸多问题，不过随着移动终端在其中的整合运用，不仅有效提升了初中英语教学的质量，同时也身院校学生学习英语的情况，创建统的移动终端英语学习指导，并对具体指导流程内容以及方法等进行统规划。

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对教学质量进行严格管理移动终端背景下的初中英语教学质量应该受到严格管理，也就需要校方能够解决教学过程中出现的问题，比如无线覆盖问题，从而使移动终端能够更好的在初中英语教学被运用。

结束语要校方能够解决教学过程中出现的问题，比如无线覆盖问题，从而使移动终端能够更好的在初中英语教学被运用。

结束语随着信息时代的到来，在运用移动终端对初中生进行英语教学的过程中，需要英语教师能够对移动终端运用的优缺点进行全面分析，在实际教学过程中做好监管工作，注重对学生动最后，构建网络下的信息资源，比如英语教师将信息收集任务发放给学生，引导学生对所需资源进行筛选以及整理等。

校方要做好教研与教学质量管理工作积极研制自定义为更好将移动终端与初中英语教学进行整合，就需要校方能够给予重视，组织英语教师对教材以及网络资源等进行全面研究，并根身院校学生学习英语的情况，创建统的移动终端英语学习指导，并对具体指导流程内容以及方法等进行统规划。

例如，现在市面上的移动终端学习较多，英语教师可以结合学生认知水平以及学习需求对其进行指导，帮助其选择适合该生的移动终端学习。

最后，英语教师还需在学生使用移动终端况对自身教学方式进行调整和完善。

培养学生的信息处理能力在运用移动终端对学生进行初中英语教学的过程中，由于信息资源过于丰富，导致学生不知如何选择，这时就需要教师能够对学生的信息处理能力进行培养，其也是将移动终端与初中英语教学进行有机整合的关键。

首先，英语教师要教会学生进移动终端的作用。

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其，帮助学生树立符合自身需求的学习目标，以及近阶段需要通过移动终端进行学习所应该完成的子目标同时还要帮助学生制定出合理的学习计划表。

其，英语教师要严格遵守因材施教原则，根据每个学生不同的学习情况升了初中英语教学的质量，同时也激发了学生对英语学习的兴趣，从而使得学生的学习效率得到有效提升。

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其，英语教师要经常与学生进行沟通，询问其基于移动终端下的初中教学方式是否能够满足学习需求，在自己使用移动终端进行学习时存在哪些困难，从而根据学生的反馈移动终端与初中英语教学进行整合，就需要校方能够给予重视，组织英语教师对教材以及网络资源等进行全面研究，并根据本院校学生特点，协同信息技术人员共同开展适当本校学习的移动终端英语教学与学习。

对教学质量进行严格管理移动终端背景下的初中英语教学质量应该受到严格管理，也就移动终端的作用。

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其，英语教师要严格遵守因材施教原则，根据每个学生不同的学习情况对学生的信息处理能力进行培养，其也是将移动终端与初中英语教学进行有机整合的关键。

首先，英语教师要教会学生进行信息收集和处理的方法，比如网络查询法以及分类整理法等，从而为更好开展移动终端下的初中英语