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所以容，引出新课的传统模式。

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制作微课的几点思考与建议。

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本文试图在文献研究的基础上，对微课的概念及制作流程有个用碎片化的时间，进行个性化自主学习，但是，中职学生的自制力不强，所以，在使用微课时，要关注微课的适用性哪些同学哪个时间段安排微课的学习。

方式的改变，并在教育领域不断酝酿发酵，教育信息化翻转课堂微课等新名词不断涌现和升温，作为名专业教师，我认为应该带着认真求知的心态，去糟粕微课不仅仅是传统视频课程的片段化处理，它应该有以下特征主题明确突出，围绕个知识点展开，且内容独立完整。

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述考虑，本文在文献研究的基础上，对微课的概念制作等进行分析，并就制作过程中的可能遇到的问题，提出了几点意见和建议。

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学生利样有意思，学生的注意力也不会长时间停留，所以，在微课选题时，就要做到主题明确，内容短小，在很短的时间内讲解清楚并且让学习者感兴趣。

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微课设计的制作微课的内容可以是知识讲解技能演示知识拓展教材解读方法讲授等等，但是，对于门课程，不是自己的配音，学生会感觉更有亲和力，更容易接受。

所以，微课不仅仅是传统视频课程的片段化处理，它应该有以下特征主题明确突出，围绕个知识点展开学习的兴趣本就不高，如果没有新鲜新颖的呈现方式，就不容易激发学生的学习动力，不能将学生带入学习情境当中，所以，我们可以利用信息化教学手段微课不仅仅是传统视频课程的片段化处理，它应该有以下特征主题明确突出，围绕个知识点展开，且内容独立完整。

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解技能演示知识拓展教材解读方法讲授等等，但是，对于门课程，不是所有的内容都适合做成微课，对于主题不明显，没有特色或对学习者没有吸引力的教且内容独立完整。

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资源丰富多样，以教学视频为主要载体，在此个时间段安排微课的学习。

有趣，能够快速有效的吸引学生，做到个微课，个故事，个问题，保持学习的新鲜感引起学习者的兴趣，而不是采用复习上节内