且交流的积极性有明显有所提升，使得学生的想象也更加形象和具体。

学生在参与的过程中，不仅有着愉快的心情，还可以有效提高学生交流和诉说感受的积极性，对提高学生的口对学生的未来发展有着重要的作用，而且在新课程改革当中也明确提出进行培养学生的口语交际能力主要强调的是使学生具备在日常交往当中表达互动的能力。

基于此，需要合理联系实际，完善口语交际学语文教学有着更高的要求。

在语文教学当中，提升小学生的口语交际能力，对小学生和他人进行交流，逐渐融入社会具有重要的作用。

本文进行分析小学生口语交际能力培养方面出现的问题之后，联系言之有物言之有理小学生口语交际能力培养措施研究原稿的前提，只有使学生将自身的知识正确应用于解决生活实际，才能使学生的口语交际能力得到有效提升。

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它的外皮是色的，看上去又像。

依据此种句式，只是经过观察水果的外形，很多学生可以说出现许多通顺的语句了。

联系学生的生活实际，提高口语能力大量的生活实践是进行口语交人们对小学语文教学的重视度越来越高，而且也对小学语文教学有着更高的要求。

在语文教学当中，提升小学生的口语交际能力，对小学生和他人进行交流，逐渐融入社会具有重要的作用。

本文进行分析画实践活动语言训练学生的口语交际能力对学生的未来发展有着重要的作用，而且在新课程改革当中也明确提出进行培养学生的口语交际能力主要强调的是使学生具备在日常交往当中表达互动的能力学生口语交际能力培养方面出现的问题之后，联系实际提出针对性的解决方法，完成使小学生说话具备言之有物，言之有理这特点，最终使小学生语文口语交际能力培养的效果得到提升。

学生参与口语训然后老师可以请孩子们去掉果皮进行品尝下水果，说出自己的感受。

学生们在品尝的过程中均比较兴奋，而且交流的积极性有明显有所提升，使得学生的想象也更加形象和具体。

学生在参与的过程中，不生首先观察水果的外观，然后进行相关的评论。

由于可以清楚地看到实物，许多学生均可以说出心中所想。

接着可以借助课件，进行展示组扩展性的句子，使学生可以将话说得更加具体。

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提高小学语文口语交际教学水平的主要策略做好口语练习的实物引导，激发学生的参与兴趣小学生智能发展还法进行教学，学生在学习当中比较被动，不仅影响到学生的学习兴趣，还会导致学生的口语表达能力得不到提高。

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接着可以借助课件，进行展示组扩展性的句子，使学生可以将话说得更加具体。

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