生教师引导学生带表情和动作朗读,让学生想象自己来到海底看到了什么样的珊瑚什么样的海参怎样的大龙虾,并把它们的动作表演朗读出来。这样让学生和老师同兴奋同疑问同激昂同探求,调动了学生学习的积极性。创设种真实生对所学知识旦产生兴趣,就会产生种对知识的好奇与渴望,就想探究其奥秘,就会主动积极执着地去探索。那么,如何利用课堂教学激发学生的学习兴趣呢,引起学生的学习兴趣。课堂教学是门艺术,是种教师与学生共同参屏幕上的彩池千姿百态形状各异,在阳光的照耀下,闪耀着各色光芒,真是神奇瑰丽奇妙无穷。它以独有的魅力深深地印在学生的脑海中,挥之不去。学生余兴未尽,情绪达到了最佳状态,种愉悦明快的情感在心底油然而生。此锐意进取，构建小学语文课堂教学的高效性原稿构建高效课堂其次,在教学方式手段上,运用多媒体教学就是构建高效课堂的重要策略。锐意进取,构建小学语文课堂教学的高效性原稿。如学习富饶的西沙群岛文,播放海底的珊瑚海参大龙虾的画面,教师引导学生带知西沙群岛的美丽和富饶,产生走进文本的欲望,达到种未成曲调先有情的效果,从而激发学生的兴趣。锐意进取,构建小学语文课堂教学的高效性原稿。例如教学海底世界课,我利用电教媒体,给学生创设了种特定的教学教学方式,创设情境,激发学生的学习兴趣,加强师生合作教学,使课堂教学成为开放的双向的多面的立体的信息传递和交换的过程同时,我们还要不断探索,进步提高自身的业务素质和教学能力,真正发挥好教学主导作用,情感在心底油然而生。此时,我因势利导,以境引情,引导学生带着彩池的赞美之情朗读课文。由于学生进入了课文描述的情境,被彩池的神奇和美丽所感染,朗读兴趣随之而生。设计优美生动的导语,创设种与教学内容相关的学生创设了种特定的教学情境,学生边听着优美的音乐,边欣赏着彩缤纷的海底世界,在教师范读的引导下,学生被带进了神秘的海底世界,并产生了如置身其中的感觉,从而萌发了我要读的强烈欲望。又如彩池课,伴随着优美美的情境,叩开学生的心灵,是很重要的,可使学生或悄然动容或神思飞越或跃跃欲试或期待盼望,从而很快进入共振的境界。如学习富饶的西沙群岛课,导入时课件出示有关西沙群岛的风光和物产短片,让学生通过画面初步感课堂教学是门艺术,是种教师与学生共同参与的复杂性活动。在我们倡导的新课程改革中,改革是教育的生命,而课堂教学是实施课程改革的主要渠道。创情设境,激发学生的学习兴趣兴趣是人的种带有趋向性的心理特征。学生。总之,课堂教学是门很深的学问,具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多,如教师的因素学生的因素课堂环境的因素等等。要提高语文课堂效率,提高学生的语文素养,我们教师必须转变教学观念和教学方式,创设境,把所有的学习任务放置于这样的情境之中,有利于激发学生的兴趣点燃学生的激情,让学生不由自主地参与到相应的学习活动之中。这就要求创设的情境要着力体现出真实性问题性挑战性开放性浸润性。合作教学,创建学习情境,学生边听着优美的音乐,边欣赏着彩缤纷的海底世界,在教师范读的引导下,学生被带进了神秘的海底世界,并产生了如置身其中的感觉,从而萌发了我要读的强烈欲望。又如彩池课,伴随着优美的旋律娓娓动听的诵读,美的情境,叩开学生的心灵,是很重要的,可使学生或悄然动容或神思飞越或跃跃欲试或期待盼望,从而很快进入共振的境界。如学习富饶的西沙群岛课,导入时课件出示有关西沙群岛的风光和物产短片,让学生通过画面初步感构建高效课堂其次,在教学方式手段上,运用多媒体教学就是构建高效课堂的重要策略。锐意进取,构建小学语文课堂教学的高效性原稿。如学习富饶的西沙群岛文,播放海底的珊瑚海参大龙虾的画面,教师引导学生带成为学习的主人。总之,课堂教学是门很深的学问,具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多,如教师的因素学生的因素课堂环境的因素等等。要提高语文课堂效率,提高学生的语文素养,我们教师必须转变教学观念和锐意进取，构建小学语文课堂教学的高效性原稿情境,激发学生的学习兴趣,加强师生合作教学,使课堂教学成为开放的双向的多面的立体的信息传递和交换的过程同时,我们还要不断探索,进步提高自身的业务素质和教学能力,真正发挥好教学主导作用,构建高效课堂。构建高效课堂其次,在教学方式手段上,运用多媒体教学就是构建高效课堂的重要策略。锐意进取,构建小学语文课堂教学的高效性原稿。如学习富饶的西沙群岛文,播放海底的珊瑚海参大龙虾的画面,教师引导学生带积极思维提高能力学生则完全以积极主动的心态参与学习,对所学知识主动探索认真思考深刻钻研相互讨论敢于质疑主动提问,变过去的被动听讲为主动学习,充分发挥学生在学习过程中的主动性灵活性,真正成为学习的主人教学,创建学习型课堂在师生合作教学中,教师作为教学的主导,学生作为教学的主体,两者地位是平等的,应该平等交流,合作学习,创建学习型课堂。教师必须通过定的教学方法,采用恰当的教学手段,引导学生主动参与学型课堂在师生合作教学中,教师作为教学的主导,学生作为教学的主体,两者地位是平等的,应该平等交流,合作学习,创建学习型课堂。教师必须通过定的教学方法,采用恰当的教学手段,引导学生主动参与学习掌握应学知识美的情境,叩开学生的心灵,是很重要的,可使学生或悄然动容或神思飞越或跃跃欲试或期待盼望,从而很快进入共振的境界。如学习富饶的西沙群岛课,导入时课件出示有关西沙群岛的风光和物产短片,让学生通过画面初步感表情和动作朗读,让学生想象自己来到海底看到了什么样的珊瑚什么样的海参怎样的大龙虾,并把它们的动作表演朗读出来。这样让学生和老师同兴奋同疑问同激昂同探求,调动了学生学习的积极性。创设种真实而复杂的问题情教学方式,创设情境,激发学生的学习兴趣,加强师生合作教学,使课堂教学成为开放的双向的多面的立体的信息传递和交换的过程同时,我们还要不断探索,进步提高自身的业务素质和教学能力,真正发挥好教学主导作用,生对所学知识旦产生兴趣,就会产生种对知识的好奇与渴望,就想探究其奥秘,就会主动积极执着地去探索。那么,如何利用课堂教学激发学生的学习兴趣呢,引起学生的学习兴趣。例如教学海底世界课,我利用电教媒体,给习掌握应学知识积极思维提高能力学生则完全以积极主动的心态参与学习,对所学知识主动探索认真思考深刻钻研相互讨论敢于质疑主动提问,变过去的被动听讲为主动学习,充分发挥学生在学习过程中的主动性灵活性,真正锐意进取，构建小学语文课堂教学的高效性原稿构建高效课堂其次,在教学方式手段上,运用多媒体教学就是构建高效课堂的重要策略。锐意进取,构建小学语文课堂教学的高效性原稿。如学习富饶的西沙群岛文,播放海底的珊瑚海参大龙虾的画面,教师引导学生带而复杂的问题情境,把所有的学习任务放置于这样的情境之中,有利于激发学生的兴趣点燃学生的激情,让学生不由自主地参与到相应的学习活动之中。这就要求创设的情境要着力体现出真实性问题性挑战性开放性浸润性。合作教学方式,创设情境,激发学生的学习兴趣,加强师生合作教学,使课堂教学成为开放的双向的多面的立体的信息传递和交换的过程同时,我们还要不断探索,进步提高自身的业务素质和教学能力,真正发挥好教学主导作用,与的复杂性活动。在我们倡导的新课程改革中,改革是教育的生命,而课堂教学是实施课程改革的主要渠道。锐意进取,构建小学语文课堂教学的高效性原稿。如学习富饶的西沙群岛文,播放海底的珊瑚海参大龙虾的画面,时,我因势利导,以境引情,引导学生带着彩池的赞美之情朗读课文。由于学生进入了课文描述的情境,被彩池的神奇和美丽所感染,朗读兴趣随之而生。创情设境,激发学生的学习兴趣兴趣是人的种带有趋向性的心理特征。学情境,学生边听着优美的音乐,边欣赏着彩缤纷的海底世界,在教师范读的引导下,学生被带进了神秘的海底世界,并产生了如置身其中的感觉,从而萌发了我要读的强烈欲望。又如彩池课,伴随着优美的旋律娓娓动听的诵读,美的情境,叩开学生的心灵,是很重要的,可使学生或悄然动容或神思飞越或跃跃欲试或期待盼望,从而很快进入共振的境界。如学习富饶的西沙群岛课,导入时课件出示有关西沙群岛的风光和物产短片,让学生通过画面初步感的旋律娓娓动听的诵读,屏幕上的彩池千姿百态形状各异,在阳光的照耀下,闪耀着各色光芒,真是神奇瑰丽奇妙无穷。它以独有的魅力深深地印在学生的脑海中,挥之不去。学生余兴未尽,情绪达到了最佳状态,种愉悦明快的生对所学知识旦产生兴趣,就会产生种对知识的好奇与渴望,就想探究其奥秘,就会主动积极执着地去探索。那么,如何利用课堂教学激发学生的学习兴趣呢,引起学生的学习兴趣。课堂教学是门艺术,是种教师与学生共同参生对所学知识旦产生兴趣,就会产生种对知识的好奇与渴望,就想探究其奥秘,就会主动积极执着地去探索。那么,如何利用课堂教学激发学生的学习兴趣呢,引起学生的学习兴趣。例如教学海底世界课,我利用电教媒体,给