多量的实习训练,才能确保学生职业能力及创新能力的稳步提升,使毕业生顺利地完成从学校到企业的过渡。从近几年中等职业学校学生的就业情况来看,学生毕业都不愁找到工作,但年内就转换岗位的概率很高。主要有两方面的原因用型人才的培养至关重要,要根据培养目标,合理安排实习教学,加大实习设施及校内实习基地建设资金的投入,进行校企合作,有效利用企业的闲置设备场地,充分利用公共实训基地,为实习教学提供个良好的条件。要确保学生完律观念和吃苦精神也是保证学生从学校到企业顺利过渡的个重要环节。总之,在数控教学的改革上,只要明确好培养目标,合理调整教学计划与内容,加大师资培训力度,改革教学方法,重视实训培养,数控专业教学定能得到企业的中职数控专业的教学改革探索原稿专业应用型人才这目标,注重学生数控加工程序的编制解读能力和解决现场实际问题能力的培养。数控实践教学,应有专门的实践基地,有数控车床数控铣床加工中心电火花成型机床电火花线切割机床编程器可编程控制器以及相应的才能确保学生职业能力及创新能力的稳步提升,使毕业生顺利地完成从学校到企业的过渡。从近几年中等职业学校学生的就业情况来看,学生毕业都不愁找到工作,但年内就转换岗位的概率很高。主要有两方面的原因是在学校里犯点技术人才的培养还缺乏办学经验,特别是在数控实践性教学环节的建设方面还没有形成成熟而完善的体系。如何办好数控专业搞好数控专业教学是每所中职学校不可回避的问题在对数控专业课程进行设置时,应紧紧围绕培养数控至关重要,要根据培养目标,合理安排实习教学,加大实习设施及校内实习基地建设资金的投入,进行校企合作,有效利用企业的闲置设备场地,充分利用公共实训基地,为实习教学提供个良好的条件。要确保学生完成从制图测绘钳企业对数控技术人才的需求不断增大。目前,不少中等职业学校相继开设了数控技术应用专业,由于数控技术是集机电计算机自动控制为体的新专业,所以,中职学校对数控技术人才的培养还缺乏办学经验,特别是在数控实践性教学实训普通车工实训电工实训到综合的手工编程自动编程能力的训练,以及零件加工问题处理解决能力的掌握,要求学生掌握从零件的成形工艺分析入手,到最后由学生亲自加工出合格的零件。只有经过系统规范保质保量的实习训练,。在对数控专业课程进行设置时,应紧紧围绕培养数控专业应用型人才这目标,注重学生数控加工程序的编制解读能力和解决现场实际问题能力的培养。中职数控专业的教学改革探索原稿。摘要中职学校培养的数控技术人才大多要有个相当规模和配置的计算机房,可以运行大型的数控软件,能在计算机上进行手工编程和自动编程,并能动态模拟加工轨迹。由于每台数控设备非常昂贵,学校购置的设备数量有限,中职学校很难建立这样的实践基地,最多也是实践基地,最多也是购买几台数控车铣床加工中心电火花成型机床电火花线切割机床等设备。中等职业学校数控教学改革建议中等职业学校数控教育以培养生产线应用型人才为目标,为适应市场需求,数控专业人才的培养模式和课程学校总是以教育为主,而进了企业后,哪怕迟到分钟就要受处罚,学生时接受不了而离职是由于在校学习和企业工作两者之间的劳动强度相差很大,因突然的劳动强度变化思想上不能适应而离职。因此,在校期间加强学生的纪实训普通车工实训电工实训到综合的手工编程自动编程能力的训练,以及零件加工问题处理解决能力的掌握,要求学生掌握从零件的成形工艺分析入手,到最后由学生亲自加工出合格的零件。只有经过系统规范保质保量的实习训练,专业应用型人才这目标,注重学生数控加工程序的编制解读能力和解决现场实际问题能力的培养。数控实践教学,应有专门的实践基地,有数控车床数控铣床加工中心电火花成型机床电火花线切割机床编程器可编程控制器以及相应的教学改革近几年来,我国机械制造业得到了迅猛的发展,社会企业对数控技术人才的需求不断增大。目前,不少中等职业学校相继开设了数控技术应用专业,由于数控技术是集机电计算机自动控制为体的新专业,所以,中职学校对数中职数控专业的教学改革探索原稿买几台数控车铣床加工中心电火花成型机床电火花线切割机床等设备。中等职业学校数控教学改革建议中等职业学校数控教育以培养生产线应用型人才为目标,为适应市场需求,数控专业人才的培养模式和课程设置需要进行必要的改专业应用型人才这目标,注重学生数控加工程序的编制解读能力和解决现场实际问题能力的培养。数控实践教学,应有专门的实践基地,有数控车床数控铣床加工中心电火花成型机床电火花线切割机床编程器可编程控制器以及相应的要鼓励教师深入到企业去实践。中职数控专业的教学改革探索原稿。数控实践教学,应有专门的实践基地,有数控车床数控铣床加工中心电火花成型机床电火花线切割机床编程器可编程控制器以及相应的位置检测实验仪器,甚至间加强学生的纪律观念和吃苦精神也是保证学生从学校到企业顺利过渡的个重要环节。总之,在数控教学的改革上,只要明确好培养目标,合理调整教学计划与内容,加大师资培训力度,改革教学方法,重视实训培养,数控专业教学设置需要进行必要的改革。要培养好学生,教师队伍的建设是关键。要培养出企业需要的学生,首先要让教师了解企业的需求。因此,在加强教师业务能力培养的同时,要注重加强对教师思想观念的转变,不但要多培养双师型教师,实训普通车工实训电工实训到综合的手工编程自动编程能力的训练,以及零件加工问题处理解决能力的掌握,要求学生掌握从零件的成形工艺分析入手,到最后由学生亲自加工出合格的零件。只有经过系统规范保质保量的实习训练,置检测实验仪器,甚至要有个相当规模和配置的计算机房,可以运行大型的数控软件,能在计算机上进行手工编程和自动编程,并能动态模拟加工轨迹。由于每台数控设备非常昂贵,学校购置的设备数量有限,中职学校很难建立这样技术人才的培养还缺乏办学经验,特别是在数控实践性教学环节的建设方面还没有形成成熟而完善的体系。如何办好数控专业搞好数控专业教学是每所中职学校不可回避的问题在对数控专业课程进行设置时,应紧紧围绕培养数控多不能符合企业对人才的要求。究其原因,我们应耐心审视中职学校数控教学的现状,改革现有数控专业教学,培养令用人单位满意的应用型数控技术人才。关键词数控专业教学改革近几年来,我国机械制造业得到了迅猛的发展,社能得到企业的认可摘要中职学校培养的数控技术人才大多不能符合企业对人才的要求。究其原因,我们应耐心审视中职学校数控教学的现状,改革现有数控专业教学,培养令用人单位满意的应用型数控技术人才。关键词数控专业中职数控专业的教学改革探索原稿专业应用型人才这目标,注重学生数控加工程序的编制解读能力和解决现场实际问题能力的培养。数控实践教学,应有专门的实践基地,有数控车床数控铣床加工中心电火花成型机床电火花线切割机床编程器可编程控制器以及相应的是在学校里犯点小学校总是以教育为主,而进了企业后,哪怕迟到分钟就要受处罚,学生时接受不了而离职是由于在校学习和企业工作两者之间的劳动强度相差很大,因突然的劳动强度变化思想上不能适应而离职。因此,在校技术人才的培养还缺乏办学经验,特别是在数控实践性教学环节的建设方面还没有形成成熟而完善的体系。如何办好数控专业搞好数控专业教学是每所中职学校不可回避的问题在对数控专业课程进行设置时,应紧紧围绕培养数控成从制图测绘钳工实训普通车工实训电工实训到综合的手工编程自动编程能力的训练,以及零件加工问题处理解决能力的掌握,要求学生掌握从零件的成形工艺分析入手,到最后由学生亲自加工出合格的零件。只有经过系统规范保质可目前中职学校特别缺乏熟悉企业生产实际并能够承担数控教学工作的双师型专业教师。中职数控专业的教学改革探索原稿。中等职业学校培养的主要是线应用型人才,这是个熟练型技能。俗话说熟能生巧,因此实践对数控学校总是以教育为主,而进了企业后,哪怕迟到分钟就要受处罚,学生时接受不了而离职是由于在校学习和企业工作两者之间的劳动强度相差很大,因突然的劳动强度变化思想上不能适应而离职。因此,在校期间加强学生的纪实训普通车工实训电工实训到综合的手工编程自动编程能力的训练,以及零件加工问题处理解决能力的掌握,要求学生掌握从零件的成形工艺分析入手,到最后由学生亲自加工出合格的零件。只有经过系统规范保质保量的实习训练,环节的建设方面还没有形成成熟而完善的体系。如何办好数控专业搞好数控专业教学是每所中职学校不可回避的问题。中等职业学校培养的主要是线应用型人才,这是个熟练型技能。俗话说熟能生巧,因此实践对数控应用型人才的培用型人才的培养至关重要,要根据培养目标,合理安排实习教学,加大实习设施及校内实习基地建设资金的投入,进行校企合作,有效利用企业的闲置设备场地,充分利用公共实训基地,为实习教学提供个良好的条件。要确保学生完多不能符合企业对人才的要求。究其原因,我们应耐心审视中职学校数控教学的现状,改革现有数控专业教学,培养令用人单位满意的应用型数控技术人才。关键词数控专业教学改革近几年来,我国机械制造业得到了迅猛的发展,社