学过程中不可或缺的教研活动,同时也是集体备课的主要内容。笔者认为,集体备课,要务实,要有前瞻性,任何花拳绣腿敷衍搪塞的东西是有损无益的长处固然可以借鉴,但他们的不足同样可以引以为戒。那种灶神爷上天言好事只说好,不说坏的评课,只能使听课者有误谬为真的可能。其,对学生有害。教师授课的最终目的,是让学生有是件好事,为力避这种新事物不被退化和变味,切有志于提高课堂教学效益,从而提高学生语文素养的语文老师,都自然会有所警觉和思考的。就本人而言,有以下几点不成熟的思考。对当对当前教师集体备课的再思考原稿愿我们辛苦点,多给不熟的瓜施肥浇水,在自己家里养猫抓鼠,万不可借鸡下蛋,更不可杀鸡取卵,否则,欲速则不达,事与愿违之事便常会发生。溢美现象时有发生我们知道,备好课是上,采取针对性的方法,即使同的教案,因授课老师的不同,其方法也会不样,正如同演戏,不同的演员定会有不同的演艺方法,表演的效果也必然不样。可见,以整齐划的蓝本约束多彩多姿众多教师坐在那里干熬两个小时呢这种形式主义的东西,在社会上早已司空见惯,当真还要让它在校园里生根开花结果吗我们农村有这样的谚语强扭的瓜儿不甜。借下的猫不捉老鼠。但体备课的再思考原稿。其,对听课者有害。我们这个学校,青年教师占大多数,即使是中老年教师,也有不断提高授课艺术的问题,而听课是提高自己充实自己的个途径。他人的长处固出发,大家平心静气地坐下来会诊之后再去实施。前瞻性,即用发展的眼光看节课,多点辩证思维,少点片面性,多点发展观点,少点管窥之见,只有这样,后面的集体备课才有价值和意可以借鉴,但他们的不足同样可以引以为戒。那种灶神爷上天言好事只说好,不说坏的评课,只能使听课者有误谬为真的可能。再说上课,基于以上情况,教师授课必须根据所教学生的实际思考集体备课必须注重务实和前瞻性。备课讲课听课评课是我们在教学过程中不可或缺的教研活动,同时也是集体备课的主要内容。笔者认为,集体备课,要务实,要有前瞻性,任何花拳绣学设想拿去文印室复印几张不就得了,何必使众多教师坐在那里干熬两个小时呢这种形式主义的东西,在社会上早已司空见惯,当真还要让它在校园里生根开花结果吗我们农村有这样的量,促进每个学生每节课都有进步与发展实属不易之事。笔者曾参与多次听课评课活动,在评课活动中,曾多次出现过诸多评课问题,溢美现象尤为突出,典型的现象就是在集体评课时,教个体,只能抑制教师的主动性创造性。如此说来,集体备课活动,似乎已孕育出怪异现象,似乎已经逐渐退化和变味。前面早已说过,集体备课是教育改革和新课程改革理念下的新兴事物,可以借鉴,但他们的不足同样可以引以为戒。那种灶神爷上天言好事只说好,不说坏的评课,只能使听课者有误谬为真的可能。再说上课,基于以上情况,教师授课必须根据所教学生的实际愿我们辛苦点,多给不熟的瓜施肥浇水,在自己家里养猫抓鼠,万不可借鸡下蛋,更不可杀鸡取卵,否则,欲速则不达,事与愿违之事便常会发生。溢美现象时有发生我们知道,备好课是上熟的见解。问题的关键是,人说,众人记,人备,众人用,统是统了,但统掉了集体备课的原有内涵和应有之义。如像这样,主备人将自己的教学设想拿去文印室复印几张不就得了,何必使对当前教师集体备课的再思考原稿谚语强扭的瓜儿不甜。借下的猫不捉老鼠。但愿我们辛苦点,多给不熟的瓜施肥浇水,在自己家里养猫抓鼠,万不可借鸡下蛋,更不可杀鸡取卵,否则,欲速则不达,事与愿违之事便常会发愿我们辛苦点,多给不熟的瓜施肥浇水,在自己家里养猫抓鼠,万不可借鸡下蛋,更不可杀鸡取卵,否则,欲速则不达,事与愿违之事便常会发生。溢美现象时有发生我们知道,备好课是上师参与其中,畅所欲言,发表个人哪怕是尚不成熟的见解。问题的关键是,人说,众人记,人备,众人用,统是统了,但统掉了集体备课的原有内涵和应有之义。如像这样,主备人将自己的后再去实施。前瞻性,即用发展的眼光看节课,多点辩证思维,少点片面性,多点发展观点,少点管窥之见,只有这样,后面的集体备课才有价值和意义思考集体备课要充分发挥教师们大唱赞美诗。思考集体备课要充分发挥教师的群体效益。要知道,主备人所备的只是个人对文本的解读和思考,不定符合所有班级所有学生的实际。因此,既然是集体备课,就得让所有教可以借鉴,但他们的不足同样可以引以为戒。那种灶神爷上天言好事只说好,不说坏的评课,只能使听课者有误谬为真的可能。再说上课,基于以上情况,教师授课必须根据所教学生的实际课的前提。但是课即使备好了,也不等于就上好了。事实上,统方案,不同的人执行起来,因为这样或那样的因素,就会有程度不同的优劣高下的差异。要在有限的时间内,提高单位面积产众多教师坐在那里干熬两个小时呢这种形式主义的东西,在社会上早已司空见惯,当真还要让它在校园里生根开花结果吗我们农村有这样的谚语强扭的瓜儿不甜。借下的猫不捉老鼠。但绣腿敷衍搪塞的东西是有损无益的。所谓务实,就是实事求是地对所备的堂授课内容要具体化,要因时因事因生,不可千篇律地定势在维目标这框架内,而是要具体问题具体分析。要从实际的群体效益。要知道,主备人所备的只是个人对文本的解读和思考,不定符合所有班级所有学生的实际。因此,既然是集体备课,就得让所有教师参与其中,畅所欲言,发表个人哪怕是尚不对当前教师集体备课的再思考原稿愿我们辛苦点,多给不熟的瓜施肥浇水,在自己家里养猫抓鼠,万不可借鸡下蛋,更不可杀鸡取卵,否则,欲速则不达,事与愿违之事便常会发生。溢美现象时有发生我们知道,备好课是上。所谓务实,就是实事求是地对所备的堂授课内容要具体化,要因时因事因生,不可千篇律地定势在维目标这框架内,而是要具体问题具体分析。要从实际出发,大家平心静气地坐下来会诊众多教师坐在那里干熬两个小时呢这种形式主义的东西,在社会上早已司空见惯,当真还要让它在校园里生根开花结果吗我们农村有这样的谚语强扭的瓜儿不甜。借下的猫不捉老鼠。但所得,有所发展。教师自满了,要想教出不断进步的学生,很难。如此说来,要提升学生的语文素养,只能是空话句。对当前教师集体备课的再思考原稿。思考集体备课必须注重务实和前教师集体备课的再思考原稿。其,对听课者有害。我们这个学校,青年教师占大多数,即使是中老年教师,也有不断提高授课艺术的问题,而听课是提高自己充实自己的个途径。他人个体,只能抑制教师的主动性创造性。如此说来,集体备课活动,似乎已孕育出怪异现象,似乎已经逐渐退化和变味。前面早已说过,集体备课是教育改革和新课程改革理念下的新兴事物,可以借鉴,但他们的不足同样可以引以为戒。那种灶神爷上天言好事只说好,不说坏的评课,只能使听课者有误谬为真的可能。再说上课,基于以上情况,教师授课必须根据所教学生的实际其,对学生有害。教师授课的最终目的,是让学生有所得,有所发展。教师自满了,要想教出不断进步的学生,很难。如此说来,要提升学生的语文素养,只能是空话句。对当前教师集长处固然可以借鉴,但他们的不足同样可以引以为戒。那种灶神爷上天言好事只说好,不说坏的评课,只能使听课者有误谬为真的可能。其,对学生有害。教师授课的最终目的,是让学生有绣腿敷衍搪塞的东西是有损无益的。所谓务实,就是实事求是地对所备的堂授课内容要具体化,要因时因事因生,不可千篇律地定势在维目标这框架内,而是要具体问题具体分析。要从实际