也要大胆鼓励,充满温情,比训斥更能保护孩子的积极性。要用好语文课堂的评价艺术。建立和谐课堂氛课文,独立思考,质疑解疑,讨论,限时写作,自评互评等,让学生通过认识和实践,提出并解决问题,成为学习的主体,从而激发学生的学习兴趣,促进学生主体性的发展提高,凡学生能看懂读懂的教师就不要再讲,否则就是浪费时间,学生能发现的,教师不要点明,否则就是限制学生的发展。要从学生实际的学习需要出发,兴奋点,真正实现对话,不断帮助学生去‚发现‛,使课堂上有尽可能多的精彩生成,让教师的‚导‛与学生的‚学‛有效地结合起来,从而更好地促进学生主动性创造性的充分发展。使凝固的课堂场景变成幅幅鲜活的,生动的画面,流淌出生命的活力。教师的主导作用不能动摇,并不是说教师的主导作用是万能的,教师必须遵挥其主导地位,教师对学生的引导启发讲解点拨等无论作用有多大,都需要通过学生的独立思考选择与运用,才能内化为他们的智慧和才能。‚师者,传道授业解惑也。‛教师课堂上的作用是帮助学生解决疑难。在新课程的实施中,教师必须站在学生中间,指导学生的教学实践活动阅读课文,独立思考,质疑解疑,讨论,限时写多措并举激活中学语文课堂原稿北国风光,千里冰封,万里雪飘‛而些关键问题的展示与寻思,更让学生进行理性的思考,理解诗情诗兴。当然,激活语文课堂教学的做法还有很多,其效果各不相同,有的能在堂可见效,有的则须长期不断坚持做才会显效。总之,采用多种形式方法,激活语文课堂,才会使学生的语文学习‚活‛起来,才会使我们的语文教学式方法,激活语文课堂,才会使学生的语文学习‚活‛起来,才会使我们的语文教学完美地完成知识技能,德育美育等多方面地教学任务,才会使学生在精神愉悦中获得知识,同时得到美的享受,只要我们千方百计营造民主的教学气氛,激发学生的学习积极性和主动性,就能引导学生全身心地投入到语文学习中去。我们的课堂教合课文内容,制作或借助他人的课件来进行语文教学,既简化了课堂程序,又能使所授内容具体化形象化,增强直观性,激发学生学习语文的情趣,从而使我们的语文课堂生动起来。在教授的沁园春雪时,我制作了课件,应用于课堂教学。那壮丽的北国雪景,广袤雄伟的山川河流,立即将学生引入诗的情景,‚学,激发学生情趣电脑与网络让我们的时代彩缤纷,生活情趣盎然。而根据实际需要,结合课文内容,制作或借助他人的课件来进行语文教学,既简化了课堂程序,又能使所授内容具体化形象化,增强直观性,激发学生学习语文的情趣,从而使我们的语文课堂生动起来。在教授的沁园春雪时,我制作了课件,应宽松平等合作的课堂氛围中师生之间的交流就比较顺畅,学生的学习积极性就会高涨,课堂教学便会呈现出生动活泼富有生机活力的景象。学生作为主体积极地参与教学过程,独立进行思考,勇于发表自己的意见,始终保持健康向上的心理状态,在轻松愉快的气氛中学习,不仅可以使学生产生较强的记忆力,还能活跃思维,发挥于课堂教学。那壮丽的北国雪景,广袤雄伟的山川河流,立即将学生引入诗的情景,‚北国风光,千里冰封,万里雪飘‛而些关键问题的展示与寻思,更让学生进行理性的思考,理解诗情诗兴。当然,激活语文课堂教学的做法还有很多,其效果各不相同,有的能在堂可见效,有的则须长期不断坚持做才会显效。总之,采用多种这样,学生的兴趣下就来了。要用好语文课堂的激励艺术。语文是门特殊课程,很多情况下,有思考就有答案,且答案并非唯。因而在语文教学中,教师要激励学生发言。对出错的学生,也不能训斥。同时,教师在教学活动中也要大胆鼓励,充满温情,比训斥更能保护孩子的积极性。要用好语文课堂的评价艺术。建立和谐课堂氛方面看教师教,学生学,教与学是相辅相成,没有任何方的参与就不成为教学。因此,教师与学生都是主体,教师是教的主体,学生是学的主体,在课堂教学中,‚双主‛调和,师生互动,才能达到教学相长。多措并举激活中学语文课堂原稿。巧用语言艺术,调动学生学习积极性堂成功的语文课,对老师来说,不但要有渊博索性研究刘永康语文创新教育研究布鲁纳教育过程俞国良创造心理学语文教学通讯。多措并举激活中学语文课堂原稿。这样,学生的兴趣下就来了。要用好语文课堂的激励艺术。语文是门特殊课程,很多情况下,有思考就有答案,且答案并非唯。因而在语文教学中,教师要激励学生发言。对出错的学生,也不能训斥。同时,才会生机勃勃魅力无限。参考文献叶圣陶叶圣陶语文教育论文集叶澜‚新基础教育‛探索性研究刘永康语文创新教育研究布鲁纳教育过程俞国良创造心理学语文教学通讯。多措并举激活中学语文课堂原稿。教师的主导作用不能动摇,并不是说教师的主导作用是万能的,教师必须遵循学生的身心发展和教育规律来正确理解和发于课堂教学。那壮丽的北国雪景,广袤雄伟的山川河流,立即将学生引入诗的情景,‚北国风光,千里冰封,万里雪飘‛而些关键问题的展示与寻思,更让学生进行理性的思考,理解诗情诗兴。当然,激活语文课堂教学的做法还有很多,其效果各不相同,有的能在堂可见效,有的则须长期不断坚持做才会显效。总之,采用多种北国风光,千里冰封,万里雪飘‛而些关键问题的展示与寻思,更让学生进行理性的思考,理解诗情诗兴。当然,激活语文课堂教学的做法还有很多,其效果各不相同,有的能在堂可见效,有的则须长期不断坚持做才会显效。总之,采用多种形式方法,激活语文课堂,才会使学生的语文学习‚活‛起来,才会使我们的语文教学展水平,以饱满的热情上好每堂课,在任何时候对任何个学生都投以信任的目光,对待所有学生视同仁,为学生主体作用的发挥,营造良好的心理氛围,让每位学生在这种宽松愉快的教学情境中‚自由地呼吸‛,吸吮知识的琼浆。采用多媒体教学,激发学生情趣电脑与网络让我们的时代彩缤纷,生活情趣盎然。而根据实际需要,多措并举激活中学语文课堂原稿知识,还要有良好的语言艺术。这种语言艺术是在逻辑语言科学语言的基础上提炼升华而形成的。要用好语文课堂的导入艺术。语文课堂的导入应精心构思,巧妙设计,使教学过程引人入胜,扣人心弦。如教些游记散文时,我让学生听着优美的音乐,欣赏段美丽风景图画,这时老师动情叙述,用高超的语言描述,带领学生走进画北国风光,千里冰封,万里雪飘‛而些关键问题的展示与寻思,更让学生进行理性的思考,理解诗情诗兴。当然,激活语文课堂教学的做法还有很多,其效果各不相同,有的能在堂可见效,有的则须长期不断坚持做才会显效。总之,采用多种形式方法,激活语文课堂,才会使学生的语文学习‚活‛起来,才会使我们的语文教学入应精心构思,巧妙设计,使教学过程引人入胜,扣人心弦。如教些游记散文时,我让学生听着优美的音乐,欣赏段美丽风景图画,这时老师动情叙述,用高超的语言描述,带领学生走进画卷。体现‚双主‛地位,引导学生‚发现‛教育是人施之于人的活动,是教师和学生双边作用的过程,其核心关系是教与学的关系,从教学两教学氛围。心指出,认识过程和情感过程密不可分的。罗杰斯说‚成功的教育依赖于种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于种和谐的安全的课堂气氛。‛师生之间建立亲密融洽的关系,努力创造健康的生动活泼的良好的课堂气氛,在这种愉悦宽松平等合作的课堂氛围中师生之间的交流就比较顺畅,学生的学习积极性就会高涨,师在教学活动中也要大胆鼓励,充满温情,比训斥更能保护孩子的积极性。要用好语文课堂的评价艺术。巧用语言艺术,调动学生学习积极性堂成功的语文课,对老师来说,不但要有渊博的知识,还要有良好的语言艺术。这种语言艺术是在逻辑语言科学语言的基础上提炼升华而形成的。要用好语文课堂的导入艺术。语文课堂的导于课堂教学。那壮丽的北国雪景,广袤雄伟的山川河流,立即将学生引入诗的情景,‚北国风光,千里冰封,万里雪飘‛而些关键问题的展示与寻思,更让学生进行理性的思考,理解诗情诗兴。当然,激活语文课堂教学的做法还有很多,其效果各不相同,有的能在堂可见效,有的则须长期不断坚持做才会显效。总之,采用多种美地完成知识技能,德育美育等多方面地教学任务,才会使学生在精神愉悦中获得知识,同时得到美的享受,只要我们千方百计营造民主的教学气氛,激发学生的学习积极性和主动性,就能引导学生全身心地投入到语文学习中去。我们的课堂教学才会生机勃勃魅力无限。参考文献叶圣陶叶圣陶语文教育论文集叶澜‚新基础教育‛合课文内容,制作或借助他人的课件来进行语文教学,既简化了课堂程序,又能使所授内容具体化形象化,增强直观性,激发学生学习语文的情趣,从而使我们的语文课堂生动起来。在教授的沁园春雪时,我制作了课件,应用于课堂教学。那壮丽的北国雪景,广袤雄伟的山川河流,立即将学生引入诗的情景,‚氛围,充分发挥学生的潜能尊重学生的主体地位,首先是信任理解学生,创造宽松和谐的教学氛围。心指出,认识过程和情感过程密不可分的。罗杰斯说‚成功的教育依赖于种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于种和谐的安全的课堂气氛。‛师生之间建立亲密融洽的关系,努力创造健康的生动活泼的良好的课堂气氛,在这种愉课堂教学便会呈现出生动活泼富有生机活力的景象。学生作为主体积极地参与教学过程,独立进行思考,勇于发表自己的意见,始终保持健康向上的心理状态,在轻松愉快的气氛中学习,不仅可以使学生产生较强的记忆力,还能活跃思维,发挥智力潜能,有利于产生创造的勇气和信心。因此,教师必须努力提高自身的教学和心理多措并举激活中学语文课堂原稿北国风光,千里冰封,万里雪飘‛而些关键问题的展示与寻思,更让学生进行理性的思考,理解诗情诗兴。当然,激活语文课堂教学的做法还有很多,其效果各不相同,有的能在堂可见效,有的则须长期不断坚持做才会显效。总之,采用多种形式方法,激活语文课堂,才会使学生的语文学习‚活‛起来,才会使我们的语文教学绕学生作必要的教学中设计,抓住教与学中的兴奋点,真正实现对话,