的顶点式,再求得它的解析式解截得的线段长改成了,求解析式。变化后,由题意画图可知,不再是抛物线的顶点,但从图中看出,图象除了经过已知条件的两个点外,还经过点,所以可用的形式求出它的解析式。再对例题进行变化,把题目中的开口向上这条件去掉,求解析式。再次变化制定覆盖主要知识点的习题,让学生在规定时间内独立完成然后按习题中出现的学生难以理解遗忘率较高且易混易错的内容,确定计划的重点。复习计划制定后,要做好复习课例题的选择配套作业筛选。例如,在复习次函数的内容时,我举了这样个例题次函数的图象经学的应用能力。因此,在组织学生进行全面系统的复习中,本人认为首先教师需要更新教育观念,结合学生的实际,制定切实可行的复习计划,不断改进复习方法,把夯实基础分层训练培养能力有机结合起来。浅谈初中数学总复习喻德明原稿。紧扣新课标,精心编制浅谈初中数学总复习喻德明原稿中的本质问题,总结出解这类问题的方法和规律。例如在复习应用题时,我选择了下列个题目作为例题题目甲乙两人同时从相距米的两地相对而行,甲骑自行车每分钟行米,乙骑摩托车每分钟行米,问经过几分钟,甲乙两人相遇题目从东城到西城,汽车需小时,拖拉机喻德明原稿。夯实基础,系统掌握基础知识复习开始的第阶段,首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能,过好课本关。要对学生提出明确的要求法则公式定理不仅要正确叙述,而且要灵活应用必须逐题过关章后的复习题带有综合性,要求多数学析和比较,有利于培养学生良好的数学品质和思维发展,能为学生培养严谨创新的学风打下良好的基础。习题归类善于类化考查同知识点,可以从不同的角度,采用不同的数学模型,作出多种不同的命题。教师在复习时要善于引导学生将习题归类,集中精力解决同类问题且易混易错的内容,确定计划的重点。复习计划制定后,要做好复习课例题的选择配套作业筛选。关键词复习提高效率计划查漏补缺初中数学总复习是完成初中年教学任务之后的个系统完善深化所学内容的关键环节,是初中数学教学的重要组成部分。复习不止是简单重复例题进行变化,把题目中的开口向上这条件去掉,求解析式。再次变化后,此题可有两种情况开口向上开口向下。所以有两个结论。紧扣新课标,精心编制复习计划初中数学内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在各册的教科书中,学生容易遗忘。因此而是深化认识,提高学生的数学素养和数学的应用能力。因此,在组织学生进行全面系统的复习中,本人认为首先教师需要更新教育观念,结合学生的实际,制定切实可行的复习计划,不断改进复习方法,把夯实基础分层训练培养能力有机结合起来。浅谈初中数学总复习例如,在复习次函数的内容时,我举了这样个例题次函数的图象经过点,与,开口向上,且在轴上截得的线段长为,求它的解析式。因为次函数的图象抛物线是轴对称图形,由题意画图后,不难看出,是顶点,所以可用次函数的顶点式,再求得它的解析式解根本,制定好计划是前提,强化训练发展能力是目的。只有这样,才能以题带片,拓展学生思维空间,真正训练学生的综合能力,提高学生的综合素质例题讲解善于变化复习课例题的选择,应是最有代表性和最能说明问题的典型习题,应能突出重点,反映新课标最主程问题,有的看似工程问题,但本质基本相同,数量关系解答方法基本样。通过这样的归类训练,学生便能在平时的学习中注意做有心人,加强方法的积累和归纳,并能分析异同,把知识从个角度迁移到另个角度,最终达到常规图形能熟悉常规结论要记忆类同方法全套用必须独立完成,少数困难学生可在老师的指导下完成。关键词复习提高效率计划查漏补缺初中数学总复习是完成初中年教学任务之后的个系统完善深化所学内容的关键环节,是初中数学教学的重要组成部分。复习不止是简单重复,而是深化认识,提高学生的数学素养和数而是深化认识,提高学生的数学素养和数学的应用能力。因此,在组织学生进行全面系统的复习中,本人认为首先教师需要更新教育观念,结合学生的实际,制定切实可行的复习计划,不断改进复习方法,把夯实基础分层训练培养能力有机结合起来。浅谈初中数学总复习中的本质问题,总结出解这类问题的方法和规律。例如在复习应用题时,我选择了下列个题目作为例题题目甲乙两人同时从相距米的两地相对而行,甲骑自行车每分钟行米,乙骑摩托车每分钟行米,问经过几分钟,甲乙两人相遇题目从东城到西城,汽车需小时,拖拉机达到优化复习过程,优化解题思路的目的。如计算,这是道多项式的乘法运算,从表面上看无规律可找,但是观察题目,发现第个因式提出公因数后,恰能构成平方差公式的模型,显然这种解题思路优于传统的解题思路。在复习的过程中加强对解题思路优化的分浅谈初中数学总复习喻德明原稿要最基本的内容和要求。要对例题进行分析和解答,发挥例题以点带面的作用,有意识有目的地在例题的基础上作系列的变化,达到能挖掘问题的内涵和外延在变化中巩固知识在运动中寻找规律的目的,实现复习的知识从量到质的转变。浅谈初中数学总复习喻德明原稿中的本质问题,总结出解这类问题的方法和规律。例如在复习应用题时,我选择了下列个题目作为例题题目甲乙两人同时从相距米的两地相对而行,甲骑自行车每分钟行米,乙骑摩托车每分钟行米,问经过几分钟,甲乙两人相遇题目从东城到西城,汽车需小时,拖拉机络化,发现生疏的考点及时重点地补习下,已经熟练的内容可以带而过。对于复习资料保管较好或建有错题集的同学,重温错题也是个高效的梳理方法。在把握基础和主干知识的同时,考生要注意结合实际,多练习些新题型。总之,在初数学总复习中,挖掘教材夯实基础有目的地在例题的基础上作系列的变化,达到能挖掘问题的内涵和外延在变化中巩固知识在运动中寻找规律的目的,实现复习的知识从量到质的转变。解题思路善于优化题多解有利于引导学生沿着不同的途径去思考问题,可以优化学生思维,因此要将题多解作为种解题的创解法受启发的层次,提高举反触类旁通的能力。查漏补缺,进行最后冲刺复习冲刺的最后阶段,如何做好考前复习至关重要,学科的总复习通常要紧扣新课标,引领学生去经历个由基础到综合再回归基础的过程。要做到总的原则是把握基础,查漏补缺,将知识结构化网而是深化认识,提高学生的数学素养和数学的应用能力。因此,在组织学生进行全面系统的复习中,本人认为首先教师需要更新教育观念,结合学生的实际,制定切实可行的复习计划,不断改进复习方法,把夯实基础分层训练培养能力有机结合起来。浅谈初中数学总复习小时,两车同时从两地相向而行,几小时可以相遇题目项工程,甲队单独做需天,乙队单独做需天,两队合作需几天完成题目池水单开甲管小时可以注满,单开乙管小时可以完成,两管同时开放,几小时可以注满上述道复习应用题,题目表达方式不同,有的看似行析和比较,有利于培养学生良好的数学品质和思维发展,能为学生培养严谨创新的学风打下良好的基础。习题归类善于类化考查同知识点,可以从不同的角度,采用不同的数学模型,作出多种不同的命题。教师在复习时要善于引导学生将习题归类,集中精力解决同类问题解法略。在教学中我对例题作了变化,把题例中的条件抛物线在轴上截得的线段长改成了,求解析式。变化后,由题意画图可知,不再是抛物线的顶点,但从图中看出,图象除了经过已知条件的两个点外,还经过点,所以可用的形式求出它的解析式。再对方法去训练学生。题多解可以产生多种解题思路,但在量的基础上还需要考虑质的提高,要对多解比较,找出新颖独特的最佳解才能成为名副其实的优解思路。在数学复习时,我不仅注意解题的多样性,还重视引导学生分析比较各种解题思路和方法,提炼出最佳解法,从浅谈初中数学总复习喻德明原稿中的本质问题,总结出解这类问题的方法和规律。例如在复习应用题时,我选择了下列个题目作为例题题目甲乙两人同时从相距米的两地相对而行,甲骑自行车每分钟行米,乙骑摩托车每分钟行米,问经过几分钟,甲乙两人相遇题目从东城到西城,汽车需小时,拖拉机后,此题可有两种情况开口向上开口向下。所以有两个结论。例题讲解善于变化复习课例题的选择,应是最有代表性和最能说明问题的典型习题,应能突出重点,反映新课标最主要最基本的内容和要求。要对例题进行分析和解答,发挥例题以点带面的作用,有意析和比较,有利于培养学生良好的数学品质和思维发展,能为学生培养严谨创新的学风打下良好的基础。习题归类善于类化考查同知识点,可以从不同的角度,采用不同的数学模型,作出多种不同的命题。教师在复习时要善于引导学生将习题归类,集中精力解决同类问题过点,与,开口向上,且在轴上截得的线段长为,求它的解析式。因为次函数的图象抛物线是轴对称图形,由题意画图后,不难看出,是顶点,所以可用次函数的顶点式,再求得它的解析式解法略。在教学中我对例题作了变化,把题例中的条件抛物线在轴复习计划初中数学内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在各册的教科书中,学生容易遗忘。因此,必须依据新课标规定的内容和系统化的知识要点,精心制定切合学生实际的复习计划。可采用基础知识习题化的方法,根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际必须独立完成,少数困难学生可在老师的指导下完成。关键词复习提高效率计划查漏补缺初中数学总复习是完成初中年教学任务之后的个系统完善深化所学内容的关键环节,是初中数学教学的重要组成部分。复习不止是简单重复,而是深化认识,提高学生的数学素养和数而是深化认识,提高学生的数学素养和数学的应用能力。因此,在组织学生进行全面系统的复习中,本人认为首先教师需要更新教育观念,结合学生的实际,制定切实可行的复习计划,不断改进复习方法,把夯实基础分层训练培养能力有机结合起来。浅谈初中数学总复习必须依据新课标规定的内容和系统化的知识要点,精心制定切合学生实际的复习计划。可采用基础知识习题化的方法,根据平时教学中掌握的学生应用知识的