之长的家长参与到我们的手工活动中来。如东东的奶奶来园传授了用麦杆编坐垫编激发幼儿创作表现的欲望。如春天来临,万物复苏,我们带孩子们去田野采野花放风筝,挖挖小草的根在哪里夏天,我们到河边去观察,些农民在挖掘鲜嫩的莲藕,或踩捞形态各异的河蚌秋天来临,我们又带领孩子去公园里拾落叶到果园摘果子去野外拾稻穗挖花生冬天,我们带孩子们到户外用麻树皮我们以幼儿的年龄特点为依据,挖掘了同种材料在不同年龄层次中的使用价值。如小班幼儿可用稻草撕剪薯条中班幼儿可用稻草编织辫子,玩‚揪尾巴‛的游戏大班幼儿则用它扎稻草人编草帽等。发挥农村资源优势,开展手工制作活动原稿。亲近自然,积累表象,激发制作热情农村的自然环境是幼东西‛孩子们会欣喜万分地各抒己见‚老师,这块石头像小甲虫。‛‚老师,我找到了叉子根树枝。‛‚老师,你看把扇子。‛‚老师,顶帽子,‛此时,置身于自然界的孩子们思如涌泉,他们奇特丰富的想象力往往会令预料未及赞叹不已。又如片树叶,有的孩子说像书签,有的说像雨伞块表面光发挥农村资源优势，开展手工制作活动原稿菜类羽毛类等,然后邀请家长与孩子自由搭配,创意构建,塑造不同的形象,从而使家长逐渐认识到乡土资源的魅力所在,从中树立神圣的教育责任感,转变家庭教育观念。农村的自然资源向我们展现了它的无穷魅力,合理利用资源材料组织幼儿进行手工制作,不仅可以节省财力物力,教师组织起来也得心的联想空间,拓宽了幼儿的视野,更能激发幼儿无限的创作热情。因此我们经常带领孩子走出教室,亲近大自然,让孩子们感知自然界的无穷奥秘,充分挖掘自然材料的有用价值,有效地激发幼儿创作表现的欲望。如春天来临,万物复苏,我们带孩子们去田野采野花放风筝,挖挖小草的根在哪里夏天,我奶奶来园传授了用麦杆编坐垫编扫把的绝活阳阳的爸爸是雕花匠,专程赶来用洋花萝卜雕琢了孩子们钟爱的十生肖佳佳的妈妈则巧妙运用蔬果的形色组合镶嵌,做出了色泽艳丽的蔬果拼盘,令孩子们垂涎欲滴同时我们还开展了亲子美工趣味活动,先将家长和幼儿精心收集的材料分门别类果实类贝壳类蔬中国科协年会论文集,中国科学技术协会,。侯娟珍手工制作对儿童思维发展的意义学前教育研究。田幸培开展手工制作活动,促进智障儿童发展浅谈如何在智障儿童中开展手工制作活动社会福利利用自然材料创新制作,培养动手能力在农村,色彩斑斓的动物羽毛,形态各异的贝壳,品与孩子自由搭配,创意构建,塑造不同的形象,从而使家长逐渐认识到乡土资源的魅力所在,从中树立神圣的教育责任感,转变家庭教育观念。农村的自然资源向我们展现了它的无穷魅力,合理利用资源材料组织幼儿进行手工制作,不仅可以节省财力物力,教师组织起来也得心应手,更重要的是培养了幼儿种繁多的植物的根茎叶果实,都是幼儿园开展手工制作培养动手能力的好材料。发挥农村资源优势,开展手工制作活动原稿。亲近自然,积累表象,激发制作热情农村的自然环境是幼儿进行手工制作的天然课堂,它赋予了人们丰富而可贵的教育资源。而且农村自然物的多姿多彩,不仅为幼儿提供了广阔发挥农村家长资源优势也许有人认为农村的家长文化水平低没什么本事,可当你有心走近他们时,你会欣喜地发现他们中间不乏能人,如有的是剪纸能手,有的是编织高手,有的是雕刻能匠为此,我们经常有计划地邀请些有技之长的家长参与到我们的手工活动中来。如东东的奶奶来园传授了用麦杆编坐垫编处可见形态各异的蚌壳螺壳飘荡的芦苇花这些自然材料都能引起幼儿活动的兴趣,是幼儿的兴趣所向。只有当幼儿对玩具材料感兴趣时,才能最大限度地发挥潜能,在快乐中学习。而且这些独特的材料可塑性强,稍作加工点缀,就是件惟妙惟肖生动逼真的作品。因此,基于以上理论和观点,我园充分利用乡技术协会节能环保,和谐发展中国科协年会论文集,中国科学技术协会,。侯娟珍手工制作对儿童思维发展的意义学前教育研究。田幸培开展手工制作活动,促进智障儿童发展浅谈如何在智障儿童中开展手工制作活动社会福利更有成就感的是幼儿在蚌壳里放上黄豆,用胶带封好,再用彩到河边去观察,些农民在挖掘鲜嫩的莲藕,或踩捞形态各异的河蚌秋天来临,我们又带领孩子去公园里拾落叶到果园摘果子去野外拾稻穗挖花生冬天,我们带孩子们到户外用麻树皮撮成的绳子进行拔河比赛同时在玩耍寻觅的过程中,我们总是适时地诱导孩子们想想‚你找到的物体像什么可以变成什么种繁多的植物的根茎叶果实,都是幼儿园开展手工制作培养动手能力的好材料。发挥农村资源优势,开展手工制作活动原稿。亲近自然,积累表象,激发制作热情农村的自然环境是幼儿进行手工制作的天然课堂,它赋予了人们丰富而可贵的教育资源。而且农村自然物的多姿多彩,不仅为幼儿提供了广阔菜类羽毛类等,然后邀请家长与孩子自由搭配,创意构建,塑造不同的形象,从而使家长逐渐认识到乡土资源的魅力所在,从中树立神圣的教育责任感,转变家庭教育观念。农村的自然资源向我们展现了它的无穷魅力,合理利用资源材料组织幼儿进行手工制作,不仅可以节省财力物力,教师组织起来也得心,开展手工制作活动原稿。发挥农村家长资源优势也许有人认为农村的家长文化水平低没什么本事,可当你有心走近他们时,你会欣喜地发现他们中间不乏能人,如有的是剪纸能手,有的是编织高手,有的是雕刻能匠为此,我们经常有计划地邀请些有技之长的家长参与到我们的手工活动中来。如东东的发挥农村资源优势，开展手工制作活动原稿土材料,合理发挥农村资源的优势,生动活泼地开展了各种各样的农村特色活动,使幼儿深深地热爱本乡本土,真正感受到了身为农家孩子的无穷乐趣。更有成就感的是幼儿在蚌壳里放上黄豆,用胶带封好,再用彩色即时贴装饰成美丽的响蚌玩具,后来这个玩具直被小班幼儿用作河蚌操的器械,他们无比自菜类羽毛类等,然后邀请家长与孩子自由搭配,创意构建,塑造不同的形象,从而使家长逐渐认识到乡土资源的魅力所在,从中树立神圣的教育责任感,转变家庭教育观念。农村的自然资源向我们展现了它的无穷魅力,合理利用资源材料组织幼儿进行手工制作,不仅可以节省财力物力,教师组织起来也得心的主张‚大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材活教师,我们应该向它请教向它探讨。‛我园座落在经济日益昌盛的人和镇蚌湖农村,近有新白云机场风景优美的流溪河及蚌湖公园,物产丰富,有着得天独厚的自然资源。大自然赋予了我们各种草茎树叶植物的种子果壳泥巴,还有农作物的秸杆,河边到泉,他们奇特丰富的想象力往往会令预料未及赞叹不已。又如片树叶,有的孩子说像书签,有的说像雨伞块表面光滑圆溜溜的石头,有的说像太阳,有的说像小动物的头此外,稻杆像游戏棒,玉米像花瓣,鹅卵石像打击乐器,黄瓜像鳄鱼的身体可见,在无拘无束自由广阔的大自然里,孩子们的思维色即时贴装饰成美丽的响蚌玩具,后来这个玩具直被小班幼儿用作河蚌操的器械,他们无比自豪。关键词农村资源优势手工制作幼儿教育幼儿园工作规程中指出‚幼儿园应充分利用自然环境和社区的教育资源,扩大幼儿学习和生活的空间。‛我国著名教育家陈鹤琴先生早在十年代就提出了‚大自然是活教材种繁多的植物的根茎叶果实,都是幼儿园开展手工制作培养动手能力的好材料。发挥农村资源优势,开展手工制作活动原稿。亲近自然,积累表象,激发制作热情农村的自然环境是幼儿进行手工制作的天然课堂,它赋予了人们丰富而可贵的教育资源。而且农村自然物的多姿多彩,不仅为幼儿提供了广阔手,更重要的是培养了幼儿创新和观察思考的能力,同时也激发了幼儿热爱大自然热爱家乡的情感。总之,大自然是农村幼儿的欢乐之源,我们应充分挖掘身边的每份自然资源,启迪幼儿动手动脑。这样,农家的孩子才会变得越发聪明伶俐。参考文献朱秀荣发挥农村资源优势,拓展科技实践活动中国科学奶奶来园传授了用麦杆编坐垫编扫把的绝活阳阳的爸爸是雕花匠,专程赶来用洋花萝卜雕琢了孩子们钟爱的十生肖佳佳的妈妈则巧妙运用蔬果的形色组合镶嵌,做出了色泽艳丽的蔬果拼盘,令孩子们垂涎欲滴同时我们还开展了亲子美工趣味活动,先将家长和幼儿精心收集的材料分门别类果实类贝壳类蔬编扫把的绝活阳阳的爸爸是雕花匠,专程赶来用洋花萝卜雕琢了孩子们钟爱的十生肖佳佳的妈妈则巧妙运用蔬果的形色组合镶嵌,做出了色泽艳丽的蔬果拼盘,令孩子们垂涎欲滴同时我们还开展了亲子美工趣味活动,先将家长和幼儿精心收集的材料分门别类果实类贝壳类蔬菜类羽毛类等,然后邀请家长想象力是何等超群丰富多彩何等奔放,这种情境效果在课堂上是无法比拟的,同时也为手工制作的顺利开展奠定了基础。利用自然材料创新制作,培养动手能力在农村,色彩斑斓的动物羽毛,形态各异的贝壳,品种繁多的植物的根茎叶果实,都是幼儿园开展手工制作培养动手能力的好材料。发挥农村资源优发挥农村资源优势，开展手工制作活动原稿菜类羽毛类等,然后邀请家长与孩子自由搭配,创意构建,塑造不同的形象,从而使家长逐渐认识到乡土资源的魅力所在,从中树立神圣的教育责任感,转变家庭教育观念。农村的自然资源向我们展现了它的无穷魅力,合理利用资源材料组织幼儿进行手工制作,不仅可以节省财力物力,教师组织起来也得心成的绳子进行拔河比赛同时在玩耍寻觅的过程中,我们总是适时地诱导孩子们想想‚你找到的物体像什么可以变成什么东西‛孩子们会欣喜万分地各抒己见‚老师,这块石头像小甲虫。‛‚老师,我找到了叉子根树枝。‛‚老师,你看把扇子。‛‚老师,顶帽子,‛此时,置身于自然界的孩子们思如涌奶奶来园传授了用麦杆编坐垫编扫把的绝活阳阳的爸爸是雕花匠,专程赶来用洋花萝卜雕琢了孩子们钟爱的十生肖佳佳的妈妈则巧妙运用蔬果的形色组合镶嵌,做出了色泽艳丽的蔬果拼盘,令孩子们垂涎欲滴同时我们还开展了亲子美工趣味活动,先将家长和幼儿精心收集的材料分门别类果实类贝壳类蔬儿进行手工制作的天然课堂,它赋予了人们丰富而可贵的教育资源。而且农村自然物的多姿多彩,不仅