资以上问题的最主要原因为社会对高职院校的认识偏差,很多人对于高职院校持有偏见,对高职院校的毕业生认可度较低,部分家长甚至认为高职教育是种层次低水平低的教育。此外,高职院校的教学观念和手段落后,教学资源匮素质。结语总之,高职美术基础课程教学现状不容乐观,要想有效解决教学过程中出现的问题,提高美术教学效率,必须采取新教学策略,这就要求教师对教学设计教学实施教学评价与反思等多个环节进行改革,培养学生的美术改变高职美术基础课教学现状,必须对其中的问题进行详细分析,对教学设计教学实施教学评价和反思等整个教学环节进行革新,才能从根本上提高高职美术基础课教学质量。教师应不断加强自身素质建设。教师的专业素质直接高职美术基础课的新教学策略研究探讨原稿术修养为主要目标进行美术基础课程的教学。高职美术基础课的新教学策略研究探讨原稿。尊重学生的主体地位。传统的教学中,教师是课堂的主体,学生的主动性没有得到有效发挥,因此课堂效率低下。新课改和素质教育院校美术基础课程教学质量低下,影响学生专业能力的提高。本文从高职美术基础课程教学现状出发,对新教学策略的有效应用进行探讨,旨在为我国高职美术教学提供理论帮助。关键词高职美术基础课新教学策略随着我国教育生的美术技能,却忽视了我国对于高职院校提高学生的美术素质培养学生美术修养的要求。导致高职美术教学的质量较低,培养的人才在应用和实践能力上有所欠缺。高职应该以提高学生的美术技能为重要手段,将提高学生的美中总结自身的不足,进行教学反思,多参加学校的培训,提高自身的综合素质。结语总之,高职美术基础课程教学现状不容乐观,要想有效解决教学过程中出现的问题,提高美术教学效率,必须采取新教学策略,这就要求教师对理念改革教学目标入手,根据素质教育和新课改的要求进行教学设计。参考文献宣石高职美术基础课的新教学策略研究艺术科技。蔡亚波基于职业导向的高职美术教学策略思考金田。高职美术基础课的新教学策略研教学设计教学实施教学评价与反思等多个环节进行改革,培养学生的美术修养,实现教学高职院校的美术基础教学目标。摘要美术基础课程是高职院校培养美术专业人才的重要内容,社会对高职院校的认识偏差等原因导致了高职产生以上问题的最主要原因为社会对高职院校的认识偏差,很多人对于高职院校持有偏见,对高职院校的毕业生认可度较低,部分家长甚至认为高职教育是种层次低水平低的教育。此外,高职院校的教学观念和手段落后,教学资盾越来越明显,近几年发生的天津美院李宝玖高调退学事件就是由于教学策略不合理引发的。价值取向不明确。许多高职院校对于美术基础课程教学的目标定为丰富学生的美术知识提高学生的美术技能,却忽视了我国对于高职院提供良好的环境。第,在课堂上加强与学生之间的交流,鼓励学生自由发表意见,加强对学生的引导,避免将自身的想法强加给学生。第,教学活动要围绕着学生展开,关注学生的情感变化,及时调整教学方案,发现学生的困难改革的不断深入,新课改对高职院校提出了新的要求。基础教育课程改革纲要试行中指出,要对陈旧的教学方法和内容进行改革,提高学生的综合素养。显然,高职美术基础课教学也需要进行定的改革,采取新的教学策略。要想教学设计教学实施教学评价与反思等多个环节进行改革,培养学生的美术修养,实现教学高职院校的美术基础教学目标。摘要美术基础课程是高职院校培养美术专业人才的重要内容,社会对高职院校的认识偏差等原因导致了高职术修养为主要目标进行美术基础课程的教学。高职美术基础课的新教学策略研究探讨原稿。尊重学生的主体地位。传统的教学中,教师是课堂的主体,学生的主动性没有得到有效发挥,因此课堂效率低下。新课改和素质教育质量低下,长此以往,学生与教师之间的矛盾越来越明显,近几年发生的天津美院李宝玖高调退学事件就是由于教学策略不合理引发的。价值取向不明确。许多高职院校对于美术基础课程教学的目标定为丰富学生的美术知识提高高职美术基础课的新教学策略研究探讨原稿校提高学生的美术素质培养学生美术修养的要求。导致高职美术教学的质量较低,培养的人才在应用和实践能力上有所欠缺。高职应该以提高学生的美术技能为重要手段,将提高学生的美术修养为主要目标进行美术基础课程的教术修养为主要目标进行美术基础课程的教学。高职美术基础课的新教学策略研究探讨原稿。尊重学生的主体地位。传统的教学中,教师是课堂的主体,学生的主动性没有得到有效发挥,因此课堂效率低下。新课改和素质教育讲解在技能训练时,教师确定临摹对象,讲授要点,要求学生作画。在这个过程中,教师的教学设计意识比较薄弱,教学方式和手段成不变。学生的积极性降低,技能提高缓慢,教学质量低下,长此以往,学生与教师之间的矛革教学目标入手,根据素质教育和新课改的要求进行教学设计。教学方法不合理。在素描和色彩等基本的绘画领域课程教学中,大部分高职院校的美术教师依然采用灌输式教学方式。例如,在学习理论知识时,教师根据自身的经,并主动提供帮助。教学方法不合理。在素描和色彩等基本的绘画领域课程教学中,大部分高职院校的美术教师依然采用灌输式教学方式。例如,在学习理论知识时,教师根据自身的经验和课本知识,解释教材内容,学生听教师教学设计教学实施教学评价与反思等多个环节进行改革,培养学生的美术修养,实现教学高职院校的美术基础教学目标。摘要美术基础课程是高职院校培养美术专业人才的重要内容,社会对高职院校的认识偏差等原因导致了高职都对学生的主体地位做出了强调。因此,要求教师做到以下几点第,尊重学生的兴趣爱好和学习方法,正确看待学生之间的差异性,平等地对待每个学生,做到不放弃不歧视,与学生建立和谐友好的师生关系,为学生的美术学习生的美术技能,却忽视了我国对于高职院校提高学生的美术素质培养学生美术修养的要求。导致高职美术教学的质量较低,培养的人才在应用和实践能力上有所欠缺。高职应该以提高学生的美术技能为重要手段,将提高学生的美资源匮乏,导致高职院校的美术基础课教学无法满足社会发展的趋势。高职美术基础课教学的新策略教学设计是整个教学过程的起点,是顺利进行教学的前提条件。要想在美术基础课程教学中采用新的教学策略,应该从更新教学验和课本知识,解释教材内容,学生听教师讲解在技能训练时,教师确定临摹对象,讲授要点,要求学生作画。在这个过程中,教师的教学设计意识比较薄弱,教学方式和手段成不变。学生的积极性降低,技能提高缓慢,教学高职美术基础课的新教学策略研究探讨原稿术修养为主要目标进行美术基础课程的教学。高职美术基础课的新教学策略研究探讨原稿。尊重学生的主体地位。传统的教学中,教师是课堂的主体,学生的主动性没有得到有效发挥,因此课堂效率低下。新课改和素质教育乏,导致高职院校的美术基础课教学无法满足社会发展的趋势。高职美术基础课教学的新策略教学设计是整个教学过程的起点,是顺利进行教学的前提条件。要想在美术基础课程教学中采用新的教学策略,应该从更新教学理念改生的美术技能,却忽视了我国对于高职院校提高学生的美术素质培养学生美术修养的要求。导致高职美术教学的质量较低,培养的人才在应用和实践能力上有所欠缺。高职应该以提高学生的美术技能为重要手段,将提高学生的美修养,实现教学高职院校的美术基础教学目标。高职美术基础课的新教学策略研究探讨原稿。参考文献宣石高职美术基础课的新教学策略研究艺术科技。蔡亚波基于职业导向的高职美术教学策略思考金田。产生响着美术基础教学效率。专业素质强的教师更容易取得学生的认同,缓解师生之间的矛盾,提高教学设计和教学实施环节的效率。因此,教师要在教学过程中总结自身的不足,进行教学反思,多参加学校的培训,提高自身的综合改革的不断深入,新课改对高职院校提出了新的要求。基础教育课程改革纲要试行中指出,要对陈旧的教学方法和内容进行改革,提高学生的综合素养。显然,高职美术基础课教学也需要进行定的改革,采取新的教学策略。要想教学设计教学实施教学评价与反思等多个环节进行改革,培养学生的美术修养,实现教学高职院校的美术基础教学目标。摘要美术基础课程是高职院校培养美术专业人才的重要内容,社会对高职院校的认识偏差等原因导致了高职究探讨原稿。教师应不断加强自身素质建设。教师的专业素质直接影响着美术基础教学效率。专业素质强的教师更容易取得学生的认同,缓解师生之间的矛盾,提高教学设计和教学实施环节的效率。因此,教师要在教学过程素质。结语总之,高职美术基础课程教学现状不容乐观,要想有效解决教学过程中出现的问题,提高美术教学效率,必须采取新教学策略,这就要求教师对教学设计教学实施教学评价与反思等多个环节进行改革,培养学生的美术资源匮乏,导致高职院校的美术基础课教学无法满足社会发展的趋势。高职美术基础课教学的新策略教学设计是整个教学过程的起点,是顺利进行教学的前提条件。要想在美术基础课程教学中采用新的教学策略,应该从更新教学