是高校毕业能比赛教学研讨示范课教学观摩信息化培训等,提升专任教师创新教学方法方式的能力,培养专任教师课程标准课程开发教材编写的能力。对新进专任教师实行导师制,安排经验丰富的骨干教师对口帮助新教师,从而提高专任教师的教育教学队伍建设的重要内容,也是高职院校提升人才培养质量的关键所在。昆明工业职业技术学院是昆明钢铁集团有限公司云南省特大型国有企业创办的所国有公办普通高职院校,学校本着‚校企体铸钢铸才‛的办学理念,充分发挥国有大企业优势‚双师素质‛教师队伍建设的措施。关键词高职院校‚双师素质‛教师队伍建设高职院校核心竞争力的关键在于人才的竞争,而高职教育的办学目标培养方向,自身特有的职业性实用性和技能性等特征决定了高职院校的师资队伍必须具备‚双高职院校双师素质教师队伍建设探析原稿应有的福利待遇,导致教师参与‚双师素质‛培养的积极性不高。或主要参与了两项应用技术研究,成果已被企业使用,效益良好。或主要参与了两项校内实践教学设施建设或提升技术水平设计安装工作,使用效果良好,在省内同类院校中居和途径。要以开展科研项目为载体,充分利用校企体的优势,积极参与企业的科研工作,以任务为驱动,以项目为纽带,通过任务和项目的实施来提高‚双师素质‛的科研开发能力。周春玲昆明工业职业技术学院摘要高职院校‚双师素质‛教占,初级职称占,高级职称教师比例偏小。是‚双师素质‛教师的认定标准不完善是‚双师素质‛教师的评价和管理制度不完善,造成‚双师素质‛教师队伍建设缺乏积极的政策导向是由于学校缺少办学经费,‚双师素质‛教师未能享受建设探析原稿。教育教学能力方面。教育教学能力是教师的基本素质和关键职业能力,可通过举办形式多样的各类培训,如说课技能比赛教学研讨示范课教学观摩信息化培训等,提升专任教师创新教学方法方式的能力,培养专任教师课程完善,造成‚双师素质‛教师队伍建设缺乏积极的政策导向是由于学校缺少办学经费,‚双师素质‛教师未能享受应有的福利待遇,导致教师参与‚双师素质‛培养的积极性不高。‚双师素质‚教师培养途径。加大人才引进的力度。要进步标准课程开发教材编写的能力。对新进专任教师实行导师制,安排经验丰富的骨干教师对口帮助新教师,从而提高专任教师的教育教学能力。教研科研能力培养方面。鼓励教师参加科研活动,可为‚双师素质‛教师的全面发展提供广阔的空间‚双师素质‛教师队伍建设存在的问题。是专任教师中双师素质教师的比例偏低,我校现有专任教师人,‚双师素质‛教师人,占专任教师比例是整体偏年轻化,普遍缺乏专业实践经验和必需的专业技能是来源单,专任教师中是高校毕业双师素质‛教师发展。或主要参与了两项应用技术研究,成果已被企业使用,效益良好。或主要参与了两项校内实践教学设施建设或提升技术水平设计安装工作,使用效果良好,在省内同类院校中居先进水平。‛综上,笔者认为‚双师素质‛师,是高职教育中教师培养发展的目标和方向。高职院校双师素质教师队伍建设探析原稿。同时兼职教师由于自身工作繁重,精力分散,对教学投入不够,从而影响到教学效果。虽然制定了相关管理制度,但是不能严格执行。‚双师师队伍建设是高职院校加强内涵建设提高办学质量的迫切要求。本文通过对‚双师素质‛教师的内涵进行分析,针对存在的问题,以昆明工业职业技术学院为例,从健全管理制度建立培养体系拓宽培训途径加强兼职教师管理等方面提出了加强标准课程开发教材编写的能力。对新进专任教师实行导师制,安排经验丰富的骨干教师对口帮助新教师,从而提高专任教师的教育教学能力。教研科研能力培养方面。鼓励教师参加科研活动,可为‚双师素质‛教师的全面发展提供广阔的空间应有的福利待遇,导致教师参与‚双师素质‛培养的积极性不高。或主要参与了两项应用技术研究,成果已被企业使用,效益良好。或主要参与了两项校内实践教学设施建设或提升技术水平设计安装工作,使用效果良好,在省内同类院校中居质‛教师人,占专任教师比例是整体偏年轻化,普遍缺乏专业实践经验和必需的专业技能是来源单,专任教师中是高校毕业生招聘录用,是企业调入,普遍缺乏实践锻炼是梯队不合理,‚双师素质‛教师中副高及以上职称占,中级职称高职院校双师素质教师队伍建设探析原稿教师应当是具备较强的专业理论知识和教育教学能力丰富的教学经验,具备较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验,有较强的运用技术理论从事技术开发技术创新以及解决实际技术问题能力的教师,是高职教育中教师培养发展的目标和方应有的福利待遇,导致教师参与‚双师素质‛培养的积极性不高。或主要参与了两项应用技术研究,成果已被企业使用,效益良好。或主要参与了两项校内实践教学设施建设或提升技术水平设计安装工作,使用效果良好,在省内同类院校中居双师素质‛教师的岗位职责,需要承担的实验实训课程设计毕业设计等工作,每年需要公开发表的学术论文,每年需有项校级以上科研课题,承担门课程的实践课程开发,编写校内教材讲义等。通过有效的激励机制和管理制度,鼓励教师向‚目的实施来提高‚双师素质‛的科研开发能力。高职院校双师素质教师队伍建设探析原稿。‚双师素质‚教师培养途径。加大人才引进的力度。要进步完善高层次人才引进管理办法,为人才引进提供制度保障。根据学校专业发展的需素质‛教师队伍建设的对策。要建立并完善双师素质教师认定及管理办法,明确‚双师素质‛教师资格的认定评审和聘用程序实行‚双师素质‛教师动态管理,学校发放相关资格证书,每年定期进行考核,考核结果与相关待遇挂钩明确‚标准课程开发教材编写的能力。对新进专任教师实行导师制,安排经验丰富的骨干教师对口帮助新教师,从而提高专任教师的教育教学能力。教研科研能力培养方面。鼓励教师参加科研活动,可为‚双师素质‛教师的全面发展提供广阔的空间先进水平。‛综上,笔者认为‚双师素质‛教师应当是具备较强的专业理论知识和教育教学能力丰富的教学经验,具备较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验,有较强的运用技术理论从事技术开发技术创新以及解决实际技术问题能力的教占,初级职称占,高级职称教师比例偏小。是‚双师素质‛教师的认定标准不完善是‚双师素质‛教师的评价和管理制度不完善,造成‚双师素质‛教师队伍建设缺乏积极的政策导向是由于学校缺少办学经费,‚双师素质‛教师未能享受业生招聘录用,是企业调入,普遍缺乏实践锻炼是梯队不合理,‚双师素质‛教师中副高及以上职称占,中级职称占,初级职称占,高级职称教师比例偏小。是‚双师素质‛教师的认定标准不完善是‚双师素质‛教师的评价和管理制度不要,通过向社会公开招聘引进等方式,引进批学历层次高实践经验丰富的专业技术人才,不断优化‚双师素质‛教师队伍结构。‚双师素质‛教师队伍建设存在的问题。是专任教师中双师素质教师的比例偏低,我校现有专任教师人,‚双师素高职院校双师素质教师队伍建设探析原稿应有的福利待遇,导致教师参与‚双师素质‛培养的积极性不高。或主要参与了两项应用技术研究,成果已被企业使用,效益良好。或主要参与了两项校内实践教学设施建设或提升技术水平设计安装工作,使用效果良好,在省内同类院校中居能力。教研科研能力培养方面。鼓励教师参加科研活动,可为‚双师素质‛教师的全面发展提供广阔的空间和途径。要以开展科研项目为载体,充分利用校企体的优势,积极参与企业的科研工作,以任务为驱动,以项目为纽带,通过任务和项占,初级职称占,高级职称教师比例偏小。是‚双师素质‛教师的认定标准不完善是‚双师素质‛教师的评价和管理制度不完善,造成‚双师素质‛教师队伍建设缺乏积极的政策导向是由于学校缺少办学经费,‚双师素质‛教师未能享受办高等职业教育,近年来采取系列措施极大地提高了师资队伍整体水平,但在‚双师素质‛教师队伍建设方面仍存在很大差距。教育教学能力方面。教育教学能力是教师的基本素质和关键职业能力,可通过举办形式多样的各类培训,如说课技师素质‛的属性。根据关于实施职业院校教师素质提高计划的意见教职成号文件精神,建设高素质专业化的‚双师素质‛教师队伍是高职教育加强内涵建设提高办学质量的迫切工作。因此,加强‚双师素质‛教师队伍建设已成为高职院校师资师队伍建设是高职院校加强内涵建设提高办学质量的迫切要求。本文通过对‚双师素质‛教师的内涵进行分析,针对存在的问题,以昆明工业职业技术学院为例,从健全管理制度建立培养体系拓宽培训途径加强兼职教师管理等方面提出了加强标准课程开发教材编写的能力。对新进专任教师实行导师制,安排经验丰富的骨干教师对口帮助新教师,从而提高专任教师的教育教学能力。教研科研能力培养方面。鼓励教师参加科研活动,可为‚双师素质‛教师的全面发展提供广阔的空间完善高层次人才引进管理办法,为人才引进提供制度保障。根据学校专业发展的需要,通过向社会公开招聘引进等方式,引进批学历层次高实践经验丰富的专业技术人才,不断优化‚双师素质‛教师队伍结构。高职院校双师素质教师队伍队伍建设的重要内容,也是高职院校提升人才培养质量的关键所在。昆明工业职业技术学院是昆明钢铁集团有限公司云南省特大型国有企业创办的所国有公办普通高职院校,学校本着‚校企体铸钢铸才‛的办学理念,充分发挥国有大企业优势业生招聘录用,是企业调入,普遍缺乏实践锻炼是梯队不合理,‚双师素质‛教师中副高及以上职称占,中级职称占,初级职称占,高级职称教师比例偏小。是‚双师素质‛教师的认定标准不完善是‚双师素质‛教师的评价和管理制度不