据高职院校的办学指导思想与特点,明确高健康发展。而教材改革的重点则应围绕高职院校的教育目标人才培养标准,编写‚以素质教育兴趣教育为主要内容,以突出职业特点和健康第的理念为宗旨‛的教材体系,使高职院校的体育教学从源头上体现职业特色。更新与丰富体育课教学内容根据国家经济建设的需,对高职院校的体育教学的稳定性实效性有定的实际意义。但缺乏高职院校的个性,不适应高职院校学生特点,必须进行改革。调整教学大纲,改革教材体系首先,有关的教育部门和行政管理部门应尽快组织专家学者对高职院校体育教育教学工作进行深入研究与探讨,应多安排乒乓球排球中的传球篮球中的投篮等练习来加强学生手脑的灵活性和协调性练习旅游专业的学生,应多安排形体健身操游泳体育保健等教学内容,加强对学生的形体训练及特定场所的自救技能工程测量和岩土工程专业的学生将来工作环境大多在野外,条件高职院校体育教学改革的几个切入点原稿的个指导方针,树立‚终身教育‛这观点,是现代教育对体育教育的要求,终身体育是终身教育内涵的扩展和延伸,是终身教育发展的必然。世纪的社会是‚终身教育‛的社会,高职院校的体育教学改革须把握时代的脉搏,更新教学观念,树立终身体育的教育思想,‚果的因素有教材的设置教法组织学生的认知能力等。本文通过对高职院校体育教学现状体育教师体育教学观念的剖析和对上述诸因素的调查分析,说明高职院校体育教学改革的必要性和紧迫性,并对改革提出几个切入点,详细探讨了教学改革的方法。构建与学生专业相等项目,以有利于调动学生学习兴趣,有利于发展身体,有利于形成终身体育的项目作为体育课内容。高职院校体育教学改革的几个切入点原稿。培养终身体育意识终身教育思想是世纪年代初形成于欧洲的种国际教育思潮,是进入世纪以来很多国家实行教育改例如,计算机专业的学生,应多安排乒乓球排球中的传球篮球中的投篮等练习来加强学生手脑的灵活性和协调性练习旅游专业的学生,应多安排形体健身操游泳体育保健等教学内容,加强对学生的形体训练及特定场所的自救技能工程测量和岩土工程专业的学生将来业特点和健康第的理念为宗旨‛的教材体系,使高职院校的体育教学从源头上体现职业特色。结语,对高职院校的体育教学的稳定性实效性有定的实际意义。但缺乏高职院校的个性,不适应高职院校学生特点,必须进行改革。高职院校体育教学改革的几个切入点作环境大多在野外,条件十分艰苦,可安排定向越野武术中长跑训练,以培养学生吃苦耐劳逆境生存的能力等等。总之,在高职院校的体育课教学中应多依据学生专业性质的特点来设置教学内容,使学生毕业后能更好地胜任本专业的工作。摘要影响高职院校体育教学效调整教学大纲,改革教材体系首先,有关的教育部门和行政管理部门应尽快组织专家学者对高职院校体育教育教学工作进行深入研究与探讨,尽快制定出明确的具有高职院校特色的并与高职院校发展相适应的体育教学大纲,根据高职院校的办学指导思想与特点,明确高性趣味性健身性创新性,挫伤了学生上体育课的积极性,失去了学习兴趣,形成学生不愿学,老师不愿教,教学效果不好的局面。根据学校体育的总体要求和体育课程的自身规律,应面向全体学生开设多种类型的体育课程,把学生最需要最有价值学生最接受的项目纳入行教学改革,培养学生对体育锻炼的兴趣和经常从事体育锻炼的习惯,使体育的后效在学生毕业后走向社会得以延伸。更新与丰富体育课教学内容根据国家经济建设的需要,我国高等职业教育近几年来飞速发展,如何培养素质高技能强用得上留得住的高技能人才,是对结合的体育教学模式高职院校的体育教学,应根据学生所学专业的特点,设置些适合学生未来职业特点的实用性体育教学内容,提高学生将来适应职业技能的身体素质,体现出高职院校自身的体育教学特色,要始终把学生的职业需要放在首位。例如,计算机专业的学生作环境大多在野外,条件十分艰苦,可安排定向越野武术中长跑训练,以培养学生吃苦耐劳逆境生存的能力等等。总之,在高职院校的体育课教学中应多依据学生专业性质的特点来设置教学内容,使学生毕业后能更好地胜任本专业的工作。摘要影响高职院校体育教学效的个指导方针,树立‚终身教育‛这观点,是现代教育对体育教育的要求,终身体育是终身教育内涵的扩展和延伸,是终身教育发展的必然。世纪的社会是‚终身教育‛的社会,高职院校的体育教学改革须把握时代的脉搏,更新教学观念,树立终身体育的教育思想,‚身规律,应面向全体学生开设多种类型的体育课程,把学生最需要最有价值学生最接受的项目纳入课堂,淡化竞技项目,强化健身作用和效果。高职院校体育课程的内容要多样化,以传统的田径篮排球武术课程为基础,增加大学生喜爱的游泳艺术体操交际舞和街舞网球高职院校体育教学改革的几个切入点原稿课堂,淡化竞技项目,强化健身作用和效果。高职院校体育课程的内容要多样化,以传统的田径篮排球武术课程为基础,增加大学生喜爱的游泳艺术体操交际舞和街舞网球等项目,以有利于调动学生学习兴趣,有利于发展身体,有利于形成终身体育的项目作为体育课内的个指导方针,树立‚终身教育‛这观点,是现代教育对体育教育的要求,终身体育是终身教育内涵的扩展和延伸,是终身教育发展的必然。世纪的社会是‚终身教育‛的社会,高职院校的体育教学改革须把握时代的脉搏,更新教学观念,树立终身体育的教育思想,‚育教材大都还是沿用原来的中专或是普通高校体育教材,没有针对高职院校学生的职业特点来重新编写教材。原有的传统体育教材内容过多过繁,始终以竞技项目为主要内容,缺乏时代感,学生不感兴趣,内容陈旧,多以技术教学为主,枯燥单调的强调动作,而缺乏娱写出突出高等职业教育特色的适合高职院校体育课程理论的体育教材。目前各高职院校所使用的体育教材大都还是沿用原来的中专或是普通高校体育教材,没有针对高职院校学生的职业特点来重新编写教材。原有的传统体育教材内容过多过繁,始终以竞技项目为主要内高等职业院校人才培养提出的新要求,高职院校体育教材内容的改革要围绕培养高等技术应用性人才,即培养生产建设管理服务第线需要的德智体美劳全面发展的人才,编写出突出高等职业教育特色的适合高职院校体育课程理论的体育教材。目前各高职院校所使用的体作环境大多在野外,条件十分艰苦,可安排定向越野武术中长跑训练,以培养学生吃苦耐劳逆境生存的能力等等。总之,在高职院校的体育课教学中应多依据学生专业性质的特点来设置教学内容,使学生毕业后能更好地胜任本专业的工作。摘要影响高职院校体育教学效终身体育‛的思想要使学生不仅在学校学习期间,而且在任何环境中,都能独立自主地进行体育锻炼,增强体质,发展体能,为终身受益于体育获得丰富的能力储备,以适应社会生活的需要。高职体育应顺应教育发展的潮流,紧扣树立和培养学生的终身体育思想与意识等项目,以有利于调动学生学习兴趣,有利于发展身体,有利于形成终身体育的项目作为体育课内容。高职院校体育教学改革的几个切入点原稿。培养终身体育意识终身教育思想是世纪年代初形成于欧洲的种国际教育思潮,是进入世纪以来很多国家实行教育改高职院校体育教学目标与任务要求其次,还应尽快编写出套符合高职院校发展体现高职院校特色的体育教材,以实现高职院校体育教学工作的健康发展。而教材改革的重点则应围绕高职院校的教育目标人才培养标准,编写‚以素质教育兴趣教育为主要内容,以突出职,缺乏时代感,学生不感兴趣,内容陈旧,多以技术教学为主,枯燥单调的强调动作,而缺乏娱乐性趣味性健身性创新性,挫伤了学生上体育课的积极性,失去了学习兴趣,形成学生不愿学,老师不愿教,教学效果不好的局面。根据学校体育的总体要求和体育课程的自高职院校体育教学改革的几个切入点原稿的个指导方针,树立‚终身教育‛这观点,是现代教育对体育教育的要求,终身体育是终身教育内涵的扩展和延伸,是终身教育发展的必然。世纪的社会是‚终身教育‛的社会,高职院校的体育教学改革须把握时代的脉搏,更新教学观念,树立终身体育的教育思想,‚,我国高等职业教育近几年来飞速发展,如何培养素质高技能强用得上留得住的高技能人才,是对高等职业院校人才培养提出的新要求,高职院校体育教材内容的改革要围绕培养高等技术应用性人才,即培养生产建设管理服务第线需要的德智体美劳全面发展的人才,编等项目,以有利于调动学生学习兴趣,有利于发展身体,有利于形成终身体育的项目作为体育课内容。高职院校体育教学改革的几个切入点原稿。培养终身体育意识终身教育思想是世纪年代初形成于欧洲的种国际教育思潮,是进入世纪以来很多国家实行教育改尽快制定出明确的具有高职院校特色的并与高职院校发展相适应的体育教学大纲,根据高职院校的办学指导思想与特点,明确高职院校体育教学目标与任务要求其次,还应尽快编写出套符合高职院校发展体现高职院校特色的体育教材,以实现高职院校体育教学工作的十分艰苦,可安排定向越野武术中长跑训练,以培养学生吃苦耐劳逆境生存的能力等等。总之,在高职院校的体育课教学中应多依据学生专业性质的特点来设置教学内容,使学生毕业后能更好地胜任本专业的工作。高职院校体育教学改革的几个切入点原稿。结结合的体育教学模式高职院校的体育教学,应根据学生所学专业的特点,设置些适合学生未来职业特点的实用性体育教学内容,提高学生将来适应职业技能的身体素质,体现出高职院校自身的体育教学特色,要始终把学生的职业需要放在首位。例如,计算机专业的学生作环境大多在野外,条件十分艰苦,可安排定向越野武术中长跑训练,以培养学生吃苦耐劳逆境生存的能力等等。总之,在高职院校的体育课教学中应多依据学生专业性质的特点来设置教学内容,使学生毕业后能更好地胜任本专业的工作。摘要影响高职院校体育教学效稿。构建与学生专业相结合的体育教学模式高职院校的体育教学,应根据学生所学专业的