前提下,适当对教材进行科学而又合理的取舍和增补。对于可能成为学生学习过程中拦路虎的知识点,要重点讲解强化训练逐个突破。比如学习般现在时,不要仅仅局限于教材上那几个单词几个句子,而是运用曾经学过的形容词对班里同学进行描述性比较,可以比较他们头发的长短个头的高矮性格的差异等等。可以先由学生自由表述,再相互描述,他们会很乐意接受并掌握形容词的比较级最高级。再比如要求翻译些对话短文时,让他们自己先读读,自己试着翻译,给他们个表现自己的机会,他们会翻译得花门,对于翻译好的给通。那么怎样才能打好这个基础呢我的体会如下教师要研究教材理透教材,灵活处理教材内容,用教材教而不是教教材,指导学生科学掌握学习技巧。农村初中英语启蒙教学初探原稿。英语这门学科对于年级学生来说很新鲜,趁着这股好奇心新鲜感,教师要注重对学生进行兴趣培养。比如在教学个字母后,立即教会学生唱教学数词时,教唱为它直接影响着老师批阅作业的心情,也会影响学生的学习效果。所以,对于初学英语的学生,定要要求其书写规范化。对于字里行间的距离句首的大写句末的标点等这些看似细小但很重要的问题,倘若学生从开始就注意到了,并严格按老师的要求写好了,就会养成种良好的书写习惯,自然在以后的学习中进展就会顺利些而那种书写不规范的坏毛病旦养成,改正起来绝非易事农村初中英语启蒙教学初探原稿开端是成功的半。足见开端的重要性。对门启蒙学科而言,更是如此。学习门课程,基础扎实了,成功的可能性就大相反,开始只学了个知半解,或者塌糊涂,那么接踵而来的效果就不会怎么好。医生看病讲究对症下药,教师教学生何尝不是如此。我们必须清楚自己所面对的年级学生,他们中的大多数是根本没接触过英语的农村孩子。针对这种情况,教师不但要研究出套行之精,否则,学生就会因厌烦而抄袭作业,那么就达不到预期的效果。经常进行测试,鼓励先进,鞭策后进,充分调动学生的学习积极性。我们都知道,农民种庄稼,不只是把种子埋在地里就了事的。他们总是隔差到田间地头看看需要锄草施肥浇水吗而且及时去做这些工作,庄稼才会有好的收成。老师教学生也是样的,要定期或不定期地检查学生对于所学知识的掌握情况。比如习中进展就会顺利些而那种书写不规范的坏毛病旦养成,改正起来绝非易事,这就给老师带来了些不必要的麻烦,也给学生学习英语课程带来了障碍。以上所述,只是我个人在教学中的点体会。诚然,每个人都有自己的经验方法,只要我们善于探索不断总结,就会找出适合自己学生的良好的教学方法,更加有效地提高教学质量,成为名优秀的教育工作者俗话说得好良好的同学进行描述性比较,可以比较他们头发的长短个头的高矮性格的差异等等。可以先由学生自由表述,再相互描述,他们会很乐意接受并掌握形容词的比较级最高级。再比如要求翻译些对话短文时,让他们自己先读读,自己试着翻译,给他们个表现自己的机会,他们会翻译得花门,对于翻译好的给予表扬,学生会感到高兴且很有成就感,学习兴趣自然会大大增加。当然,对于础扎实了,成功的可能性就大相反,开始只学了个知半解,或者塌糊涂,那么接踵而来的效果就不会怎么好。英语这门学科对于年级学生来说很新鲜,趁着这股好奇心新鲜感,教师要注重对学生进行兴趣培养。比如在教学个字母后,立即教会学生唱教学数词时,教唱及等英文歌曲。当然,在翻译不好的应婉转地提出指导,千万不要打击他们,适当给予帮助鼓励,下次他还会积极参与,只要参与进来,总会有所收获。强化训练也是课堂教学中必不可少的环节。学生在课堂上学到的知识只是感性的东西,若不及时运用,就不会上升到理性的认知,那么,很快就会被遗忘掉。为了让学生对所学知识真正掌握消化,布置课后练习题很重要,也很有必要。不过,绝对要少而医生看病讲究对症下药,教师教学生何尝不是如此。我们必须清楚自己所面对的年级学生,他们中的大多数是根本没接触过英语的农村孩子。针对这种情况,教师不但要研究出套行之有效的教学方法,而且要在尊重课程标准的前提下,适当对教材进行科学而又合理的取舍和增补。对于可能成为学生学习过程中拦路虎的知识点,要重点讲解强化训练逐个突破。比如学习般现在时,极分化现象。农村初中英语启蒙教学初探原稿。练好了这基本功,不但为以后学习单词读音提供了方便,而且会杜绝学生用汉字给单词注音。因为英语和汉语毕竟是两种语言,尽管英语国际音标中的些读音与些汉字的读音有些相似,但绝对没有完全致的。如果按汉字的读音来记,则永远都读不准。所以,学会音标非常重要。诚然,有些教师可能会说教材上又没安排音标教动词的形式往往是是而非,常出现这样那样的。练好了这基本功,不但为以后学习单词读音提供了方便,而且会杜绝学生用汉字给单词注音。因为英语和汉语毕竟是两种语言,尽管英语国际音标中的些读音与些汉字的读音有些相似,但绝对没有完全致的。如果按汉字的读音来记,则永远都读不准。所以,学会音标非常重要。诚然,有些教师可能会说教材上又没安排音标教听写单词短语句子抽查背诵情况或者令其重做前面做过的习题等。每次检查完,立即公布检查结果,优胜者奖励小红旗,并在德育记分栏里加分而对于效果差的,可以通过再复习再测验的方法多次检查使其通过,同样给予肯定。久而久之,学生就会自觉学习,而且积极性会越来越高。培养良好的书写习惯也不容忽视。从事教学工作近十年,笔者深感学生书写的重要性,因翻译不好的应婉转地提出指导,千万不要打击他们,适当给予帮助鼓励,下次他还会积极参与,只要参与进来,总会有所收获。强化训练也是课堂教学中必不可少的环节。学生在课堂上学到的知识只是感性的东西,若不及时运用,就不会上升到理性的认知,那么,很快就会被遗忘掉。为了让学生对所学知识真正掌握消化,布置课后练习题很重要,也很有必要。不过,绝对要少而开端是成功的半。足见开端的重要性。对门启蒙学科而言,更是如此。学习门课程,基础扎实了,成功的可能性就大相反,开始只学了个知半解,或者塌糊涂,那么接踵而来的效果就不会怎么好。医生看病讲究对症下药,教师教学生何尝不是如此。我们必须清楚自己所面对的年级学生,他们中的大多数是根本没接触过英语的农村孩子。针对这种情况,教师不但要研究出套行之的书写习惯也不容忽视。从事教学工作近十年,笔者深感学生书写的重要性,因为它直接影响着老师批阅作业的心情,也会影响学生的学习效果。所以,对于初学英语的学生,定要要求其书写规范化。对于字里行间的距离句首的大写句末的标点等这些看似细小但很重要的问题,倘若学生从开始就注意到了,并严格按老师的要求写好了,就会养成种良好的书写习惯,自然在以后的农村初中英语启蒙教学初探原稿学内容,再说教学时间那么紧张,何苦那么累呢孰不知磨刀不误砍柴功,音标教会了,学生就能自己看着单词表读单词了,省得老师遍又遍地领读。况且天天领读的模式,来老师累,来会让学生产生依赖思想而不主动去认读单词,从而抑制了学生自主学习的积极性。古人云授人以鱼不如授人以渔。我们为何不以此为戒呢教学中,教师对学生易混知识点的突破要讲究适当的方开端是成功的半。足见开端的重要性。对门启蒙学科而言,更是如此。学习门课程,基础扎实了,成功的可能性就大相反,开始只学了个知半解,或者塌糊涂,那么接踵而来的效果就不会怎么好。医生看病讲究对症下药,教师教学生何尝不是如此。我们必须清楚自己所面对的年级学生,他们中的大多数是根本没接触过英语的农村孩子。针对这种情况,教师不但要研究出套行之法。在练习的过程中,些基础较好的学生可能会提出这样那样的问题来,老师应及时排忧解难,使其在获得知识的同时获得成就感,增强学习的兴趣。而对于基础较差的学生,时半会儿还搞不清这些知识性较强的语言点,老师要有耐心,不但要不厌其烦地讲解,同时要多鼓励多帮助,见他稍有进步,及时予以肯定,并提出表扬,帮助学生树立学习信心,防止出现英语学习中的两学知识真正掌握消化,布置课后练习题很重要,也很有必要。不过,绝对要少而精,否则,学生就会因厌烦而抄袭作业,那么就达不到预期的效果。经常进行测试,鼓励先进,鞭策后进,充分调动学生的学习积极性。我们都知道,农民种庄稼,不只是把种子埋在地里就了事的。他们总是隔差到田间地头看看需要锄草施肥浇水吗而且及时去做这些工作,庄稼才会有好的收成。老学内容,再说教学时间那么紧张,何苦那么累呢孰不知磨刀不误砍柴功,音标教会了,学生就能自己看着单词表读单词了,省得老师遍又遍地领读。况且天天领读的模式,来老师累,来会让学生产生依赖思想而不主动去认读单词,从而抑制了学生自主学习的积极性。古人云授人以鱼不如授人以渔。我们为何不以此为戒呢教学中,教师对学生易混知识点的突破要讲究适当的方翻译不好的应婉转地提出指导,千万不要打击他们,适当给予帮助鼓励,下次他还会积极参与,只要参与进来,总会有所收获。强化训练也是课堂教学中必不可少的环节。学生在课堂上学到的知识只是感性的东西,若不及时运用,就不会上升到理性的认知,那么,很快就会被遗忘掉。为了让学生对所学知识真正掌握消化,布置课后练习题很重要,也很有必要。不过,绝对要少而有效的教学方法,而且要在尊重课程标准的前提下,适当对教材进行科学而又合理的取舍和增补。对于可能成为学生学习过程中拦路虎的知识点,要重点讲解强化训练逐个突破。比如学习般现在时,当主语是第人称单数时,谓语动词的变形就是个难点。特别是在句型转换题中,尤其是变否定句变疑问句,学生掌握起来很不容易,对于有助动词时行为动词的形式和无助动词时行为习中进展就会顺利些而那种书写不规范的坏毛病旦养成,改正起来绝非易事,这就给老师带来了些不必要的麻烦,也给学生学习英语课程带来了障碍。以上所述,只是我个人在教学中的点体会。诚然,每个人都有自己的经验方法,只要我们善于探索不断总结,就会找出适合自己学生的良好的教学方法,更加有效地提