在轻松愉快的气氛中巩固学到的数学知识。例如戏来激发小学生的学习兴趣,使学生能在轻松愉快的气氛中巩固学到的数学知识。例如我在教学加减混合时,发现少数学生出现了注意力不集中的现象。于是我就把书上的例题改成了游戏形式,对学生说我们来玩个开车的游戏吧。接着,讲游戏的规则先有人在车上,接着下看谁先说出,谁就赢。每当这时我会故意放慢点,学生先说出来,他就特别的高兴和自豪就连老师也比不过他。我还让同桌之间也进行这样的比赛,看谁赢的次数多。浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣原稿。在这种良性的竞争和比赛中,孩子们不但注意力集中,的方式是多样的,本文着重从创设情境感受数学与生活的联系开展学习比赛讲究评价艺术方面与大家共同探讨下培养年级学生数学学习的兴趣的方法。开展学习比赛,激发学生学习数学的兴趣小学生都有争强好胜的特点,引导儿童适当开展些新颖的数学竞赛,让孩子们在比浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣原稿了良好的倾听表达的习惯。浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣原稿。操作活动情境要想激发学生学习的兴趣,条重要的途径是根据教材的内容,利用图示教具学具等材料组织指导学生开展实践操作活动,让学生参与学习全过程,在教师指导下亲自动手,使学生在快记住,我就让小组与小组之间男生和女生之间互相说,看谁说得又快又准。我还让同学们利用手势进行比赛,比如我出,同学出,看谁先说出,谁就赢。每当这时我会故意放慢点,学生先说出来,他就特别的高兴和自豪就连老师也比不过他。我还让同桌之间也进行这样的了只小猴子吃桃子的情境,通过吃桃子让学生在对生活经验再现的过程中感受,体会的含义。让学生在具体的情境中,通过观察主题图,从而达到解决简单的实际问题的目的,既发挥了学生的想象力,锻炼了口语表达能力,从中发现并提出了自己的数学问题,又让同学们养兴趣感也随之产生了,既突破了教学的难点,又培养了学生思维的灵活性与敏捷性。在这种良性的竞争和比赛中,孩子们不但注意力集中,而且学习的效果非常好,教学质量也提高了。毋庸置疑,学生学习数学的兴趣也非常浓厚。浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣开车的声音,花果山到了,停车下车人,又上车人,汽车又开了。游戏结束后,让学生讨论后说说现在车上有几人有的学生说,原来车上有人,到了花果山下车人,又上车人,现在车上有人有的学生说,从我们学校出发时车上有人,到了花果山下车人,车上有人,又上原稿。开展学习比赛,激发学生学习数学的兴趣小学生都有争强好胜的特点,引导儿童适当开展些新颖的数学竞赛,让孩子们在比中得到自我表现的机会,能激发兴趣,调动学生思维的积极性和主动性,使枯燥的教学内容变得有趣。比如学习以内数的组成后,为了让学生游戏玩乐,是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力智力交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。我在教学时,经常选择些符合教学内容的游戏来激发小学生的学习兴趣,使学生能在轻松愉快的气氛中巩固学到的数学知识。例如都可以用个小故事来把它表达出来。以讲故事开头,来导入新课,能让学生在不知不觉中进入讲课的正题中。通过小故事开头,营造出了浓郁的课堂学习气氛,激发了他们学习的兴趣。如,教学人教版小学数学年级上册的认识时,我结合主题图,创设了只小猴子吃桃子的情边读和组成,可以分成和和组成,可以分成和就这样,同学们边动手摆边动口说,眼睛看着,脑子里想着,真正做到了动眼动手动口又动脑,边玩边学,兴趣很浓。节课下来,同学们自己总结出了可以分成哪些数,很轻松地掌握了的组成的知识,老师何乐而不为呢感受赛,看谁赢的次数多。摘要兴趣是人的种积极的认识倾向,推动着人们去探求新的知识发展新的能力。学生有了兴趣,才会乐此不疲,全身心地投入学习。因此,作为名小学教师,如果在教学中善于激发学生的学习兴趣,就能使教学取得事半功倍的效果。而激发学生学习兴原稿。开展学习比赛,激发学生学习数学的兴趣小学生都有争强好胜的特点,引导儿童适当开展些新颖的数学竞赛,让孩子们在比中得到自我表现的机会,能激发兴趣,调动学生思维的积极性和主动性,使枯燥的教学内容变得有趣。比如学习以内数的组成后,为了让学生了良好的倾听表达的习惯。浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣原稿。操作活动情境要想激发学生学习的兴趣,条重要的途径是根据教材的内容,利用图示教具学具等材料组织指导学生开展实践操作活动,让学生参与学习全过程,在教师指导下亲自动手,使学生在的学习内容每道练习题都可以用个小故事来把它表达出来。以讲故事开头,来导入新课,能让学生在不知不觉中进入讲课的正题中。通过小故事开头,营造出了浓郁的课堂学习气氛,激发了他们学习的兴趣。如,教学人教版小学数学年级上册的认识时,我结合主题图,创设浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣原稿,通过吃桃子让学生在对生活经验再现的过程中感受,体会的含义。让学生在具体的情境中,通过观察主题图,从而达到解决简单的实际问题的目的,既发挥了学生的想象力,锻炼了口语表达能力,从中发现并提出了自己的数学问题,又让同学们养成了良好的倾听表达的习了良好的倾听表达的习惯。浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣原稿。操作活动情境要想激发学生学习的兴趣,条重要的途径是根据教材的内容,利用图示教具学具等材料组织指导学生开展实践操作活动,让学生参与学习全过程,在教师指导下亲自动手,使学生在习兴趣,强化学生学习的欲望。例如学生学习了以内的数的认识后,可以联系生活,广泛选取学生身边生活中非常熟悉的问题,进步体会数的意义。故事情境低年级学生,天真烂漫,爱听故事是他们的本性。年级的数学教材,就像是本卡通故事书,每课的学习内容每道练习人有的学生说,从我们学校出发时车上有人,到了花果山下车人,车上有人,又上车人,现在车上有人。我对学生的各种说法先表示了肯定,然后让学生讨论你认为哪种说法最好再让学生说说是怎样知道现在车上有人的。学生在游戏活动中知道了从人里面去掉人要用减数学与生活的联系,激发学生学习的兴趣数学与人们的日常生活息息相关,尽管年级小学生年龄小,经历的也少,但他们接触到了些如数量空间图形等数学方面的知识和数学问题。教师在教学中要精心设计与实际生活相联系的教学过程,多讲些生活实例,以此来激发学生的原稿。开展学习比赛,激发学生学习数学的兴趣小学生都有争强好胜的特点,引导儿童适当开展些新颖的数学竞赛,让孩子们在比中得到自我表现的机会,能激发兴趣,调动学生思维的积极性和主动性,使枯燥的教学内容变得有趣。比如学习以内数的组成后,为了让学生动中体会到实践操作的意义,学会既动脑又动手的本领,从而调动学生学习的积极性,引起新的学习需要,不断地发展学生的学习兴趣。教师在教学过程中,特别是学生操作实验中,要多方面为学生创造表现自己和获得成功的机会。如教学年级的组成时,我让同学们边摆小了只小猴子吃桃子的情境,通过吃桃子让学生在对生活经验再现的过程中感受,体会的含义。让学生在具体的情境中,通过观察主题图,从而达到解决简单的实际问题的目的,既发挥了学生的想象力,锻炼了口语表达能力,从中发现并提出了自己的数学问题,又让同学们养如我在教学加减混合时,发现少数学生出现了注意力不集中的现象。于是我就把书上的例题改成了游戏形式,对学生说我们来玩个开车的游戏吧。接着,讲游戏的规则先有人在车上,接着下车人,再上车人。然后,边放音乐边讲述汽车从我们小学开车了学生做动作,嘴里发算,又多人要用加法算。这样学习加减混合的例题,学生感到有趣熟悉自然,对数学的兴趣感也随之产生了,既突破了教学的难点,又培养了学生思维的灵活性与敏捷性。故事情境低年级学生,天真烂漫,爱听故事是他们的本性。年级的数学教材,就像是本卡通故事书,每浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣原稿了良好的倾听表达的习惯。浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣原稿。操作活动情境要想激发学生学习的兴趣,条重要的途径是根据教材的内容,利用图示教具学具等材料组织指导学生开展实践操作活动,让学生参与学习全过程,在教师指导下亲自动手,使学生在车人,再上车人。然后,边放音乐边讲述汽车从我们小学开车了学生做动作,嘴里发出开车的声音,花果山到了,停车下车人,又上车人,汽车又开了。游戏结束后,让学生讨论后说说现在车上有几人有的学生说,原来车上有人,到了花果山下车人,又上车人,现在车上了只小猴子吃桃子的情境,通过吃桃子让学生在对生活经验再现的过程中感受,体会的含义。让学生在具体的情境中,通过观察主题图,从而达到解决简单的实际问题的目的,既发挥了学生的想象力,锻炼了口语表达能力,从中发现并提出了自己的数学问题,又让同学们养且学习的效果非常好,教学质量也提高了。毋庸置疑,学生学习数学的兴趣也非常浓厚。游戏玩乐,是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力智力交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。我在教学时,经常选择些符合教学内容的中得到自我表现的机会,能激发兴趣,调动学生思维的积极性和主动性,使枯燥的教学内容变得有趣。比如学习以内数的组成后,为了让学生很快记住,我就让小组与小组之间男生和女生之间互相说,看谁说得又快又准。我还让同学们利用手势进行比赛,比如我出,同学出赛,看谁赢的次数多。摘要兴趣是人的种积极的认识倾向,推动着人们去探求新的知识发展新的能力。学生有了兴趣,才会乐此不疲,全身心地投入学习。因此,作为名小学教师,如果在教学中善于激发学生的学习兴趣,就能使教学取得事半功倍的效果。而激发学生学习兴原稿。开展学习比赛,激发学生学习数学的兴趣小学生都有争强好胜的特点,引导儿童适当开展些新颖的数学竞赛,让孩子们在比中得到自我表现的机会,能激发兴趣,调动学生思维的积极性和主动性,使枯燥的教学内容