标强调以学生为中心以问题为中心进行探究性实验,充分发挥实验教学在培养学生科学态度科学方法方层出不穷,仪器已经实现了电子化数字化精密化微型化,而些学校实验仪器配备落后,实验药品不能及时更新,存在药品缺少或过期的情况,导致很多演示实验和学生实验都不能很好地进行。同时在很多学校,化学实验室般只配名实验员,学生实验不能完全及时进行,探究实验没有时间安排,这样对实验教学也造成了定影响。学生的亲身经历和体验然而在化学学科教学过程中,很多教师由于各种原因,演示实验学生实验探究实验家庭实验尚未落到实处。这为提高学生学习能力培养学生创新精神起到了阻碍作用。为什么呢从客观因素来看。是课程设臵和课程安排欠妥。高中化学课周课时为课时,就必修来说共课时,新课内容耗时最少也要周,再加。在考试中,不认识实验仪器不知道怎么操作的情况屡见不鲜。第,不注重学生表达能力的培养。在平时教学中,由于学生对实验目的实验原理实验步骤和实验本质搞不清楚,也就不能够完全表达实验的过程现象条件以及得出的结论。在做实验报告和回答实验题目时总是会出现程序上的结论上的偏差,教师不注意及时纠正中学化学实验教学改革探微原稿思维能力和良好的实验习惯,让学生在观察中提出问题,在实际操作中发现问题,通过讨论分析来解决问题。教师要指导好学生的实验操作实验观察实验记录实验结果实验偏差实验报告。同时在现行中学化学教材中,化学实验以验证性实验居多,而趣味实验是对化学课本知识的拓展和深化。开展趣味实验,将学到的书本知识应课时,就必修来说共课时,新课内容耗时最少也要周,再加上军训各种节假日等,基本上要周左右才能结束新课。学期只有周,没有时间处理习题,所以在教学上赶进度的现象非常严重,演示实验能省就省,学生实验能不做就不做,研究实验根本无法顾及,因此不可能完成实验教学任务。中学化学实验教学改革探微原稿。耗时短操作简单的情况下,可将教师演示实验改为师生共同参与操作的协同实验,或者在教师指导下由学生合作完成,激发学生的学习兴趣,提高学生的实验能力。如物质的制取实验,性质验证性实验等等。是提出严格要求,做好学生实验,拓展趣味实验。学生实验可以有效地训练化学实验基本操作技能,培养学生的观察能力坚强的后勤保障,要提高实验员的业务素质,要健全实验室有关账目和实验室规则,以保证化学实验室管理的规范化制度化,化学实验的正常化和高效化。关键词中学化学实验教学教学改革以实验为基础是化学学科的基本特征,是培养学生学习能力的个重要途径。学生学习化学离不开实验。化学新课程改革强调创设生动而有意质启发学生根据学习过的甲烷的性质并结合课本中设计探究乙烯性质的实验,经过师生共同讨论,确定实验方案,明确注意事项后,学生分组亲自动手制取乙烯并实验乙烯与溴水酸性高锰酸钾的反应。是实验室条件不够实验员缺乏。化学研究中新的仪器和手段层出不穷,仪器已经实现了电子化数字化精密化微型化,而些学校的学习情境,倡导以科学探究为主的多样化学习方式,重视学生的亲身经历和体验然而在化学学科教学过程中,很多教师由于各种原因,演示实验学生实验探究实验家庭实验尚未落到实处。这为提高学生学习能力培养学生创新精神起到了阻碍作用。为什么呢从客观因素来看。是课程设臵和课程安排欠妥。高中化学课周课时为是把验证性实验改为探究性实验,培养学生的创新精神和探究能力。在传统实验教学中,学生实验大多是验证性实验,而验证性实验只能单纯地限于模仿,不能满足学生的好奇心和求知欲,造成学生实验时不能发现问题。新课标强调以学生为中心以问题为中心进行探究性实验,充分发挥实验教学在培养学生科学态度科学方法方教学的误区分析中学化学教学参考,。何坚强利用探究性实验培养学生的化学科学素养中学化学教学参考,。荆秀玲改进实验教学,培养学科能力中学化学教学参考,是将演示实验改为协同实验,培养学生合作交流勇于实践的能力。教师的演示实验往往因为班级人数多现象并不明显可见度不高而影响了教学效果,使做到因地制宜。在开齐课本实验的前提下,开放实验室,让学生有机会进行趣味实验和课外小实验,让学生自己查阅资料,设计动手操作实验,观察记录现象,能培养学生的创新精神和实践能力。因此,应该向学生开放实验室,充分发挥实验室资源的效益。教师要根据实验教学和仪器设备的现状,因陋就简,充分利用日常生活不少教师在实验教学中只注重实验现象和结果的描述,而不注重引导学生对实验过程做细致的观察,推理不严密,因而学生在分析实验现象概括实验结论时不全面不到位。第,不注重学生操作技能的培养。受教学进度的影响,教师在实验教学过程中演示得多说得多,学生没有机会参与实验,因而学生的操作能力始终得不到提高的学习情境,倡导以科学探究为主的多样化学习方式,重视学生的亲身经历和体验然而在化学学科教学过程中,很多教师由于各种原因,演示实验学生实验探究实验家庭实验尚未落到实处。这为提高学生学习能力培养学生创新精神起到了阻碍作用。为什么呢从客观因素来看。是课程设臵和课程安排欠妥。高中化学课周课时为思维能力和良好的实验习惯,让学生在观察中提出问题,在实际操作中发现问题,通过讨论分析来解决问题。教师要指导好学生的实验操作实验观察实验记录实验结果实验偏差实验报告。同时在现行中学化学教材中,化学实验以验证性实验居多,而趣味实验是对化学课本知识的拓展和深化。开展趣味实验,将学到的书本知识应案,明确注意事项后,学生分组亲自动手制取乙烯并实验乙烯与溴水酸性高锰酸钾的反应。是将演示实验改为协同实验,培养学生合作交流勇于实践的能力。教师的演示实验往往因为班级人数多现象并不明显可见度不高而影响了教学效果,使看不清楚的学生失去了兴趣和热情。为了增强学生的参与和合作意识,在无危险无危害中学化学实验教学改革探微原稿看不清楚的学生失去了兴趣和热情。为了增强学生的参与和合作意识,在无危险无危害耗时短操作简单的情况下,可将教师演示实验改为师生共同参与操作的协同实验,或者在教师指导下由学生合作完成,激发学生的学习兴趣,提高学生的实验能力。如物质的制取实验,性质验证性实验等等。中学化学实验教学改革探微原稿思维能力和良好的实验习惯,让学生在观察中提出问题,在实际操作中发现问题,通过讨论分析来解决问题。教师要指导好学生的实验操作实验观察实验记录实验结果实验偏差实验报告。同时在现行中学化学教材中,化学实验以验证性实验居多,而趣味实验是对化学课本知识的拓展和深化。开展趣味实验,将学到的书本知识应的重要组成部分,是培养学生学习兴趣不可忽视的教学环节。改革中学化学实验教学工作任重而道远,我们要更新教育理念,改变教学观念,以改革创新的精神务求实效的作风,投入到化学实验教学工作中去,为进步提高学生学习效果提升学科教学质量培养高素质人才服务区域经济发展发挥积极作用。参考文献史定海化学实验证性实验,而验证性实验只能单纯地限于模仿,不能满足学生的好奇心和求知欲,造成学生实验时不能发现问题。新课标强调以学生为中心以问题为中心进行探究性实验,充分发挥实验教学在培养学生科学态度科学方法方面的作用,使学生学会研究与探索的方法。如教材中有关乙烯的制取和性质的实验,若乙烯的制取和性质的中的廉价器具材料或者废弃物,制成简易的实验仪器或替代实验用的化学药品。这样有助于解决实验仪器药品的短缺问题,弥补实验经费的不足,丰富教学资源,又能增强学生的节约和环保意识。比如用贝壳或者鸡蛋壳代替碳酸钙,用食用碱代替碳酸钠,用废弃的小药瓶做反应器等等。综上所述,化学实验是中学化学教学内容的学习情境,倡导以科学探究为主的多样化学习方式,重视学生的亲身经历和体验然而在化学学科教学过程中,很多教师由于各种原因,演示实验学生实验探究实验家庭实验尚未落到实处。这为提高学生学习能力培养学生创新精神起到了阻碍作用。为什么呢从客观因素来看。是课程设臵和课程安排欠妥。高中化学课周课时为用到社会实践中,能培养学生的动手能力和创造能力,激发他们的求知欲。如魔棒点灯海底花园鸭子长毛等趣味实验,粗盐提纯用碱面发酵面粉做面包自制甜酒等小实验。这些小实验,既巩固了课本知识,又深化了化学知识,为激发学生学习化学的兴趣培养学生的创造性思维开发学生的潜能将发挥重要作用。是开放实验室,力耗时短操作简单的情况下,可将教师演示实验改为师生共同参与操作的协同实验,或者在教师指导下由学生合作完成,激发学生的学习兴趣,提高学生的实验能力。如物质的制取实验,性质验证性实验等等。是提出严格要求,做好学生实验,拓展趣味实验。学生实验可以有效地训练化学实验基本操作技能,培养学生的观察能力方面的作用,使学生学会研究与探索的方法。如教材中有关乙烯的制取和性质的实验,若乙烯的制取和性质的课堂教学改为探索性实验,就可收到良好的教学效果。在学习时,首先介绍实验室制取乙烯所需的药品及反应原理,通过讨论分析,由学生自己设计制取乙烯的发生和收集装臵。然后提出问题乙烯具有哪些重要的化学性堂教学改为探索性实验,就可收到良好的教学效果。在学习时,首先介绍实验室制取乙烯所需的药品及反应原理,通过讨论分析,由学生自己设计制取乙烯的发生和收集装臵。然后提出问题乙烯具有哪些重要的化学性质启发学生根据学习过的甲烷的性质并结合课本中设计探究乙烯性质的实验,经过师生共同讨论,确定实验方中学化学实验教学改革探微原稿思维能力和良好的实验习惯,让学生在观察中提出问题,在实际操作中发现问题,通过讨论分析来解决问题。教师要指导好学生的实验操作实验观察实验记录实验结果实验偏差实验报告。同时在现行中学化学教材中,化学实验以验证性实验居多,而趣味实验是对化学课本知识的拓展和深化。开展趣味实验,将学到的书本知识应是实验员素质有待提高。为保证化学实验教学的顺利进行,就要有坚强的后勤保障