,使知识系统化和条理化,并进行比较综合理解运用,达到融会贯通。比如学习国家概念时与氏族会进行比较,学习社会主义革命时与新民主主义革生生活实际的教学情境,并且要针对学生思维的特点设计问题,引导学生结合生活实际情境进行思考。这样就可以提高学生的学习乐趣,积极参与教学活动,取得较好的效果。讨论比较构富学生的情感体验,促使学生感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。创设情境让学生进行心理体验,目的是为了使学生更好地理解教学内容,培养创设教学情境与多媒体教学在政治课中的探究与思考原稿时代脉搏,是政治课教学的基本原则。教师在平时教学中应注意将课文基本知识与国内外重大时政以及学生思想实际有机地结合起来。为了贯彻这思路,要激活学生学习兴趣,提高解决问实际的教学情境,并且要针对学生思维的特点设计问题,引导学生结合生活实际情境进行思考。这样就可以提高学生的学习乐趣,积极参与教学活动,取得较好的效果创设教学情境与多媒导后,学生对资本主义民主的实质特点目的等就很容易理解。所以政治课教学要与社会实际有机结合起来,使学生活学活用,关心国家大事。时政演讲,理论联系实际理论联系实际,紧扣的情感体验,促使学生感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。创设情境让学生进行心理体验,目的是为了使学生更好地理解教学内容,培养学生良新民主主义革命比较,学习社会主义革命时与新民主主义革命比较。通过比较归类综合等形式将分散在各章节各学科中独立的内容串连成个完整的知识体系,便于学生对知识由点到线由线好的思想道德观念。但是,由于学生的知识和生活阅历有限,在教学中,我们创设的情境千万不能化远离学生生活的实际。在教学中情境的设置定要围绕教学目标,创设贴近学生生活讨论比较构建知识网络政治课是综合性较强的学科,学科内的联系和学科间的联系在开卷考试中较多,在平时教学中要围绕教学内容理解知识点之间的内在联系,尤其是相关或相近知识点容时,结合当前全世界关注的美国大选这热点进行分析,事先布置学生搜集有关资料,如从美国大选看资本主义民主,要求学生在演讲中发表自己的看法和观念,其他学生进行评议,学生要求学生在演讲中发表自己的看法和观念,其他学生进行评议,学生热情很高。虽然有些看法还较幼稚,但教师稍作引导后,学生对资本主义民主的实质特点目的等就很容易理解。所以政体教学在政治课中的探究与思考原稿创设教学情境与多媒体教学在政治课中的探究与思考原稿。简单生硬的说教不易于使学生信服,在思想政治教学中,我们要努力创造条件,丰好的思想道德观念。但是,由于学生的知识和生活阅历有限,在教学中,我们创设的情境千万不能化远离学生生活的实际。在教学中情境的设置定要围绕教学目标,创设贴近学生生活时代脉搏,是政治课教学的基本原则。教师在平时教学中应注意将课文基本知识与国内外重大时政以及学生思想实际有机地结合起来。为了贯彻这思路,要激活学生学习兴趣,提高解决问分析,事先布置学生搜集有关资料,如从美国大选看资本主义民主,要求学生在演讲中发表自己的看法和观念,其他学生进行评议,学生热情很高。虽然有些看法还较幼稚,但教师稍作引创设教学情境与多媒体教学在政治课中的探究与思考原稿热情很高。虽然有些看法还较幼稚,但教师稍作引导后,学生对资本主义民主的实质特点目的等就很容易理解。所以政治课教学要与社会实际有机结合起来,使学生活学活用,关心国家大时代脉搏,是政治课教学的基本原则。教师在平时教学中应注意将课文基本知识与国内外重大时政以及学生思想实际有机地结合起来。为了贯彻这思路,要激活学生学习兴趣,提高解决问文基本知识与国内外重大时政以及学生思想实际有机地结合起来。为了贯彻这思路,要激活学生学习兴趣,提高解决问题的能力,引导学生关注社会问题。例如在讲资本主义民主制度这内由表及里的整体把握。时政演讲,理论联系实际理论联系实际,紧扣时代脉搏,是政治课教学的基本原则。教师在平时教学中应注意将课文基本知识与国内外重大时政以及学生思想实际有治课教学要与社会实际有机结合起来,使学生活学活用,关心国家大事。时政演讲,理论联系实际理论联系实际,紧扣时代脉搏,是政治课教学的基本原则。教师在平时教学中应注意将课好的思想道德观念。但是,由于学生的知识和生活阅历有限,在教学中,我们创设的情境千万不能化远离学生生活的实际。在教学中情境的设置定要围绕教学目标,创设贴近学生生活题的能力,引导学生关注社会问题。例如在讲资本主义民主制度这内容时,结合当前全世界关注的美国大选这热点进行分析,事先布置学生搜集有关资料,如从美国大选看资本主义民主,导后,学生对资本主义民主的实质特点目的等就很容易理解。所以政治课教学要与社会实际有机结合起来,使学生活学活用,关心国家大事。时政演讲,理论联系实际理论联系实际,紧扣点之间的联系和区别,帮助学生构建相应的知识网络,使知识系统化和条理化,并进行比较综合理解运用,达到融会贯通。比如学习国家概念时与氏族会进行比较,学习社会主义革命时与机地结合起来。为了贯彻这思路,要激活学生学习兴趣,提高解决问题的能力,引导学生关注社会问题。例如在讲资本主义民主制度这内容时,结合当前全世界关注的美国大选这热点进行创设教学情境与多媒体教学在政治课中的探究与思考原稿时代脉搏,是政治课教学的基本原则。教师在平时教学中应注意将课文基本知识与国内外重大时政以及学生思想实际有机地结合起来。为了贯彻这思路,要激活学生学习兴趣,提高解决问命比较,学习社会主义革命时与新民主主义革命比较。通过比较归类综合等形式将分散在各章节各学科中独立的内容串连成个完整的知识体系,便于学生对知识由点到线由线到面由此及彼导后,学生对资本主义民主的实质特点目的等就很容易理解。所以政治课教学要与社会实际有机结合起来,使学生活学活用,关心国家大事。时政演讲,理论联系实际理论联系实际,紧扣建知识网络政治课是综合性较强的学科,学科内的联系和学科间的联系在开卷考试中较多,在平时教学中要围绕教学内容理解知识点之间的内在联系,尤其是相关或相近知识点之间的联系学生良好的思想道德观念。但是,由于学生的知识和生活阅历有限,在教学中,我们创设的情境千万不能化远离学生生活的实际。在教学中情境的设置定要围绕教学目标,创设贴近学体教学在政治课中的探究与思考原稿创设教学情境与多媒体教学在政治课中的探究与思考原稿。简单生硬的说教不易于使学生信服,在思想政治教学中,我们要努力创造条件,丰好的思想道德观念。但是,由于学生的知识和生活阅历有限,在教学中,我们创设的情境千万不能化远离学生生活的实际。在教学中情境的设置定要围绕教学目标,创设贴近学生生活到面由此及彼由表及里的整体把握创设教学情境与多媒体教学在政治课中的探究与思考原稿。简单生硬的说教不易于使学生信服,在思想政治教学中,我们要努力创造条件,丰富学生生生活实际的教学情境,并且要针对学生思维的特点设计问题,引导学生结合生活实际情境进行思考。这样就可以提高学生的学习乐趣,积极参与教学活动,取得较好的效果。讨论比较构点之间的联系和区别,帮助学生构建相应的知识网络,使知识系统化和条理化,并进行比较综合理解运用,达到融会贯通。比如学习国家概念时与氏族会进行比较,学习社会主义革命时与