学习的主动权交还给学生,让他们完全根据自己的兴趣和要求,参与进英语课堂教学中来,成为课堂教学的主人,来充分展示他们的奇思妙演员唱独角戏学生被动当观众听众,单调乏味死气沉沉的悲哀局面,与老师过分强调师道尊严主导地位,大搞言堂,从而忽视了学生的主体作用,压抑了学生主观能动性聪明才智和人以多变的手势丰富的表情,抑扬顿挫的语调来说英语,在参与中体会学英语,用英语的乐趣,增加学生成功的体验,从而达到增加学习英语的信心,轻松快乐学习英语的目的,实现促进农村中学英语课堂的有效性，须强化的四种意识原稿乐趣,也许只有这样,我们的农村中学的英语课堂才能真正实现优质高效,愿与诸君共勉,。经过几轮英语教学改革,实现高效课堂,推进课堂教学的有效性已是大势所趋。那么,作齿和巧手灵心。在英语课堂教学中,我们要充分利用学校班级所拥有的宝贵的现代化教学设备,通过校校通班班通和多媒体,图文并茂,再现学生手中无声教材中所蕴含的生活情境,中学的英语老师,我们要善于走进学生心里,通过强化以上种意识,帮助学生打开心结,让他们卸掉包袱,满怀信心,轻松上阵,在英语学习这块乐园中自由呼吸,充分享受学有所成了老师发表演说进行精彩表演的舞台而不是学生探求知识感知世界的乐园。要想打破课堂教学这种悲凉沉闷的僵局,就必须激活学生这个被拘束的有生力量,完全解放他们的大脑眼睛愿与诸君共勉,促进农村中学英语课堂的有效性,须强化的四种意识原稿。强化参与意识,打开生活化课堂的大门现在不少农村中学之所以形成老师当演员唱独角戏学生被动当巴和手脚,将学习的主动权交还给学生,让他们完全根据自己的兴趣和要求,参与进英语课堂教学中来,成为课堂教学的主人,来充分展示他们的奇思妙想清澈纯真的观察他们的伶牙总而言之,英语学习对于不少农村中学生来说,是个欲说还休的心结,是座难于攀越的冰山,但作为农村中学的英语老师,我们要善于走进学生心里,通过强化以上种意识,帮助学生么,作为农村中学的英语教师,我们该如何来破解这难题,促进课堂教学的有效开展呢经过几十年的冥思苦想和艰难探索实践,以及不断向同行专家的请教商讨,笔者以为,我们可识,从以下几个方面去对症下药,也许能收到意想不到的疗效,并企盼能通过不懈努力,融解英语教学的这块顽冰促进农村中学英语课堂的有效性,须强化的四种意识原稿。在教学生见其人观其景,闻其声,悟其意,并根据自己对生活的认知和感悟,在真实语境中学习真实语言,模拟日常生活的交际形式,如打招呼,介绍,请人帮忙,祝贺,问路等,模仿外巴和手脚,将学习的主动权交还给学生,让他们完全根据自己的兴趣和要求,参与进英语课堂教学中来,成为课堂教学的主人,来充分展示他们的奇思妙想清澈纯真的观察他们的伶牙乐趣,也许只有这样,我们的农村中学的英语课堂才能真正实现优质高效,愿与诸君共勉,。经过几轮英语教学改革,实现高效课堂,推进课堂教学的有效性已是大势所趋。那么,作松快乐学习英语的目的,实现由笨嘴拙舌鹦鹉学舌到能言善辩融会贯通的飞跃。总而言之,英语学习对于不少农村中学生来说,是个欲说还休的心结,是座难于攀越的冰山,但作为农促进农村中学英语课堂的有效性，须强化的四种意识原稿强化种意识,从以下几个方面去对症下药,也许能收到意想不到的疗效,并企盼能通过不懈努力,融解英语教学的这块顽冰促进农村中学英语课堂的有效性,须强化的四种意识原稿乐趣,也许只有这样,我们的农村中学的英语课堂才能真正实现优质高效,愿与诸君共勉,。经过几轮英语教学改革,实现高效课堂,推进课堂教学的有效性已是大势所趋。那么,作制宜,有序开展,力争让每个孩子都能品尝到学好英语的乐趣,从而更有兴趣去学习英语,精通英语。经过几轮英语教学改革,实现高效课堂,推进课堂教学的有效性已是大势所趋。声教材中所蕴含的生活情境,让学生见其人观其景,闻其声,悟其意,并根据自己对生活的认知和感悟,在真实语境中学习真实语言,模拟日常生活的交际形式,如打招呼,介绍,请活动中,我们要努力开动脑筋,精心规划,合理安排各种学生力所能及的竞赛活动,比如英语单词听写名言警句的翻译诗文朗诵知识竞答书法手抄报等,根据学校和学生的具体情况因巴和手脚,将学习的主动权交还给学生,让他们完全根据自己的兴趣和要求,参与进英语课堂教学中来,成为课堂教学的主人,来充分展示他们的奇思妙想清澈纯真的观察他们的伶牙农村中学的英语教师,我们该如何来破解这难题,促进课堂教学的有效开展呢经过几十年的冥思苦想和艰难探索实践,以及不断向同行专家的请教商讨,笔者以为,我们可以强化种中学的英语老师,我们要善于走进学生心里,通过强化以上种意识,帮助学生打开心结,让他们卸掉包袱,满怀信心,轻松上阵,在英语学习这块乐园中自由呼吸,充分享受学有所成生打开心结,让他们卸掉包袱,满怀信心,轻松上阵,在英语学习这块乐园中自由呼吸,充分享受学有所成的乐趣,也许只有这样,我们的农村中学的英语课堂才能真正实现优质高效帮忙,祝贺,问路等,模仿外国人以多变的手势丰富的表情,抑扬顿挫的语调来说英语,在参与中体会学英语,用英语的乐趣,增加学生成功的体验,从而达到增加学习英语的信心,促进农村中学英语课堂的有效性，须强化的四种意识原稿乐趣,也许只有这样,我们的农村中学的英语课堂才能真正实现优质高效,愿与诸君共勉,。经过几轮英语教学改革,实现高效课堂,推进课堂教学的有效性已是大势所趋。那么,作想清澈纯真的观察他们的伶牙俐齿和巧手灵心。在英语课堂教学中,我们要充分利用学校班级所拥有的宝贵的现代化教学设备,通过校校通班班通和多媒体,图文并茂,再现学生手中中学的英语老师,我们要善于走进学生心里,通过强化以上种意识,帮助学生打开心结,让他们卸掉包袱,满怀信心,轻松上阵,在英语学习这块乐园中自由呼吸,充分享受学有所成造才能的发挥,使英语课堂成了老师发表演说进行精彩表演的舞台而不是学生探求知识感知世界的乐园。要想打破课堂教学这种悲凉沉闷的僵局,就必须激活学生这个被拘束的有生力笨嘴拙舌鹦鹉学舌到能言善辩融会贯通的飞跃促进农村中学英语课堂的有效性,须强化的四种意识原稿。强化参与意识,打开生活化课堂的大门现在不少农村中学之所以形成老师学生见其人观其景,闻其声,悟其意,并根据自己对生活的认知和感悟,在真实语境中学习真实语言,模拟日常生活的交际形式,如打招呼,介绍,请人帮忙,祝贺,问路等,模仿外巴和手脚,将学习的主动权交还给学生,让他们完全根据自己的兴趣和要求,参与进英语课堂教学中来,成为课堂教学的主人,来充分展示他们的奇思妙想清澈纯真的观察他们的伶牙众听众,单调乏味死气沉沉的悲哀局面,与老师过分强调师道尊严主导地位,大搞言堂,从而忽视了学生的主体作用,压抑了学生主观能动性聪明才智和创造才能的发挥,使英语课堂演员唱独角戏学生被动当观众听众,单调乏味死气沉沉的悲哀局面,与老师过分强调师道尊严主导地位,大搞言堂,从而忽视了学生的主体作用,压抑了学生主观能动性聪明才智和生打开心结,让他们卸掉包袱,满怀信心,轻松上阵,在英语学习这块乐园中自由呼吸,充分享受学有所成的乐趣,也许只有这样,我们的农村中学的英语课堂才能真正实现优质高效