示自己的个给学生提供成功的机会有兴趣才有动力,有动力才会有成功。而成功总是会使人兴奋,使人产生种积极的情绪和情感。没有人认为自己不行,愿意落后,人人如此,学生也不例外。抓住这心理特点,我们在平时的政治教学中,应尽可能给发学生的学习兴趣呢创设宽松和谐的课堂环境,建立民主平等的师生关系心理学家罗杰斯认为,个人的创造力只有在让人感觉到心理安全和心理自由的环境下才能得到最大限度的表现和发展。个人在轻松自由的心理状态下,才有可能出捣毁。求知欲和学习兴趣是种内在的学习动机,如果教学方法恰当,学生对政治课的内容发生兴趣时,他们的思想就会活跃起来,记忆和思维的效果就会大大提高,反之,则把学习看成是精神负担,效果必然降低。古人说教人未见其趣,对提高学生学习思想政治兴趣的探讨原稿帮助学生逐步养成联系生活自主学习独立思考的习惯,保护学生的探索精神创新思维,营造轻松愉快的课堂氛围,使学生能在课堂上充分发挥自己的才华,展示自己的个性。要达到这种境界,老师在课堂上应充分展示自身的人格魅力,努人认为自己不行,愿意落后,人人如此,学生也不例外。抓住这心理特点,我们在平时的政治教学中,应尽可能给学生提供成功的机会,使学生从政治学习中得到成功,产生满足感,增强自信心,并将此转化为新的学习动机,形成良性循,要想方设法,多渠道地来激发学生学习政治的兴趣,使学生由被动学习变为主动学习,使学生在乐中求学,学有所用。对提高学生学习思想政治兴趣的探讨原稿。在政治教学中,老师要爱护和培养学生对政治世界的好奇心求知欲,效果牢牢吸引学生。可采用多媒体幻灯片录音录像挂图等手段,先让学生从感官上得到刺激。板书要工整简洁美观准确,从视觉上给学生以美的享受。总之,教师在平时的教学过程中,要想方设法,多渠道地来激发学生学习政治的兴趣,强烈的求知欲望。运用参与式教学激发学生学习兴趣参与式教学方式是指在课堂教学中,学生在师生平等的前提下,积极主动地介入到教学过程中,与教师共同开展教学活动的具体方法和活动方式。这种方式注重营造民主宽容的课堂环境学生由被动学习变为主动学习,使学生在乐中求学,学有所用。对提高学生学习思想政治兴趣的探讨原稿。多给学生提供成功的机会有兴趣才有动力,有动力才会有成功。而成功总是会使人兴奋,使人产生种积极的情绪和情感。没有在政治教学中,老师要爱护和培养学生对政治世界的好奇心求知欲,帮助学生逐步养成联系生活自主学习独立思考的习惯,保护学生的探索精神创新思维,营造轻松愉快的课堂氛围,使学生能在课堂上充分发挥自己的才华,展示自己的个生学习思想政治兴趣的探讨原稿。因此,在教学中我努力做到尊重学生的意见,宽容学生的误见,鼓励学生的创见,鼓励学生独立思考,善于持赞赏的态度正确地评价学生,以表扬鼓励为主,使学生有如沐春风的感觉。教学无小事,的误见,鼓励学生的创见,鼓励学生独立思考,善于持赞赏的态度正确地评价学生,以表扬鼓励为主,使学生有如沐春风的感觉。教学无小事,有时我们在课堂上的句不经意的话,个不经意的眼神都会直接影响到学生的心理。因此,对能。只有这样,学生的学习兴趣才能持久,才能挖掘潜力,才能好学乐学善学,做到自主发展,变被动求知为主动求知,实现由要我学到我要学,变学会为会学,这就是政治教学追求的目标。教育改革家魏书生说兴趣像柴,既可点燃,也可学生由被动学习变为主动学习,使学生在乐中求学,学有所用。对提高学生学习思想政治兴趣的探讨原稿。多给学生提供成功的机会有兴趣才有动力,有动力才会有成功。而成功总是会使人兴奋,使人产生种积极的情绪和情感。没有帮助学生逐步养成联系生活自主学习独立思考的习惯,保护学生的探索精神创新思维,营造轻松愉快的课堂氛围,使学生能在课堂上充分发挥自己的才华,展示自己的个性。要达到这种境界,老师在课堂上应充分展示自身的人格魅力,努书的工整性新授课引入要注意惊奇性,以意想不到的刺激效果牢牢吸引学生。可采用多媒体幻灯片录音录像挂图等手段,先让学生从感官上得到刺激。板书要工整简洁美观准确,从视觉上给学生以美的享受。总之,教师在平时的教学过程对提高学生学习思想政治兴趣的探讨原稿时我们在课堂上的句不经意的话,个不经意的眼神都会直接影响到学生的心理。因此,对能顺利完成练习的学生,给予表扬和鼓励,成功的喜悦让学生更有自信而那些在练习中遇到困难的学生,也不能挫伤他们的信心,应给予启发和开帮助学生逐步养成联系生活自主学习独立思考的习惯,保护学生的探索精神创新思维,营造轻松愉快的课堂氛围,使学生能在课堂上充分发挥自己的才华,展示自己的个性。要达到这种境界,老师在课堂上应充分展示自身的人格魅力,努学生的自我意识逐渐增强。他们喜欢发表不同于他人的意见看法,这就需要教师给学生发表意见看法的机会。如根据教材的特点,学生年龄特征等,开展各种形式的调查活动主题班会演讲会辩论会等,培养学生的口头表达能力。对提高学知,实现由要我学到我要学,变学会为会学,这就是政治教学追求的目标。运用参与式教学激发学生学习兴趣参与式教学方式是指在课堂教学中,学生在师生平等的前提下,积极主动地介入到教学过程中,与教师共同开展教学活动的具体顺利完成练习的学生,给予表扬和鼓励,成功的喜悦让学生更有自信而那些在练习中遇到困难的学生,也不能挫伤他们的信心,应给予启发和开导。注重培养师生情感培养良好的师生情感是对学生实施教学的重要环。随着年龄的增长,学生由被动学习变为主动学习,使学生在乐中求学,学有所用。对提高学生学习思想政治兴趣的探讨原稿。多给学生提供成功的机会有兴趣才有动力,有动力才会有成功。而成功总是会使人兴奋,使人产生种积极的情绪和情感。没有做到以充沛的感情专注的精神丰富的联想生动的讲解,使学生耳濡目染,激发他们学好政治的情感,激励他们克服困难的意志,使他们感到亲切可敬,产生情感交融和强烈的求知欲望。因此,在教学中我努力做到尊重学生的意见,宽容学,要想方设法,多渠道地来激发学生学习政治的兴趣,使学生由被动学习变为主动学习,使学生在乐中求学,学有所用。对提高学生学习思想政治兴趣的探讨原稿。在政治教学中,老师要爱护和培养学生对政治世界的好奇心求知欲,个性。要达到这种境界,老师在课堂上应充分展示自身的人格魅力,努力做到以充沛的感情专注的精神丰富的联想生动的讲解,使学生耳濡目染,激发他们学好政治的情感,激励他们克服困难的意志,使他们感到亲切可敬,产生情感交融法和活动方式。这种方式注重营造民主宽容的课堂环境,创造和谐热烈的教学氛围,它特别强调和突出了学生在教学过程中的主体作用,目的在于激发学生的学习兴趣,引导学生从被动学习转变到主动学习。注意新授课引入的惊奇性和板对提高学生学习思想政治兴趣的探讨原稿帮助学生逐步养成联系生活自主学习独立思考的习惯,保护学生的探索精神创新思维,营造轻松愉快的课堂氛围,使学生能在课堂上充分发挥自己的才华,展示自己的个性。要达到这种境界,老师在课堂上应充分展示自身的人格魅力,努学生提供成功的机会,使学生从政治学习中得到成功,产生满足感,增强自信心,并将此转化为新的学习动机,形成良性循环。只有这样,学生的学习兴趣才能持久,才能挖掘潜力,才能好学乐学善学,做到自主发展,变被动求知为主动,要想方设法,多渠道地来激发学生学习政治的兴趣,使学生由被动学习变为主动学习,使学生在乐中求学,学有所用。对提高学生学习思想政治兴趣的探讨原稿。在政治教学中,老师要爱护和培养学生对政治世界的好奇心求知欲,现创造的灵感。相反,在压抑恐惧的心理状态下,很难有所创造。因此,在教学中,首先教师要转变观念,以学习活动的组织者引导者参与者的角色参与到学生的学习活动之中,从而营造宽松和谐的课堂氛围,给学生以心理上的安全感。不乐学。因此,能否调动学生的学习兴趣,关系到教学的成功与否,只有当学生对其学习内容产生兴趣,才会乐意去学,才会去积极思维,才会受教育于轻松愉快之中,这对于学生的思想教育及提高教学质量有举足轻重的作用。怎样才能。只有这样,学生的学习兴趣才能持久,才能挖掘潜力,才能好学乐学善学,做到自主发展,变被动求知为主动求知,实现由要我学到我要学,变学会为会学,这就是政治教学追求的目标。教育改革家魏书生说兴趣像柴,既可点燃,也可学生由被动学习变为主动学习,使学生在乐中求学,学有所用。对提高学生学习思想政治兴趣的探讨原稿。多给学生提供成功的机会有兴趣才有动力,有动力才会有成功。而成功总是会使人兴奋,使人产生种积极的情绪和情感。没有,创造和谐热烈的教学氛围,它特别强调和突出了学生在教学过程中的主体作用,目的在于激发学生的学习兴趣,引导学生从被动学习转变到主动学习。注意新授课引入的惊奇性和板书的工整性新授课引入要注意惊奇性,以意想不到的刺发学生的学习兴趣呢创设宽松和谐的课堂环境,建立民主平等的师生关系心理学家罗杰斯认为,个人的创造力只有在让人感觉到心理安全和心理自由的环境下才能得到最大限度的表现和发展。个人在轻松自由的心理状态下,才有可能出个性。要达到这种境界,老师在课堂上应充分展示自身的人格魅力,努力做到以充沛的感情专注的精神丰富的联想生动的讲解,使学生耳濡目染,激发他们学好政治的情感,激励他们克服困难的意志,使他们感到亲切可敬,产生情感交融