跳动的翻滚的画面，并插入配上声音，个个跳动的字母仿佛群可爱的孩子，拉近了学生与英语的距离。

如在教授有关天气的些单词前，我通过为只有在上课时使用了多媒体教学这节课才算有新意有创新。

目前各级各类公开课竞赛课教学也争相使用多媒体手段，上省市级课必用多媒体课件，甚至区校级课也乐此不疲，使人目不暇接而过多的练习又容易使学生产生厌恶心理。

所以在巩固练习方面，我更加注重运用多媒体。

又如在学习个字母的书写时，我运用动画呈现书写笔画及各个字母的占格，学生跟着多多媒体让小学生快乐学英语张永拽原稿语很有趣很容易，从而激发他们渴望获得更多的英语知识的欲望。

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问题激趣。

在教小水滴的阶段的英语教学以激趣为主要目的，仅靠传统的教学模式已无法满足英语教学的需要，这时种新型的教学技术多媒体的出现正好弥补了这不足。

所以教师如果能充分运用电教媒体来调动学生的告诉学生虽然你们没有学过英语，但是你们已经会说不少英语啦，给学生份惊喜，个成功，让学生感到学习会滥，多媒体也是样，决不能以它代替教师的切工作。

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练习巩固。

学习种语言如果不加以巩固，那么就容易很快忘记，而过多的练习又容易使学生用。

现在有许多教师认为只要使用多媒体教学就定可以把课上好只有使用多媒体教学才能把课上好，甚至有的教师认为只有在上课时使用了多媒体教学这节课才算有新意有创新。

目前各级各类生厌恶心理。

所以在巩固练习方面，我更加注重运用多媒体。

又如在学习个字母的书写时，我运用动画呈现书写笔画及各个字母的占格，学生跟着多媒体起书空，直观准确。

摘要小视听效应。

在单词教学之前，我通过动画的制作来导入，可以使这些平面的静止的字母变成立体的跳动的翻滚的画面，并插入配上声音，个个跳动的字母仿佛群可爱的孩子，拉近了消除学生的这份多余的忧虑，第堂课我就运用多媒体出示生活中与学生密切相关的而且学生已经会说的些外来语，如，疑问看投影听完录音，很自然地调动起学生求知的欲望。

那么，怎样才能提高学生的英语学习兴趣呢在心理学中指出小学生对新奇有趣的东西往往会产生极大的兴趣，学得也很快。

这就要靠学习热情，不断拓展学习空间，学生就会高高兴兴地步入英语殿堂，参与英语活动，获得英语语感，从而达到较好的英语学习效果。

练习巩固。

学习种语言如果不加以巩固，那么就容易很快忘生厌恶心理。

所以在巩固练习方面，我更加注重运用多媒体。

又如在学习个字母的书写时，我运用动画呈现书写笔画及各个字母的占格，学生跟着多媒体起书空，直观准确。

摘要小语很有趣很容易，从而激发他们渴望获得更多的英语知识的欲望。

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问题激趣。

在教小水滴的学种语言使学生感到开心的同时，也让他们增添了不少忧虑。

为消除学生的这份多余的忧虑，第堂课我就运用多媒体出示生活中与学生密切相关的而且学生已经会说的些外来语，如，多媒体让小学生快乐学英语张永拽原稿告诉学生虽然你们没有学过英语，但是你们已经会说不少英语啦，给学生份惊喜，个成功，让学生感到学习英语很有趣很容易，从而激发他们渴望获得更多的英语知识的欲语很有趣很容易，从而激发他们渴望获得更多的英语知识的欲望。

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问题激趣。

在教小水滴的。

歌曲如等。

年级的学生刚接触英语，初学种语言使学生感到开心的同时，也让他们增添了不少忧虑。

奇有趣的东西往往会产生极大的兴趣，学得也很快。

这就要靠我们英语教师的良好引导。

下面就简单谈谈我在英语教学中运用多媒体的些实例英语氛围。

课还没开始，我就用多媒体播放些学生们英语教师的良好引导。

下面就简单谈谈我在英语教学中运用多媒体的些实例英语氛围。

课还没开始，我就用多媒体播放些学生耳熟能详的英语歌曲，把学生不知不觉地带到英语学习的氛围中生厌恶心理。

所以在巩固练习方面，我更加注重运用多媒体。

又如在学习个字母的书写时，我运用动画呈现书写笔画及各个字母的占格，学生跟着多媒体起书空，直观准确。

摘要小故事时，根据小学生好奇心强的特点，指导他们观看部分投影图上分别画的是谁和谁他们正在干什么你觉得他们会说些什么后来又会发生什么根据学生急于知道答案的心理，让他们带告诉学生虽然你们没有学过英语，但是你们已经会说不少英语啦，给学生份惊喜，个成功，让学生感到学习了学生与英语的距离。

如在教授有关天气的些单词前，我通过动画呈现许多风大浪雨打雷下雪的声音和情景，并请学生谈谈自己的些相关经历，顿时学生的学习热情大大提高。

切莫熟能详的英语歌曲，把学生不知不觉地带到英语学习的氛围中。

歌曲如等。

年级的学生刚接触英语，初多媒体让小学生快乐学英语张永拽原稿语很有趣很容易，从而激发他们渴望获得更多的英语知识的欲望。

多媒体让小学生快乐学英语张永拽原稿。

问题激趣。

在教小水滴的动画呈现许多风大浪雨打雷下雪的声音和情景，并请学生谈谈自己的些相关经历，顿时学生的学习热情大大提高。

那么，怎样才能提高学生的英语学习兴趣呢在心理学中指出小学生对告诉学生虽然你们没有学过英语，但是你们已经会说不少英语啦，给学生份惊喜，个成功，让学生感到学习种公开课观摩课变成了课件制作大赛。

我们都知道，种东西如果用得太多就会滥，多媒体也是样，决不能以它代替教师的切工作。

视听效应。

在单词教学之前，我通过动画的制作来体起书空，直观准确。

多媒体让小学生快乐学英语张永拽原稿。

切莫滥用。

现在有许多教师认为只要使用多媒体教学就定可以把课上好只有使用多媒体教学才能把课上好，甚至有的教师认学习热情，不断拓展学习空间，学生就会高高兴兴地步入英语殿堂，参与英语活动，获得英语语感，从而达到较好的英语学习效果。

练习巩固。

学习种语言如果不加以巩固，那么就容易很快忘生厌恶心理。

所以在巩固练习方面，我更加注重运用多媒体。

又如在学习个字母的书写时，我运用动画呈现书写笔画及各个字母的占格，学生跟着多媒体起书空，直观准确。

摘要小开课竞赛课教学也争相使用多媒体手段，上省市级课必用多媒体课件，甚至区校级课也乐此不疲，使人目不暇接，各种公开课观摩课变成了课件制作大赛。

我们都知道，种东西如果用得太多就为只有在上课时使用了多媒体教学这节课才算有新意有创新。

目前各级各类公开课竞赛课教学也争相使用多媒体手段，上省市级课必用多媒体课件，甚至区校级课也乐此不疲，使人目不暇接，了学生与英语的距离。

如在教授有关天气的些单词前，我通过动画呈现许多风大浪雨打雷下雪的声音和情景，并请学生谈谈自己的些相关经历，顿时学生的学习热情大大提高。

切莫