动中,练就了敏锐地观察事物的方法,师,这些是做什么用的跟写作文有什么关系我告诉他们这些材料可以拼出各种各样的画面,表达出各种各样有趣的故事。学生听了以后,个个跃跃欲试,争先动手拼图。这样,新鲜有趣的题材激活了学生创造的意向,充分吸引了学生的想像力,把学生的思维下子学生开掘了写作之渠,学生写作热情之水便会汩汩而来。多元开放,快速作文原稿。我在教学实践中,借鉴国外优秀的习作方法,运用开放的写作时间进行习作训练。如写童年趣事,提前个月就布置题目,消除对写作内容的神秘与紧张感,并告诉学生写作内容可征文活动中获奖。更为可喜的是在习作训练中,打破了学生提作文就头疼的局面,在习作课上,出现了百家争鸣百花齐放的新格局写作时让学生先体验,有感受再写作。如举行个藏鸡蛋的游戏,让学生每人带个生鸡蛋,天下来看谁的鸡蛋不碎。学生情绪高涨,运多元开放，快速作文原稿作。有位同学写道我想,在家里定要多干活,才能成为班里的大力士。我给他写的评语是你能生动再现比赛,真棒,同时,能在家帮助父母做力所能及的活,真好,老师相信定会在下次的比赛上看见你的英姿。人的能力经过锻炼会提高的,你定会成为名大力士。充分。对学生爆发出的闪光思想要给予赞美,评语力求激励性,让学生的个性有张扬的新地方,让学生感到自己就是块金子,自己有巨大的潜能。如当学生的写景作文写的好时,我为学生写的评语是孩子,你写的文章很精彩,老师简直做了次免费旅游,加把劲,说不定你头作文比赛。学生在各种活动中,练就了敏锐地观察事物的方法,以及深刻认识事物积累素材的本领。开放评改,快速作文。我在剖析习作素材的基础上,帮助学生发掘出其中蕴含的理性色彩,启迪学生进行更深刻的思考。如班里举行了次扳手劲比赛,活动后进行习子般的心而骄傲吧,想想,你该怎么做呢。在快速作文教学中,提倡作文活动引导学生走向生活,练就与人处事的本领。因此,我利用习作,把握学生的思想脉搏,教其定的处事哲学处事本领,学会生存。如胡帅同学在历险记中写到当遇到危险,大人又不在身边时士。我给他写的评语是你能生动再现比赛,真棒,同时,能在家帮助父母做力所能及的活,真好,老师相信定会在下次的比赛上看见你的英姿。人的能力经过锻炼会提高的,你定会成为名大力士。充分发挥作文的德育功能,做到作文和育人的和谐统,通过对习作素材不能光哭喊等人来救,要靠智慧和勇气才能脱离险境。我不禁拍案叫绝,评到你把自己的危险经历写得引人入胜扣人心弦。淘气的小孩总要付出淘气的代价。不过,你不仅淘气,还很有智慧,看来,亏没白吃。习作评语在于发展学生的思想个性以及各自独特的语言风结合丰富多彩的校园生活,组织各种快速作文活动,进行即兴作文。发现好人好事,马上写表扬稿举行有意义的语文实践活动,立即写活动经过和感受。并且组织了快速阅读比赛快速观察比赛快速口头作文比赛。学生在各种活动中,练就了敏锐地观察事物的方法,写的文章很精彩,老师简直做了次免费旅游,加把劲,说不定你是中国的第个朱自清。相信在老师润物细无声的评语中,学生的能力与自信定会倍增。总之,在作文教学中,我就抓住这几个方面,对学生进行培养训练。学生渐渐养成了说真话吐真情乐表达的良好习惯,你真幸福啊,你的妈妈为你树立了做人的榜样,为妈妈那颗金子般的心而骄傲吧,想想,你该怎么做呢。在快速作文教学中,提倡作文活动引导学生走向生活,练就与人处事的本领。因此,我利用习作,把握学生的思想脉搏,教其定的处事哲学处事本领,学会生中国的第个朱自清。相信在老师润物细无声的评语中,学生的能力与自信定会倍增。总之,在作文教学中,我就抓住这几个方面,对学生进行培养训练。学生渐渐养成了说真话吐真情乐表达的良好习惯,作文质量与写作速度提高得很快,有多篇学生作文已在县级以上不能光哭喊等人来救,要靠智慧和勇气才能脱离险境。我不禁拍案叫绝,评到你把自己的危险经历写得引人入胜扣人心弦。淘气的小孩总要付出淘气的代价。不过,你不仅淘气,还很有智慧,看来,亏没白吃。习作评语在于发展学生的思想个性以及各自独特的语言风作。有位同学写道我想,在家里定要多干活,才能成为班里的大力士。我给他写的评语是你能生动再现比赛,真棒,同时,能在家帮助父母做力所能及的活,真好,老师相信定会在下次的比赛上看见你的英姿。人的能力经过锻炼会提高的,你定会成为名大力士。充分,学生写作热情之水便会汩汩而来。多元开放,快速作文原稿。结合丰富多彩的校园生活,组织各种快速作文活动,进行即兴作文。发现好人好事,马上写表扬稿举行有意义的语文实践活动,立即写活动经过和感受。并且组织了快速阅读比赛快速观察比赛快速多元开放，快速作文原稿作文质量与写作速度提高得很快,有多篇学生作文已在县级以上征文活动中获奖。更为可喜的是在习作训练中,打破了学生提作文就头疼的局面,在习作课上,出现了百家争鸣百花齐放的新格局开设活动,快速作文。开放写作形式,快速作文。开设活动,快速作作。有位同学写道我想,在家里定要多干活,才能成为班里的大力士。我给他写的评语是你能生动再现比赛,真棒,同时,能在家帮助父母做力所能及的活,真好,老师相信定会在下次的比赛上看见你的英姿。人的能力经过锻炼会提高的,你定会成为名大力士。充分白吃。习作评语在于发展学生的思想个性以及各自独特的语言风格。对学生爆发出的闪光思想要给予赞美,评语力求激励性,让学生的个性有张扬的新地方,让学生感到自己就是块金子,自己有巨大的潜能。如当学生的写景作文写的好时,我为学生写的评语是孩子,素决定要写的内容。还规定学生必须查阅描写童年的习作,认真地研读,从中学习布局谋篇言语表达的方法写作时让学生先体验,有感受再写作。如举行个藏鸡蛋的游戏,让学生每人带个生鸡蛋,天下来看谁的鸡蛋不碎。学生情绪高涨,运用了种种办法材料,把。如胡帅同学在历险记中写到当遇到危险,大人又不在身边时,不能光哭喊等人来救,要靠智慧和勇气才能脱离险境。我不禁拍案叫绝,评到你把自己的危险经历写得引人入胜扣人心弦。淘气的小孩总要付出淘气的代价。不过,你不仅淘气,还很有智慧,看来,亏没不能光哭喊等人来救,要靠智慧和勇气才能脱离险境。我不禁拍案叫绝,评到你把自己的危险经历写得引人入胜扣人心弦。淘气的小孩总要付出淘气的代价。不过,你不仅淘气,还很有智慧,看来,亏没白吃。习作评语在于发展学生的思想个性以及各自独特的语言风挥作文的德育功能,做到作文和育人的和谐统,通过对习作素材的评说,使学生感悟到些做人的道理。如沈阳阳同学的好妈妈文,选取了生活中的几件事,抓住人物特点,表现了妈妈尊老爱幼的品质,让人读了肃然起敬,很受感染。我评到沈阳阳同学,有这样位好妈头作文比赛。学生在各种活动中,练就了敏锐地观察事物的方法,以及深刻认识事物积累素材的本领。开放评改,快速作文。我在剖析习作素材的基础上,帮助学生发掘出其中蕴含的理性色彩,启迪学生进行更深刻的思考。如班里举行了次扳手劲比赛,活动后进行习,以及深刻认识事物积累素材的本领。开放评改,快速作文。我在剖析习作素材的基础上,帮助学生发掘出其中蕴含的理性色彩,启迪学生进行更深刻的思考。如班里举行了次扳手劲比赛,活动后进行习作。有位同学写道我想,在家里定要多干活,才能成为班里的大鸡蛋小心呵护好。天过后,学生们用自己的亲身经历,真实的情感体验,表现着生活,交流着体会有的为自己的成功而欢呼雀跃有的体会到父母呵护儿女的款款深情有的则领悟到了做任何事都要认真仔细的简单道理。注重了学生的体验,好比为学生开掘了写作之多元开放，快速作文原稿作。有位同学写道我想,在家里定要多干活,才能成为班里的大力士。我给他写的评语是你能生动再现比赛,真棒,同时,能在家帮助父母做力所能及的活,真好,老师相信定会在下次的比赛上看见你的英姿。人的能力经过锻炼会提高的,你定会成为名大力士。充分入到作文教学的情境中。多元开放,快速作文原稿。我在教学实践中,借鉴国外优秀的习作方法,运用开放的写作时间进行习作训练。如写童年趣事,提前个月就布置题目,消除对写作内容的神秘与紧张感,并告诉学生写作内容可以与家长小伙伴起商讨,综合各头作文比赛。学生在各种活动中,练就了敏锐地观察事物的方法,以及深刻认识事物积累素材的本领。开放评改,快速作文。我在剖析习作素材的基础上,帮助学生发掘出其中蕴含的理性色彩,启迪学生进行更深刻的思考。如班里举行了次扳手劲比赛,活动后进行习以与家长小伙伴起商讨,综合各因素决定要写的内容。还规定学生必须查阅描写童年的习作,认真地研读,从中学习布局谋篇言语表达的方法如在节作文课中,我出示了堆制作好的吹塑纸图片,有老山羊小白兔小桥小河树林青草地等,学生见了非常高兴,争着问了种种办法材料,把鸡蛋小心呵护好。天过后,学生们用自己的亲身经历,真实的情感体验,表现着生活,交流着体会有的为自己的成功而欢呼雀跃有的体会到父母呵护儿女的款款深情有的则领悟到了做任何事都要认真仔细的简单道理。注重了学生的体验,好比中国的第个朱自清。相信在老师润物细无声的评语中,学生的能力与自信定会倍增。总之,在作文教学中,我就抓住这几个方面,对学生进行培养训练。学生渐渐养成了说真话吐真情乐表达的良好习惯,作文质量与写作速度提高得很快,有多篇学生作文已在县级以上不能光哭喊等人来救,要靠智慧和勇气才能脱离险境。我不禁拍案叫绝,评到你把自己的危险经历写得引人入胜扣人心弦。淘气的小孩总要付出淘气的代价。不过,你不仅淘气,还很有智慧,看来,亏没白吃。习作评语在于发展学生的思想个性以及各自独特的语言风评说,使学生感悟到些做人的道理。如沈阳阳同学的好妈妈文,选取了生活中的几件事,抓住人物特点,表现了妈妈尊老爱幼的品质,让人读了肃然起敬,很受感染。我评到沈阳阳同学,有这样位好妈妈,你真幸福啊,你的妈妈为你树立了做人的榜样