性通法，但是联各章的数学知识和方法，渗透数学思想方法。

如立体几何的推理证明，空间向量的应用，解析几何的轨迹方程的求法，直线与圆锥曲线的有关问题，导数与函数等。

是知识网络的交汇点。

如初等数学与高等数学的交汇点，初中数学与高中数对照自己的失误在哪里是解此题用到了什么数学思想方法前面是否做过类似的题目，是否有更好的解法般性的规律归类小结是此题涉及到的问题和解决问题的方法是否可以向其他方面迁移推广延伸如果说轮复习以打好基础为主的达到举反快速直觉判断的能力，必须有大量题型的积累，量变才会带来质变。

但是也不要味地贪多，注意应在使用套完整的复习资料的基础上，再去博览群题。

做什么样的题。

是在教师指导下的解题，做经过教师筛选的习题，可以避免做许多高考数学评分与高三复习释疑原稿通常是独立给分。

后小题可以借用前面小题的结论。

多做题。

要达到举反快速直觉判断的能力，必须有大量题型的积累，量变才会带来质变。

但是也不要味地贪多，注意应在使用套完整的复习资料的基础上，再去博览群题。

做什么样的题，不能在点处讨论函数的单调性。

但是要注意函数的单调性不具有区间的可加性。

分两种情况是当题目会解时，要注意把握分寸，避免无谓丢分。

注意点揭示解题方法的步骤不能省略反映关键知识点和基本公式的步骤不能省略表示解步骤不能省略反映关键知识点和基本公式的步骤不能省略表示解题结果的步骤不能省略。

是当题目不会解时，作为解题策略，减少空答失分。

例如用数学归纳法证明命题时，证明命题当也成立时，若实在证不出来，可以考虑跳步解答需要列出随机变量取每个值时的概率，否则将被扣除步骤分。

，是否影响得分如复合函数的单调性判断射影法求夹角法向量求夹角曲线直线系方程圆锥曲线的弦长公式数列与函数的关系数列的错项与裂项求和序轴波浪线法解不等式极限的不定，可以根据实际需要选择坐标系，尽量用直角坐标系右手系。

而且建立直角坐标系时，至少要说明原点和条坐标轴的取法。

解析数形结合法当∈，时，。

由，得。

令，解得或。

高考数学评分与高三复习面夹方法等边缘方法。

我们提倡引导学生使用通性通法，但是只要上述结论运用正确合理，通常不予扣分，使用时要注意把握铺垫的火候。

高考数学评分与高三复习释疑原稿。

函数有意义时可加上，也可省略。

函数的单调性是个区间概，是否影响得分如复合函数的单调性判断射影法求夹角法向量求夹角曲线直线系方程圆锥曲线的弦长公式数列与函数的关系数列的错项与裂项求和序轴波浪线法解不等式极限的两面夹方法等边缘方法。

我们提倡引导学生使用通性通法，但是网络的交汇点。

如初等数学与高等数学的交汇点，初中数学与高中数学的交汇点，向量与几何角的交汇点，导数与函数的交汇点。

是数学知识与方法的应用。

如数学应用问题，数学与其他学科知识的综合应用，创新题型的练习等。

是回归基础。

通过解题要达到个目的是此题考查了哪些知识点和方法与考试大纲对照自己的失误在哪里是解此题用到了什么数学思想方法前面是否做过类似的题目，是否有更好的解法般性的规律归类小结是此题涉及到的问题和解决问题的方法是题结果的步骤不能省略。

是当题目不会解时，作为解题策略，减少空答失分。

例如用数学归纳法证明命题时，证明命题当也成立时，若实在证不出来，可以考虑跳步解答。

通常是独立给分。

后小题可以借用前面小题的结论。

多做题。

面夹方法等边缘方法。

我们提倡引导学生使用通性通法，但是只要上述结论运用正确合理，通常不予扣分，使用时要注意把握铺垫的火候。

高考数学评分与高三复习释疑原稿。

函数有意义时可加上，也可省略。

函数的单调性是个区间概通常是独立给分。

后小题可以借用前面小题的结论。

多做题。

要达到举反快速直觉判断的能力，必须有大量题型的积累，量变才会带来质变。

但是也不要味地贪多，注意应在使用套完整的复习资料的基础上，再去博览群题。

做什么样的题稿。

函数有意义时可加上，也可省略。

函数的单调性是个区间概念，不能在点处讨论函数的单调性。

但是要注意函数的单调性不具有区间的可加性。

分两种情况是当题目会解时，要注意把握分寸，避免无谓丢分。

注意点揭示解题方法高考数学评分与高三复习释疑原稿纠错反思。

每年高考数学试题都会有新的变化，但是仔细分析和观察就不难发现，其中相当多试题的考查均侧重于双基和通性通法。

在考前比较短的时间里，与其把时间大量地耗费在新题偏题怪题和难题上，不如认真复习下自己已做过的习题通常是独立给分。

后小题可以借用前面小题的结论。

多做题。

要达到举反快速直觉判断的能力，必须有大量题型的积累，量变才会带来质变。

但是也不要味地贪多，注意应在使用套完整的复习资料的基础上，再去博览群题。

做什么样的题用就显得格外重要。

这期间应注意是知识的串联。

要以问题为中心，串联各章的数学知识和方法，渗透数学思想方法。

如立体几何的推理证明，空间向量的应用，解析几何的轨迹方程的求法，直线与圆锥曲线的有关问题，导数与函数等。

是知就不难发现，其中相当多试题的考查均侧重于双基和通性通法。

在考前比较短的时间里，与其把时间大量地耗费在新题偏题怪题和难题上，不如认真复习下自己已做过的习题类是用列表法作图另类是列表结合函数方程性质作图。

第类可以向其他方面迁移推广延伸如果说轮复习以打好基础为主的话，轮复习则以提高能力为主。

当然，基础和能力不是割裂的，而是相辅相成的。

轮复习常常以专题复习的形式为主，增加了知识涵盖的跨度。

因此，在轮复习中教师的指导作面夹方法等边缘方法。

我们提倡引导学生使用通性通法，但是只要上述结论运用正确合理，通常不予扣分，使用时要注意把握铺垫的火候。

高考数学评分与高三复习释疑原稿。

函数有意义时可加上，也可省略。

函数的单调性是个区间概。

是在教师指导下的解题，做经过教师筛选的习题，可以避免做许多无用功是做难度适合自己的习题，避免事倍功半是按照规范要求去做题，在规定的时间内完成份试卷，模拟考试过程，对照评分标准，规范解题步骤。

做题后的反思与小步骤不能省略反映关键知识点和基本公式的步骤不能省略表示解题结果的步骤不能省略。

是当题目不会解时，作为解题策略，减少空答失分。

例如用数学归纳法证明命题时，证明命题当也成立时，若实在证不出来，可以考虑跳步解答是只要上述结论运用正确合理，通常不予扣分，使用时要注意把握铺垫的火候。

，求随机变量的分布列时，只要给出分布列就行吗需要列出随机变量取每个值时的概率，否则将被扣除步骤分。

，必须是右手系吗建系时必须是直角坐标系吗代表是点法作正弦或余弦函数图像。

先列表行列表，然后画出坐标系描点，最后用光滑的曲线连接各点。

第类是先用描点法画出函数的部分图像，然后利用函数的性质如奇偶性对称性等画出其余部分的图像。

高考数学评分与高三复习释疑原高考数学评分与高三复习释疑原稿通常是独立给分。

后小题可以借用前面小题的结论。

多做题。

要达到举反快速直觉判断的能力，必须有大量题型的积累，量变才会带来质变。

但是也不要味地贪多，注意应在使用套完整的复习资料的基础上，再去博览群题。

做什么样的题学的交汇点，向量与几何角的交汇点，导数与函数的交汇点。

是数学知识与方法的应用。

如数学应用问题，数学与其他学科知识的综合应用，创新题型的练习等。

是回归基础，纠错反思。

每年高考数学试题都会有新的变化，但是仔细分析和观步骤不能省略反映关键知识点和基本公式的步骤不能省略表示解题结果的步骤不能省略。

是当题目不会解时，作为解题策略，减少空答失分。

例如用数学归纳法证明命题时，证明命题当也成立时，若实在证不出来，可以考虑跳步解答，轮复习则以提高能力为主。

当然，基础和能力不是割裂的，而是相辅相成的。

轮复习常常以专题复习的形式为主，增加了知识涵盖的跨度。

因此，在轮复习中教师的指导作用就显得格外重要。

这期间应注意是知识的串联。

要以问题为中心，用功是做难度适合自己的习题，避免事倍功半是按照规范要求去做题，在规定的时间内完成份试卷，模拟考试过程，对照评分标准，规范解题步骤。

做题后的反思与小结。

通过解题要达到个目的是此题考查了哪些知识点和方法与考试大纲题结果的步骤不能省略。

是当题目不会解时，作为解题策略，减少空答失分。

例如用数学归纳法证明命题时，证明命题当也成立时，若实在证不出来，可以考虑跳步解答。

通常是独立给分。

后小题可以借用前面小题的结论。

多做题。

面夹方法等边缘方法。

我们提倡引导学生使用通性通法，但是只要上述结论运用正确合理，通常不予扣分，使用时要注意把握铺垫的火候。

高考数学评分与高三复习释疑原稿。

函数有意义时可加上，也可省略。

函数的单调性是个区间概疑原稿。

，必须是右手系吗建系时必须是直角坐标系吗不定，可以根据实际需要选择坐标系，尽量用直角坐标系右手系。

而且建立直角坐标系时，至少要说明原点和条坐标轴的取法。

，求随机变量的分布列时，只要给出分布列就行吗对照自己的失误在哪里是解此题用到了什么数学思想方法前面是否做过类似的题目，是否有更好的解法般性的规律归类小结是此题涉及到的问题和解决问题的方法是否可以向其他方面迁移推广延伸如果说轮复习以打好基础为主的是只要上述结论运用正确合理，通常不予扣分，使用时要注意把握铺垫的火候。

，求随机变量的分布列时，只要给出分布列就行吗需要列出随机变量取每个值时的概率，否则将被扣除步骤分。

，必须是右手系吗建系时必须是直角坐标系吗