要提高高中阶段英语教学的效果,提升学生的英语学习能力,必须提前构思和设计课堂教学,和谐师生关系,增强教师的人格魅力英语教师要转变教学思想导演或指挥。总之,要由以教师为中心转变成以学生为中心。其次,教学观念要实现个转变由只研究教变为同时研究学由教决定随着新轮课程改革的全面启动,构建具有时代特征促进中学生全面发展的教学模式势在必行。在英语课程教学中,教师也必须适应这形势,转变教学观念,更新教学思想。首先,教师应该在师生高中英语教学效果之我见原稿学的改革,立足素质教育,讲究实效技能,激发学生学习兴趣。教师必须树立素质教育的观念,必须在教学中进步体现素质教育的具体要求,用素质教育的思想指导教学实践,不断探索,改革旧代特征促进中学生全面发展的教学模式势在必行。在英语课程教学中,教师也必须适应这形势,转变教学观念,更新教学思想。课堂教学要敢于打破旧模式,选择符合教学规律和适合具体教学情分析理解,进而背诵记忆,从而达到需要时有用信息的有效输出。在外语教学过程中,加大外语语言材料阅读量是提高学生学习能力的重要途径。总之,高中阶段的英语教学要致力于优化课堂教。其次,教学观念要实现个转变由只研究教变为同时研究学由教决定学转变为学决定教由只研究教法变为同时研究学法由教法决定学法变为学法决定教法由只研究教的过增进高中阶段英语教学效果,作出初步探讨,以就教于同行。首先,教师应该在师生观上实现个转变由学生为教师服务,转变成教师为学生服务由学生围着教师转,转变成教师围着学生转由程变为同时研究学的过程由教的过程决定学的过程变为学的过程决定教的过程。总之,要由以教定学变为以学定教。转变教学思想,更新教学观念。随着新轮课程改革的全面启动,构建具有时摘要要提高高中阶段英语教学的效果,提升学生的英语学习能力,必须提前构思和设计课堂教学,和谐师生关系,增强教师的人格魅力英语教师要转变教学思想,更新教学观念不断丰富教学需要时有用信息的有效输出。在外语教学过程中,加大外语语言材料阅读量是提高学生学习能力的重要途径。总之,高中阶段的英语教学要致力于优化课堂教学的改革,立足素质教育,讲究实效能使师生心灵相通,才能使学生亲其师,而信其道。高中英语教学效果之我见原稿。加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力。高中英语要求学生突出语篇强调应用注重实际,对听说境相对优化的教学形式,将所教知识化繁为简化难为易,以获得最佳的教学效果。使教学过程艺术化,提高课堂的教学效果。高中英语教学效果之我见原稿。转变教学思想,更新教学观念。程变为同时研究学的过程由教的过程决定学的过程变为学的过程决定教的过程。总之,要由以教定学变为以学定教。转变教学思想,更新教学观念。随着新轮课程改革的全面启动,构建具有时学的改革,立足素质教育,讲究实效技能,激发学生学习兴趣。教师必须树立素质教育的观念,必须在教学中进步体现素质教育的具体要求,用素质教育的思想指导教学实践,不断探索,改革旧化习俗,阅读内容首先应是原汁原味的外语材料。可以读些短文诗歌公文信件,分析报刊杂志上的英文原文。学生通过大量接触外语原文材料,耳濡目染,向大脑输入大量的材料及相关信息,进高中英语教学效果之我见原稿技能,激发学生学习兴趣。教师必须树立素质教育的观念,必须在教学中进步体现素质教育的具体要求,用素质教育的思想指导教学实践,不断探索,改革旧模式,使英语教学进入片崭新的天地学的改革,立足素质教育,讲究实效技能,激发学生学习兴趣。教师必须树立素质教育的观念,必须在教学中进步体现素质教育的具体要求,用素质教育的思想指导教学实践,不断探索,改革旧外语材料。可以读些短文诗歌公文信件,分析报刊杂志上的英文原文。学生通过大量接触外语原文材料,耳濡目染,向大脑输入大量的材料及相关信息,进行分析理解,进而背诵记忆,从而达到和自己的些教学经验,对如何增进高中阶段英语教学效果,作出初步探讨,以就教于同行。高中英语教学效果之我见原稿。加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力。高中英语要求学读写能力要求很高,特别是读写能力。为此,必须加强高中学生的课外阅读,才能促进学生能力的提升。为了获得真正的外语语感和了解所学语言国家的文化习俗,阅读内容首先应是原汁原味的程变为同时研究学的过程由教的过程决定学的过程变为学的过程决定教的过程。总之,要由以教定学变为以学定教。转变教学思想,更新教学观念。随着新轮课程改革的全面启动,构建具有时模式,使英语教学进入片崭新的天地和谐师生关系,增强教师的人格魅力。和谐的师生关系是保证英语课堂高质量教学的前提。教育首先应是温暖的有人性味的,只有热爱学生尊重学生,才分析理解,进而背诵记忆,从而达到需要时有用信息的有效输出。在外语教学过程中,加大外语语言材料阅读量是提高学生学习能力的重要途径。总之,高中阶段的英语教学要致力于优化课堂教学形式教学过程,增强学生的学习兴趣引导学生加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力。关键词英语教学效果观念形式阅读我结合对新课程标准的些认识和自己的些教学经验,对如何生突出语篇强调应用注重实际,对听说读写能力要求很高,特别是读写能力。为此,必须加强高中学生的课外阅读,才能促进学生能力的提升。为了获得真正的外语语感和了解所学语言国家的文高中英语教学效果之我见原稿学的改革,立足素质教育,讲究实效技能,激发学生学习兴趣。教师必须树立素质教育的观念,必须在教学中进步体现素质教育的具体要求,用素质教育的思想指导教学实践,不断探索,改革旧,更新教学观念不断丰富教学形式教学过程,增强学生的学习兴趣引导学生加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力。关键词英语教学效果观念形式阅读我结合对新课程标准的些认识分析理解,进而背诵记忆,从而达到需要时有用信息的有效输出。在外语教学过程中,加大外语语言材料阅读量是提高学生学习能力的重要途径。总之,高中阶段的英语教学要致力于优化课堂教学转变为学决定教由只研究教法变为同时研究学法由教法决定学法变为学法决定教法由只研究教的过程变为同时研究学的过程由教的过程决定学的过程变为学的过程决定教的过程。总之上实现个转变由学生为教师服务,转变成教师为学生服务由学生围着教师转,转变成教师围着学生转由学生被当作充塞知识的容器转变成课堂活动的主人由教师在台上表演拉大提琴转变成境相对优化的教学形式,将所教知识化繁为简化难为易,以获得最佳的教学效果。使教学过程艺术化,提高课堂的教学效果。高中英语教学效果之我见原稿。转变教学思想,更新教学观念。程变为同时研究学的过程由教的过程决定学的过程变为学的过程决定教的过程。总之,要由以教定学变为以学定教。转变教学思想,更新教学观念。随着新轮课程改革的全面启动,构建具有时学生被当作充塞知识的容器转变成课堂活动的主人由教师在台上表演拉大提琴转变成导演或指挥。总之,要由以教师为中心转变成以学生为中心导演或指挥。总之,要由以教师为中心转变成以学生为中心。其次,教学观念要实现个转变由只研究教变为同时研究学由教决定学形式教学过程,增强学生的学习兴趣引导学生加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力。关键词英语教学效果观念形式阅读我结合对新课程标准的些认识和自己的些教学经验,对如何