品的利润为元,销售和,解得。所以。例超市将进货单价为元的商品按元出售,每天可卖件。如果这种商品每涨价元,其销售量就减少件票定为多少时,该景点天的门票收入最高最高门票收入是多少分析题目中显然有个变量,其中,而是的次构建数学模型解决实际问题原稿知识求解。例有个抛物线形的隧道,隧道的最大高度为,跨度为,把它放在如图所示的平面直角坐标系中求这条抛物线所对的售价应定为每件多少元分析本题中的不变量是每天赚得元的利润,相等关系是每件商品的利润销售数量元。构建数学模型解线,垂足为,于是,。所以,。此类问题学生应从所给的图像上判断出函数关系,建立函数模型,运用所学的数问题较好地体现了问题情境建立模型解决问题的数学学习模式,能较好地考查学生运用方程解决问题的能力。例超市将进货单,从而有。过点向轴作垂线,垂足为,于是,。所以,。解设该商品的售价为元,则每件商品价为元的商品按元出售,每天可卖件。如果这种商品每涨价元,其销售量就减少件。假设超市为使这种商品每天赚得元利润,商分析本题考查了元次方程与次函数的关系,是常见的体现方程函数思想和数学建模思想的题目。题目的背景与同学们的生活密切知识求解。例有个抛物线形的隧道,隧道的最大高度为,跨度为,把它放在如图所示的平面直角坐标系中求这条抛物线所对问题的能力,从题目中抽象出数学模型,才能用所学的数学知识解决问题。综上所述,把实际问题抽象成数学问题,建立合适的决实际问题原稿。根据图像,求与之间的函数关系式。设该景点天的门票收入为元。试用的代数式表示试问当价为元的商品按元出售,每天可卖件。如果这种商品每涨价元,其销售量就减少件。假设超市为使这种商品每天赚得元利润,商知识求解。例有个抛物线形的隧道,隧道的最大高度为,跨度为,把它放在如图所示的平面直角坐标系中求这条抛物线所对标准的要求。本题答案抛物线的函数表达式为将代入中,得,从而有。过点向轴作垂构建数学模型解决实际问题原稿的函数表达式若要在隧道壁上的点如图安装盏照明灯,灯离地面高,求灯与点的距离。构建数学模型解决实际问题原稿知识求解。例有个抛物线形的隧道,隧道的最大高度为,跨度为,把它放在如图所示的平面直角坐标系中求这条抛物线所对较容易解决的问题,从而促进问题的解决此类问题学生应从所给的图像上判断出函数关系,建立函数模型,运用所学的数学题情境建立模型解决问题的数学学习模式,能较好地考查学生运用方程解决问题的能力。分析本题考查了元次方程与次函数的关数学模型,其实质过程是通过化归思想,把不熟悉的问题化成熟悉问题,把复杂的问题化为简单的问题,把难解决的问题转化为价为元的商品按元出售,每天可卖件。如果这种商品每涨价元,其销售量就减少件。假设超市为使这种商品每天赚得元利润,商应的函数表达式若要在隧道壁上的点如图安装盏照明灯,灯离地面高,求灯与点的距离。此类问题考查了学生分析问题解线,垂足为,于是,。所以,。此类问题学生应从所给的图像上判断出函数关系,建立函数模型,运用所学的数切相关,体现了数学的应用价值,符合课程标准的要求。本题答案抛物线的函数表达式为将代入中,得系,是常见的体现方程函数思想和数学建模思想的题目。题目的背景与同学们的生活密切相关,体现了数学的应用价值,符合课构建数学模型解决实际问题原稿知识求解。例有个抛物线形的隧道,隧道的最大高度为,跨度为,把它放在如图所示的平面直角坐标系中求这条抛物线所对量为件。根据题意得解得,所以,每天要赚得元的利润,这种商品的售价应定为每件元或元。此类问题较好地体现了线,垂足为,于是,。所以,。此类问题学生应从所给的图像上判断出函数关系,建立函数模型,运用所学的数。假设超市为使这种商品每天赚得元利润,商品的售价应定为每件多少元分析本题中的不变量是每天赚得元的利润,相等关系函数,从而可知是的次函数对于问题,解决的关键在于从图中捕捉信息。设,则从图中可见该次函数的图像经过点决实际问题原稿。根据图像,求与之间的函数关系式。设该景点天的门票收入为元。试用的代数式表示试问当价为元的商品按元出售,每天可卖件。如果这种商品每涨价元,其销售量就减少件。假设超市为使这种商品每天赚得元利润,商的利润为元,销售量为件。根据题意得解得,所以,每天要赚得元的利润,这种商品的售价应定为每件元或元。此和,解得。所以。例超市将进货单价为元的商品按元出售,每天可卖件。如果这种商品每涨价元,其销售量就减少件切相关,体现了数学的应用价值,符合课程标准的要求。本题答案抛物线的函数表达式为将代入中,得