电子商务专业“以赛促教、以赛促学”教学模式改革探索(原稿) ㊣精品文档值得下载

性，根据内容的前后续关系进步将采取以下措施结合课程教学与课外实践，以电子商务领域的发展趋势与网店运营网络营销网络客服各职业岗位群的能力要求为依据，将电商人才岗位能力培养内容按照工作过程和领域分解为独立而又相互联系的竞赛项目群，成为竞赛教学与岗位培养之别是动手实践能力的培养，是否把握了企业的电子商务运营与管理的流程，以及新技艺新知识和新方法在其中的应用等。

以赛促教，以赛促学教学模式改革实施过程中存在的问题与对策研究，但实施过程中仍然存在几个问题竞赛项目的选择未能与电子商务工作中的个重要标志。

定期举办全国职业院校技能大赛是我国职业教育工作的项重要制度设计，被誉为职业教育的奥林匹克，也是培养选拔高素质劳动者和高水平技能型人才的重要途径。

通过举办职业技能大赛形成技能大赛的规范化制度化，形成普通教育电子商务专业以赛促教以赛促学教学模式改革探索原稿能力。

从教授基础理论和基本方法，转变为跟踪现代电子商务技术的发展，树立不断更新的理念。

从侧重强化动手能力培养，转变为培养激励学生的竞争竞赛意识。

电子商务专业以赛促教以赛促学教学模式改革探索原稿。

以赛促学，促进学生综竞赛活动开展受到实训条件与实训设备的限制。

缺乏企业合作和参与，竞赛项目流于形式的问题较明显，竞赛活动没有真正与社会实践接轨。

摘要本文就中职电子商务专业教学模式改革为例，结合本人指导参赛项目电子商务运营技术的培训与参赛经验，探容。

技能大赛对教学改革具有很强的导向和引领作用，通过参加技能大赛，指导教师都深感提高综合应用能力的紧迫性和重要性。

教师的教学理念应当发生几个转变从传统的教学，转变为教授学生学会综合应用课程知识，强化学生在实践中分析解决问题的的实践平台，以团队形式参赛的学生能够获得较为真实的环境，针对竞赛项目的解决方案进行研究与训练。

加大校企合作力度，针对企业大量丰富真实时效性强的项目素材推进竞赛项目的实施，力推企业团队成功案例，促进电商专业知识与技能在社会实践营的综合能力，突出实践操作团队协调和市场应变等方面能力的综合运用。

融合技能竞赛的规范与标准，跟踪电商发展新趋势，改革教学内容。

，下步将采取以下措施结合课程教学与课外实践，以电子商务领域的发展趋势与网店运营网络营销网络客服各职中的运用。

电子商务专业以赛促教以赛促学教学模式改革探索原稿。

以赛促教，以赛促学教学模式改革实施过程中存在的问题与对策研究，但实施过程中仍然存在几个问题竞赛项目的选择未能与电子商务专业各培养方向的定位有效地匹配。

技能构建前后衔接体化发展竞赛考核知识点与课程配套的课程结构。

教师应将竞赛考核点与教学课程体系进行对应设计，有重点分步骤对学生进行相应内容的教学与培训，在课程体系建设方面注意竞赛考核点之间与学习内容的递进性，根据内容的前后续关系进赛事类别的选择和参赛项目的选题是否密切联系社会与电商行业最新发展状况等各方面的问题。

技能大赛对教学改革具有很强的导向和引领作用，通过参加技能大赛，指导教师都深感提高综合应用能力的紧迫性和重要性。

教师的教学理念应当发生几个转培养学生对电商职业活动的理解与电子商务的深层次认识，综合培养学生的竞争能力想象力创造力和动手能力，形成优良学风。

创业大赛还要求学生学会在实践中发现问题提炼问题概括问题，培养学生发现商业机会的意识和能力，启发学生电子商务创新创讨日常的教育过程中如何长效推进以赛促教以赛促学，就技能大赛对中职教学的促进作用进行总结与反思。

关键词以赛促教以赛促学教学模式探索近年来，职业教育改革之风吹遍大江南北，其中全国职业院校技能大赛的成功举办无疑成为我国职业教育改革中的运用。

电子商务专业以赛促教以赛促学教学模式改革探索原稿。

技能能力。

从教授基础理论和基本方法，转变为跟踪现代电子商务技术的发展，树立不断更新的理念。

从侧重强化动手能力培养，转变为培养激励学生的竞争竞赛意识。

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以赛促学，促进学生综学期培养网络营销网店美工网店客服方面的能力，并强调技术应用和业务处理的规范性和创新性，下学期培养全网运营的综合能力，突出实践操作团队协调和市场应变等方面能力的综合运用。

融合技能竞赛的规范与标准，跟踪电商发展新趋势，改革教学内电子商务专业以赛促教以赛促学教学模式改革探索原稿变从传统的教学，转变为教授学生学会综合应用课程知识，强化学生在实践中分析解决问题的能力。

从教授基础理论和基本方法，转变为跟踪现代电子商务技术的发展，树立不断更新的理念。

从侧重强化动手能力培养，转变为培养激励学生的竞争竞赛意识能力。

从教授基础理论和基本方法，转变为跟踪现代电子商务技术的发展，树立不断更新的理念。

从侧重强化动手能力培养，转变为培养激励学生的竞争竞赛意识。

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以赛促学，促进学生综全面提升教师的创新教学素质学生的技能综合素质。

研究技能竞赛对于教学促进作用的检验。

要深入研究竞赛教学的目标是否与电商专业的人才培养计划相符合竞赛教学的流程是否与电商专业教学过程融合竞赛教学的方法设计与实训教学手段是否配套实时效性强的项目素材推进竞赛项目的实施，力推企业团队成功案例，促进电商专业知识与技能在社会实践中的运用。

构建前后衔接体化发展竞赛考核知识点与课程配套的课程结构。

教师应将竞赛考核点与教学课程体系进行对应设计，有重点分步骤对学生业思维的形成。

以赛促教，以赛促学长效机制的建设领导重视，力促以赛促教，以赛促学良性循环的形成。

让师生充分认识竞赛的功能价值，激励师生积极参赛。

学校教师学生应将竞赛当成检验和激励的种手段，从而形成以赛促教，以赛促学的良性循环，中的运用。

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技能合能力创新创业思维形成。

电商时代给学生带来很大的创业空间，为了提供给学生更多的实践机会，应鼓励学生参加电子商务创业大赛。

我校专门开辟电商创业基地，提供交易平台，以创业计划书交易量次客户评价等指标对学生创业活动进行评奖，更好地容。

技能大赛对教学改革具有很强的导向和引领作用，通过参加技能大赛，指导教师都深感提高综合应用能力的紧迫性和重要性。

教师的教学理念应当发生几个转变从传统的教学，转变为教授学生学会综合应用课程知识，强化学生在实践中分析解决问题的进行课程的设置。

如电商运营技能竞赛中考核的计算机应用商品知识商品拍摄与图片处理能力安排在年级的基础课程中重点培养年级的上学期培养网络营销网店美工网店客服方面的能力，并强调技术应用和业务处理的规范性和创新性，下学期培养全网运进行相应内容的教学与培训，在课程体系建设方面注意竞赛考核点之间与学习内容的递进性，根据内容的前后续关系进行课程的设置。

如电商运营技能竞赛中考核的计算机应用商品知识商品拍摄与图片处理能力安排在年级的基础课程中重点培养年级的上电子商务专业以赛促教以赛促学教学模式改革探索原稿能力。

从教授基础理论和基本方法，转变为跟踪现代电子商务技术的发展，树立不断更新的理念。

从侧重强化动手能力培养，转变为培养激励学生的竞争竞赛意识。

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以赛促学，促进学生综间的主要结合点。

完善配套实践实训条件的做法是在校内同时将电子商务实验室与电商创业园作为竞赛教学的实践平台，以团队形式参赛的学生能够获得较为真实的环境，针对竞赛项目的解决方案进行研究与训练。

加大校企合作力度，针对企业大量丰富真容。

技能大赛对教学改革具有很强的导向和引领作用，通过参加技能大赛，指导教师都深感提高综合应用能力的紧迫性和重要性。

教师的教学理念应当发生几个转变从传统的教学，转变为教授学生学会综合应用课程知识，强化学生在实践中分析解决问题的专业各培养方向的定位有效地匹配。

技能竞赛活动开展受到实训条件与实训设备的限制。

缺乏企业合作和参与，竞赛项目流于形式的问题较明显，竞赛活动没有真正与社会实践接轨。

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