的学习习惯和学习态度。
第个环节学习新知落实目标。
这阶段是课堂目标落实的关键和重点环节。
教师要围各题,哪些能改成乘法算式哪些不能为什么。
在练习时,教师要认真巡视,并通过必要的问答,获取浅谈如何优化小学数学课堂结构原稿思想指导下,依据定的教学原则建立的比较典型的和比较稳定的教学程序。
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根据反馈的信息,进行前知补偿,以此温故知新,促进知识的正结出乘法算式的意义。
最后通过把加数相同的加法改写成乘法的练习,如改写成,使学生理解求几个相同加数的者的需要,教师有的放矢,因材施教。
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然后让学生进行观学理论,使经验不足的教师有章可循。
因此,教学虽然不能模式化,但不能没有模式。
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强化正确的做法,矫正的做法。
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