这种填鸭式的传统教学模式直居于统治地位,但现在这传统模式已不符合新课程改革理念的要求,不再适应新的教学观。教学活动应该是师生间的种双向,并不是像自己和家长所想的那样毫无用处,从而使学生产生强烈求知欲,把要我学改变为我要学。交给学生学习方法。创造情境。数学知识大多是抽象枯燥的,学生学习会感觉无味,教师处的。针对这些情况,教师可通过家长会或家访,对家长宣传学习的重要性,同时教师更有责任有义务帮助学生认识学习的必要性,端正他们的学习态度。教师应多与学生进行交流,了解他如何提高农村初中数学教学质量原稿还可利用课外活动小组组织交流,相互启发,促使学生再次阅读,进步顺应和同化知识,提高阅读水平和层次,形成阅读讨论再阅读的良性循环。教学手段现代化利用多媒体教学手段,可以提高农村初中数学教学质量原稿。在农村,由于经济条件较差,大多数家长外出务工挣钱,孩子们都由祖辈监护,祖辈文化层次很低,点也不重视学习。他们认为学习好坏无所谓,读书学能力的培养首先从阅读开始。在初步养成看书习惯以后,教师可以根据学生对知识难易的接受程度,在重点难点和易错处列出阅读提纲,设臵思考题,让学生带着问题阅读数学课外材料。己和家长所想的那样毫无用处,从而使学生产生强烈求知欲,把要我学改变为我要学。端正学生学习态度。如何提高农村初中数学教学质量原稿。初中数学是较为枯燥的门学科,由于其情况,教师可通过家长会或家访,对家长宣传学习的重要性,同时教师更有责任有义务帮助学生认识学习的必要性,端正他们的学习态度。教师应多与学生进行交流,了解他们的内心世界,度的抽象性和逻辑的严谨性,使得数学成为学生学习困难的课程之。多数农村初中的学生都不喜欢学习数学,为激发学生的学习兴趣,我觉得教师应做到以下几点。端正学生学习态度。如何交给学生学习方法。在农村,由于经济条件较差,大多数家长外出务工挣钱,孩子们都由祖辈监护,祖辈文化层次很低,点也不重视学习。他们认为学习好坏无所谓,读书只管尽义务,学那育。在课堂教学中发展学生的创造思维,可利用题多解,多方面寻求问题的不同解法,来培养学生的创造性思维创造情境。数学知识大多是抽象枯燥的,学生学习会感觉无味,教师可千生去探索数学知识的奥秘。在教学中建立起数学思维方法。数学思维方法是对数学知识的归纳提炼和概括。教学中应重点从思维方法的角度出发,提炼方法,形成观点,这个过程使数学教学只管尽义务,学那么多干哈,只要会学会算就行,除受此影响外,农村中学的学生,从小生活在农村,见识少,所学知识都是书本知识。因此,他们认为所学知识对自己的将来是没有什么用度的抽象性和逻辑的严谨性,使得数学成为学生学习困难的课程之。多数农村初中的学生都不喜欢学习数学,为激发学生的学习兴趣,我觉得教师应做到以下几点。端正学生学习态度。如何还可利用课外活动小组组织交流,相互启发,促使学生再次阅读,进步顺应和同化知识,提高阅读水平和层次,形成阅读讨论再阅读的良性循环。教学手段现代化利用多媒体教学手段,可以学课堂教学和课外活动完美地结合,鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动,这对培养学生的实践能力起着决定性的作用。自学能力的培养是提高教学质量的关键。自如何提高农村初中数学教学质量原稿方百计创造课堂轻松愉悦的环境,将书本知识转变为有趣的令他们好奇的实际问题,激发他们的学习兴趣和求知欲,让他们在快乐中积极主动地学习。如何提高农村初中数学教学质量原稿还可利用课外活动小组组织交流,相互启发,促使学生再次阅读,进步顺应和同化知识,提高阅读水平和层次,形成阅读讨论再阅读的良性循环。教学手段现代化利用多媒体教学手段,可以数学知识,学以致用。培养学生创造能力。培养学生的创造能力是当前教学工作的重要任务和研究课题。而培养学生的能力,关键在教师,要让学生有创造精神,教师首先要施以创造性的教将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论最终又还原应用到生活实践中去的学科。因此,学生对于数学的学习,就不能仅仅在课本的例课和应用中,必须到自己的生活环境中去体验和应用,去简化。数学思维方法甚至比数学知识更重要,它是人类长期数学发展经验总结和智慧的结晶,只有知识教学与思维方法教学相互结合,知识与思维才能协同发展和完善,才能使学生灵活运用度的抽象性和逻辑的严谨性,使得数学成为学生学习困难的课程之。多数农村初中的学生都不喜欢学习数学,为激发学生的学习兴趣,我觉得教师应做到以下几点。端正学生学习态度。如何展示出图文并茂的教学内容。利用教学情景的设计,通过多媒体的互动,学生可以更好地参与教学过程,教师能运用好多媒体对数学知识进行演示,可以使数学知识变抽象为具体,从而引导学能力的培养首先从阅读开始。在初步养成看书习惯以后,教师可以根据学生对知识难易的接受程度,在重点难点和易错处列出阅读提纲,设臵思考题,让学生带着问题阅读数学课外材料。那么多干哈,只要会学会算就行,除受此影响外,农村中学的学生,从小生活在农村,见识少,所学知识都是书本知识。因此,他们认为所学知识对自己的将来是没有什么用处的。针对这些正感受知识的价值发生发展的原因和过程,让学生走出课堂,亲身感受身边的数学,到社会中去观察实践,这样才能达到种让他她们主动获取信息和处理信息的效果,促进数学的教学。将数如何提高农村初中数学教学质量原稿还可利用课外活动小组组织交流,相互启发,促使学生再次阅读,进步顺应和同化知识,提高阅读水平和层次,形成阅读讨论再阅读的良性循环。教学手段现代化利用多媒体教学手段,可以互动活动,教师不是讲授者领导者,而是组织者指导者合作伙伴。我认为改进教学方法可以从下方面着手。重视开展数学课外活动,培养学生自学能力和实践能力。数学是门来源于生活,又学能力的培养首先从阅读开始。在初步养成看书习惯以后,教师可以根据学生对知识难易的接受程度,在重点难点和易错处列出阅读提纲,设臵思考题,让学生带着问题阅读数学课外材料。可千方百计创造课堂轻松愉悦的环境,将书本知识转变为有趣的令他们好奇的实际问题,激发他们的学习兴趣和求知欲,让他们在快乐中积极主动地学习。改进教学方法。师者,传道授业解们的内心世界,告诉他们知识的主要性,同时带他们去参加些有利于学习的活动。给他们讲解与生活有关的应用题或是有关农村知识的应用问题,让学生发现知识和我们的生产生活等密切相只管尽义务,学那么多干哈,只要会学会算就行,除受此影响外,农村中学的学生,从小生活在农村,见识少,所学知识都是书本知识。因此,他们认为所学知识对自己的将来是没有什么用度的抽象性和逻辑的严谨性,使得数学成为学生学习困难的课程之。多数农村初中的学生都不喜欢学习数学,为激发学生的学习兴趣,我觉得教师应做到以下几点。端正学生学习态度。如何告诉他们知识的主要性,同时带他们去参加些有利于学习的活动。给他们讲解与生活有关的应用题或是有关农村知识的应用问题,让学生发现知识和我们的生产生活等密切相关,并不是像自,并不是像自己和家长所想的那样毫无用处,从而使学生产生强烈求知欲,把要我学改变为我要学。交给学生学习方法。创造情境。数学知识大多是抽象枯燥的,学生学习会感觉无味,教师那么多干哈,只要会学会算就行,除受此影响外,农村中学的学生,从小生活在农村,见识少,所学知识都是书本知识。因此,他们认为所学知识对自己的将来是没有什么用处的。针对这些