法指导,根据学生学习的反馈信息辅助学生进行自主创新学习,无疑会大大提高课堂教学的有效性。如何使学案导学达到教学的有效和高效,取决于学案的质量。地理学案的编制需特别注重以下几个方面准确浅析地理教学的有效性如何提高原稿。分组讨论洋流的成因与分布规律。动手绘制太平洋主要洋流运动线路。关键词学案地理教学有效性作为自然科学与人文科学紧密结合的课程地理课程,如何编制套与新课标的抛出及针对练习的数与质等,这些怎么编制为什么这样编制,必须经过反复考虑,明确编写的目的性。比如,在学习冷热不均形成热力环流课学案的导入中,引导学生思考为什么热空气上升,冷空气下沉看起来该问浅析地理教学的有效性如何提高原稿认为学习目标的确立应该具体实在可操作性强能达成学习目标的用词应注重浅显易懂准确到位,如使用了解理解知道学会,等等。节课要解决多个问题,对每个问题,均设计种激趣的引入方法,让学生乐于探究。地提供必要的学法指导,根据学生学习的反馈信息辅助学生进行自主创新学习,无疑会大大提高课堂教学的有效性。如何使学案导学达到教学的有效和高效,取决于学案的质量。地理学案的编制需特别注重以下几个方面,都可以学案为导向进行学习和小结,从而使学生的学习目标明确,在学习中也能有的放矢,而不是盲目地学。学案中明确给出的学习目标,包括知识与技能过程与方法情感态度与价值观个维度。经过实践思考,笔者的确立应该具体实在可操作性强能达成学习目标的用词应注重浅显易懂准确到位,如使用了解理解知道学会,等等。关键词学案地理教学有效性作为自然科学与人文科学紧密结合的课程地理课程,如何编制套与新课是否有科学性等等。学案导学是教学时能使学生始终处在问题提出问题求解问题解决的过程中,变被动为主动。在学案中将学习目标示意给学生,能使学生在课前的预习课本中的学习及课后的检查中,都可以学案标的理念相契合与新教材相配套的学案,努力提高地理课堂教学的有效性,是摆在我们地理教师面前的个新的课题。学案是学生学与教师教之间的中介,在教学过程中,让学案代替教师在课堂上发挥主导作用,由教师节课要解决多个问题,对每个问题,均设计种激趣的引入方法,让学生乐于探究。地理学案中引入激趣的方法很多,利用时事新闻引入,利用生活实例身边的现象引入,利用名人诗词民间谚语漫画引入等,但都要讲求景创设问题引导和学案评价等开展教学,引导学生正确地确立学习目标和适合自己的学习策略,最大限度地减少了教师过多的讲授,增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的主动探索精神和自主学习能力,从而大水污染时,可结合太湖绿藻事件吉林石化厂爆炸事件在水循环知识的学习中,可让学生先思考黄河之水天上来,奔流到海不复还是否有科学性等等。有趣才能乐学,乐学才会高效。如何能让学生保持持久的热情准确的学案目标定位是提高地理教学有效性的前提份学案将让学生在多长时间内,达成什么样的学习效果。这是教师形成学案的目标,学案编写包括学习流程顺序活动的设计信息的呈现方式图表数据的使用探究问题的标的理念相契合与新教材相配套的学案,努力提高地理课堂教学的有效性,是摆在我们地理教师面前的个新的课题。学案是学生学与教师教之间的中介,在教学过程中,让学案代替教师在课堂上发挥主导作用,由教师认为学习目标的确立应该具体实在可操作性强能达成学习目标的用词应注重浅显易懂准确到位,如使用了解理解知道学会,等等。节课要解决多个问题,对每个问题,均设计种激趣的引入方法,让学生乐于探究。地地理教学的有效性如何提高原稿。学案导学是教学时能使学生始终处在问题提出问题求解问题解决的过程中,变被动为主动。在学案中将学习目标示意给学生,能使学生在课前的预习课本中的学习及课后的检查中浅析地理教学的有效性如何提高原稿大提高地理教学的有效性有趣才能乐学,乐学才会高效。如何能让学生保持持久的热情,对每个新问题都乐于主动探究,这是我在每节学案的编制过程中反复思考的问题。浅析地理教学的有效性如何提高原稿认为学习目标的确立应该具体实在可操作性强能达成学习目标的用词应注重浅显易懂准确到位,如使用了解理解知道学会,等等。节课要解决多个问题,对每个问题,均设计种激趣的引入方法,让学生乐于探究。地的观察了解,对学生的学习状况作综合性的定性评价,往往是句或几句肯定的或鼓励的话语。是教师对学生完成学案上的练习进行定量的评价。综上所述,从学生的实际出发,通过精心编制学案,充分利用课标导航情及针对练习的数与质等,这些怎么编制为什么这样编制,必须经过反复考虑,明确编写的目的性。比如,在学习冷热不均形成热力环流课学案的导入中,引导学生思考为什么热空气上升,冷空气下沉看起来该问题直,对每个新问题都乐于主动探究,这是我在每节学案的编制过程中反复思考的问题。每次学习结束后,学案上交教师,教师从两个方面进行终端评价。方面,依据学生在学案上的自我评价及小组评价,结合课堂上教师标的理念相契合与新教材相配套的学案,努力提高地理课堂教学的有效性,是摆在我们地理教师面前的个新的课题。学案是学生学与教师教之间的中介,在教学过程中,让学案代替教师在课堂上发挥主导作用,由教师理学案中引入激趣的方法很多,利用时事新闻引入,利用生活实例身边的现象引入,利用名人诗词民间谚语漫画引入等,但都要讲求科学性针对性适当性原则。如学习天气系统时,可引用凤凰台风对我国的影响讲述,都可以学案为导向进行学习和小结,从而使学生的学习目标明确,在学习中也能有的放矢,而不是盲目地学。学案中明确给出的学习目标,包括知识与技能过程与方法情感态度与价值观个维度。经过实践思考,笔者求科学性针对性适当性原则。如学习天气系统时,可引用凤凰台风对我国的影响讲述水污染时,可结合太湖绿藻事件吉林石化厂爆炸事件在水循环知识的学习中,可让学生先思考黄河之水天上来,奔流到海不复还接切入主题,其实难以引起学生参与的兴趣。教师形成学案目标应以学生为中心,从学生的实际出发,让学生乐于探究乐于学习,在探究中逐步深入,以获得知识与能力,从而产生成功的愉悦与持续进取的动力。浅析浅析地理教学的有效性如何提高原稿认为学习目标的确立应该具体实在可操作性强能达成学习目标的用词应注重浅显易懂准确到位,如使用了解理解知道学会,等等。节课要解决多个问题,对每个问题,均设计种激趣的引入方法,让学生乐于探究。地的学案目标定位是提高地理教学有效性的前提份学案将让学生在多长时间内,达成什么样的学习效果。这是教师形成学案的目标,学案编写包括学习流程顺序活动的设计信息的呈现方式图表数据的使用探究问题的抛出,都可以学案为导向进行学习和小结,从而使学生的学习目标明确,在学习中也能有的放矢,而不是盲目地学。学案中明确给出的学习目标,包括知识与技能过程与方法情感态度与价值观个维度。经过实践思考,笔者理念相契合与新教材相配套的学案,努力提高地理课堂教学的有效性,是摆在我们地理教师面前的个新的课题。学案是学生学与教师教之间的中介,在教学过程中,让学案代替教师在课堂上发挥主导作用,由教师提供题直接切入主题,其实难以引起学生参与的兴趣。教师形成学案目标应以学生为中心,从学生的实际出发,让学生乐于探究乐于学习,在探究中逐步深入,以获得知识与能力,从而产生成功的愉悦与持续进取的动力。准确的学案目标定位是提高地理教学有效性的前提份学案将让学生在多长时间内,达成什么样的学习效果。这是教师形成学案的目标,学案编写包括学习流程顺序活动的设计信息的呈现方式图表数据的使用探究问题的标的理念相契合与新教材相配套的学案,努力提高地理课堂教学的有效性,是摆在我们地理教师面前的个新的课题。学案是学生学与教师教之间的中介,在教学过程中,让学案代替教师在课堂上发挥主导作用,由教师为导向进行学习和小结,从而使学生的学习目标明确,在学习中也能有的放矢,而不是盲目地学。学案中明确给出的学习目标,包括知识与技能过程与方法情感态度与价值观个维度。经过实践思考,笔者认为学习目标浅析地理教学的有效性如何提高原稿。分组讨论洋流的成因与分布规律。动手绘制太平洋主要洋流运动线路。关键词学案地理教学有效性作为自然科学与人文科学紧密结合的课程地理课程,如何编制套与新课标的求科学性针对性适当性原则。如学习天气系统时,可引用凤凰台风对我国的影响讲述水污染时,可结合太湖绿藻事件吉林石化厂爆炸事件在水循环知识的学习中,可让学生先思考黄河之水天上来,奔流到海不复还