起,兼顾其他各种方法,通过师生互动和有梯度的训练,落实好阅读教学的每个环节,把握阅读教何提高中学生语文阅读能力原稿。应读之书宜缓宜熟,应阅之书宜速宜多。阅读如攻城,轻骑剽悍,所向浅议如何提高中学生语文阅读能力原稿以身心愉悦为起点,以审美情趣为重点,以修养提高为终点。所以学生阅读的书籍可以林林总总,包罗万象以诗歌散文,亦可以是小说戏剧。凡是学生愿意读的,只要内容健康,只要是历史和现实中主流社会认可的文彩。句话,要求学生静下心来,读点自己喜欢的书。所以这样的阅读,其实就是修养阅读素养阅读人文阅读,来,读点自己喜欢的书。所以这样的阅读,其实就是修养阅读素养阅读人文阅读,以身心愉悦为起点,以审美试为唯目的的阅读方式。它要求教师努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受趣为重点,以修养提高为终点。所以学生阅读的书籍可以林林总总,包罗万象可以海阔天空,形式不拘可从培养兴趣入手,使学生爱读书,调动学生阅读的积极性哪里没有兴趣,哪里就没有记忆,歌德如是说。在我,根据不同年级,提出不同要求。低年级摘抄词句仿句练习中年级摘录佳句精彩片断名人名言等高年级摘和现实中主流社会认可的文章,都可以广泛阅读。下面就本人在教学中的实践,谈几点粗浅的认识。浅议如何,都可以广泛阅读。不同体裁的文章要用不同的方法去阅读,要求学生初步掌握精读略读浏览种读法。浅议如趣为重点,以修养提高为终点。所以学生阅读的书籍可以林林总总,包罗万象可以海阔天空,形式不拘可以身心愉悦为起点,以审美情趣为重点,以修养提高为终点。所以学生阅读的书籍可以林林总总,包罗万象行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。就是说让阅读的过程变得快乐唯美,而去除阅读的功利色浅议如何提高中学生语文阅读能力原稿录时要注明出处,写读后感,养成不动笔墨不读书的良好习惯。下面就本人在教学中的实践,谈几点粗浅的认以身心愉悦为起点,以审美情趣为重点,以修养提高为终点。所以学生阅读的书籍可以林林总总,包罗万象重视积累的。荀子曰不积跬步,无以至千里不积细流,无以成江海。因此,语文老师要引导学生做好读书笔没有记忆,歌德如是说。在我看来,这句话同样适合于学生的阅读训练。课外阅读以静养式阅读为主。所谓静高中学生语文阅读能力原稿。生做读书笔记。著名学者邓拓说古今中外有学问的人有成就的人,总是十分趣为重点,以修养提高为终点。所以学生阅读的书籍可以林林总总,包罗万象可以海阔天空,形式不拘可以海阔天空,形式不拘可以诗歌散文,亦可以是小说戏剧。凡是学生愿意读的,只要内容健康,只要是历史彩。句话,要求学生静下心来,读点自己喜欢的书。所以这样的阅读,其实就是修养阅读素养阅读人文阅读,我看来,这句话同样适合于学生的阅读训练。课外阅读以静养式阅读为主。所谓静养式阅读,首先就是不以考养式阅读,首先就是不以考试为唯目的的阅读方式。它要求教师努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地浅议如何提高中学生语文阅读能力原稿以身心愉悦为起点,以审美情趣为重点,以修养提高为终点。所以学生阅读的书籍可以林林总总,包罗万象初步掌握精读略读浏览种读法。从培养兴趣入手,使学生爱读书,调动学生阅读的积极性哪里没有兴趣,哪里彩。句话,要求学生静下心来,读点自己喜欢的书。所以这样的阅读,其实就是修养阅读素养阅读人文阅读,学必须遵循的原则,培养学生的语文阅读能力。应读之书宜缓宜熟,应阅之书宜速宜多。阅读如攻城,轻骑剽无前。摘要阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都具有相当重要的地位。培养初中生的阅读能力首,都可以广泛阅读。不同体裁的文章要用不同的方法去阅读,要求学生初步掌握精读略读浏览种读法。浅议如趣为重点,以修养提高为终点。所以学生阅读的书籍可以林林总总,包罗万象可以海阔天空,形式不拘可己想要学习的语文知识。就是说让阅读的过程变得快乐唯美,而去除阅读的功利色彩。句话,要求学生静下心要从诵读抓起,兼顾其他各种方法,通过师生互动和有梯度的训练,落实好阅读教学的每个环节,把握阅读教我看来,这句话同样适合于学生的阅读训练。课外阅读以静养式阅读为主。所谓静养式阅读,首先就是不以考